加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè) 推進(jìn)教育均衡發(fā)展
畢業(yè)論文
加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè) 推進(jìn)教育均衡發(fā)展
王榮荃
摘 要：本文圍繞3校合1的學(xué)校經(jīng)過3年的不斷努力取得的成果展開論述，作者針對學(xué)校教育教學(xué)的薄弱點(diǎn)，總結(jié)出了努力構(gòu)建文明校園、和諧校園的方案。加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)，推進(jìn)教育均衡發(fā)展。
關(guān)鍵詞：治薄 教學(xué)質(zhì)量 學(xué)校建設(shè) 發(fā)展
【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】C 【文章編號】1728-2462(2007)05-00062-02
3校合1的勵耘小學(xué)，師資力量和教學(xué)設(shè)施資源得到有效的整合，學(xué)校行政人員審時度勢，針對教育教學(xué)的薄弱點(diǎn)，經(jīng)行政擴(kuò)大會議研究和深入實(shí)際的調(diào)研，制定了勵耘小學(xué)《5年發(fā)展規(guī)劃》，力爭打造路東片亮點(diǎn)學(xué)校。我校以“和諧治校、質(zhì)量立校、科研興校、特色強(qiáng)�！睘榻逃砟�；以“辦人民滿意的教育”為宗旨；以“以人為本、開發(fā)潛能、注重發(fā)展、適應(yīng)未來”的辦學(xué)理念；以“讓每1位學(xué)生體驗(yàn)成功、享受童年快樂”為課堂教學(xué)特色；努力構(gòu)建文明校園、文化校園、和諧校園，經(jīng)過3年的不斷努力，尤其是近1年來，我校在學(xué)校管理、師資建設(shè)、辦學(xué)條件、教育教學(xué)等方面，取得了令人滿意的成績，現(xiàn)總結(jié)匯報如下：
1、健全和完善學(xué)校管理制度是治薄保障。
首先，教學(xué)工作離不開管理。我校在上半年修改和完善了現(xiàn)有會議制度，如班主任會議、年級組長會議等，都對學(xué)校各項(xiàng)工作有著重要影響。有效地溝通了信息，積極地推動了學(xué)校正常工作。
其次，學(xué)校各部門建立了相應(yīng)的管理制度。如：教導(dǎo)處健全學(xué)生學(xué)籍以及教師業(yè)務(wù)等管理制度，總務(wù)處健全財經(jīng)管理制度，學(xué)校黨支部、共青團(tuán)、少先隊(duì)、實(shí)驗(yàn)室、閱覽室等也建立了相應(yīng)管理制度。對于教職工，健全考勤制度，建立政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)進(jìn)修等制度，設(shè)立師德準(zhǔn)則等。對于學(xué)生建立在校常規(guī)、優(yōu)秀學(xué)生評比條件等。
我校在貫徹實(shí)施管理制度過程中，利用多種形式，向廣大師生員工進(jìn)行宣傳，在執(zhí)行制度的過程中，做到紀(jì)律嚴(yán)明、公正無私、1視同仁。在制度面前人人平等，要求大家做到的，領(lǐng)導(dǎo)首先要做到，而且要做得更好。經(jīng)過1系列的制度建設(shè)，學(xué)校各方面工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，責(zé)任落實(shí)到人，不僅調(diào)動了教師積極性，而且學(xué)校形成了較好的校風(fēng)。
2、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)是治薄核心。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子始終堅(jiān)持以創(chuàng)“5好”班子為目標(biāo)，以自覺學(xué)習(xí)、加強(qiáng)團(tuán)結(jié)、勤政務(wù)實(shí)、廉潔自律為準(zhǔn)則，認(rèn)真貫徹黨的教育方針, 執(zhí)行國家各項(xiàng)政策法規(guī)和上級文件精神。領(lǐng)導(dǎo)班子分工協(xié)作、職責(zé)明確，做到大事集體研究，小事相互通氣，難事相互支持，每1個成員，都把各自分管的.工作，當(dāng)做促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的事業(yè)來做，從而能主動地、創(chuàng)造性地去設(shè)計和組織自己的分管工作。堅(jiān)持教代會、校務(wù)會討論，廣泛聽取意見，決策不主觀、不武斷，作風(fēng)民主，受到了全體教職工的擁護(hù)和好評。
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，尤其是年初，學(xué)校被定為薄弱學(xué)校后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子極為重視，立即成立治薄領(lǐng)導(dǎo)小組，研究制定了《薄弱學(xué)校改造推進(jìn)方案》，班子成員針對學(xué)校常規(guī)管理中的薄弱問題，做到“3深入”——深入實(shí)際、深入課堂、深入學(xué)生。指導(dǎo)教學(xué)、聽課、開展評教評學(xué)活動，定期開展教學(xué)研討活動，對教師進(jìn)行形勢政策、教育觀念、教育理論的學(xué)習(xí)和教育，使教師隊(duì)伍的敬業(yè)意識、紀(jì)律意識、師表意識、協(xié)作意識、奉獻(xiàn)精神不斷增強(qiáng)，積極引導(dǎo)教師從提高課堂410分鐘效益、搞好德育工作、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望和內(nèi)在動力以及不斷學(xué)習(xí)、提高教師自身素質(zhì)上來提升教育質(zhì)量。
3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是治薄關(guān)鍵。
優(yōu)秀的教職工集體是學(xué)校的財富，擁有1支高素質(zhì)的教職工隊(duì)伍是學(xué)校健康蓬勃發(fā)展的希望和基石。我校黨支部以“標(biāo)準(zhǔn)化黨支部”、“示范型黨支部”等創(chuàng)建活動為依托，認(rèn)真開展“3爭做、3滿意”、“1個黨員1面旗”、“在課題實(shí)踐中、展我風(fēng)采”等系列專題活動。校工會認(rèn)真履職，開展社會主義榮辱觀系列教育活動。積極引導(dǎo)教職工參與“社會公益性捐助、扶貧幫困活動”、“投身創(chuàng)衛(wèi)、美我家園”、“學(xué)習(xí)型教工小組創(chuàng)優(yōu)”、“青春在講臺上展風(fēng)采”等系列活動，為教育教學(xué)提供了強(qiáng)有力的保障。
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