如何激發(fā)小學(xué)生寫作興趣
畢業(yè)論文
如何激發(fā)小學(xué)生寫作興趣
袁曉玲
摘 要：作文可以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活，分析生活，表現(xiàn)生活。本文對學(xué)生如何激發(fā)寫作興趣，作者結(jié)合多年教學(xué)實踐進(jìn)行了深入的探索。
關(guān)鍵詞：小學(xué) 作文教學(xué) 引導(dǎo)
【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1728-2462(2007)05-00089-01
1堂作文課，能否激發(fā)學(xué)生寫作文的欲望，這與語文教師的引導(dǎo)有直接關(guān)系。題目1出，不導(dǎo)則寫，對多數(shù)學(xué)生來說，則是苦差事。因此，導(dǎo)是作文教學(xué)的重要1環(huán)，不可等閑視之。教學(xué)中要想真正落實作文要求，應(yīng)從以下幾方面考慮。
1、教會學(xué)生選擇，吸收素材。
所謂“導(dǎo)”，就是啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活，分析生活，表現(xiàn)生活。“導(dǎo)”就是要解決“寫什么”，“怎樣寫”的問題。從學(xué)生的作文實際來看，作文難寫的癥結(jié)就在于不知寫什么，所以必須借助教師的疏導(dǎo)，使之文思涌來。文思噴涌的關(guān)鍵是挖掘題材。題材是文章的生命。好題材如山珍海味能饞人。題材于淡，似白菜蘿卜，即使巧婦也難成佳肴。因此，如何選材是導(dǎo)的關(guān)鍵。
1、持續(xù)實踐體驗
學(xué)生自己看到、聽到、想到的內(nèi)容豐富了，親身經(jīng)歷的事情多了，并掌握良好的積累方法，養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣，作文的素材也就多了起來。然而，在作文教學(xué)中，教師除幫助學(xué)生獲得足夠的素材外，更應(yīng)教師學(xué)生主動選擇和分析有用的'素材并養(yǎng)成習(xí)慣，而實現(xiàn)這1目標(biāo)最有效的途徑是持續(xù)的實踐體驗。教師可根據(jù)生活實際組織學(xué)生持續(xù)某項力所能力的勞動、公益勞動、自我服務(wù)勞動或飼養(yǎng)、手工藝勞動，這些勞動可以學(xué)生個體活動為主體，也可以小組形式出現(xiàn)，教師從旁堅持要求、督促鼓勵，并重點引導(dǎo)學(xué)生體會堅持實踐過程中的喜、怒、哀、樂之情。如“幫媽媽拆毛線”、“改造舊衣服”等活動讓學(xué)生在1針1線中體會父母的辛勞；“做個好鄰居”等讓學(xué)生體味生活之道。教師還可指導(dǎo)學(xué)生確定1個事物人(人、動植物或景物)目標(biāo)進(jìn)行定向觀察，讓學(xué)生在連續(xù)1段時間內(nèi)有意觀察來發(fā)現(xiàn)其具體表現(xiàn)及顯著特點，從而引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)識向縱深發(fā)展。如在“垂柳”內(nèi)容的訓(xùn)練中，我讓學(xué)生根據(jù)春天的特點，觀察柳葉從剛長出來到柳葉變長的形狀特點和顏色的變化。學(xué)生通過自己的持續(xù)觀察，獲取到了許多別人未能發(fā)現(xiàn)且富有特點的材料。
2、以閱讀為本
閱讀是“吸收”最主要的方式之1。作文所需要的遣詞造句、布局謀篇在很大程度上依賴于閱讀。“閱讀，架起了由模仿到創(chuàng)作的橋梁。”教師借助課本，通過曲型課文或片斷講解，不僅是讓學(xué)生了解文章內(nèi)容的真實性以及表達(dá)的準(zhǔn)確性，更重要的是讓學(xué)生體會作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。
2、 作文指導(dǎo)由“扶”到“放”
有了生活素材，還必須引導(dǎo)學(xué)生深化對素材的認(rèn)識，從而提高學(xué)生的寫作能力。教師在其中的指導(dǎo)與其他語文訓(xùn)練1樣要經(jīng)歷1段由“扶”到“放”的過程，并最終達(dá)到“教是為了不教”的目的。
1、問題導(dǎo)向明確
由于小學(xué)生思考問題的邏輯性較差，雖然有時他們經(jīng)過持續(xù)觀察后占有的材料10分豐富，且富有生活氣息和兒童情趣，但是在他們的頭腦里，這些材料是0亂的、分散的，沒有大小輕重之分，尤其處于作文起步階段的小學(xué)生，他們不會根據(jù)中心思想選取相關(guān)的材料進(jìn)行分析、比較，所以大多數(shù)學(xué)生寫起來思前不想后，想到什么就寫什么，想到哪里就到哪里，這就難免出現(xiàn)辭不達(dá)意、詳略不當(dāng)?shù)拿�。因此，教師有必要采�?SPAN lang=EN-US>“問題”導(dǎo)向使目標(biāo)明確。如在中年級觀察1處景物的作文訓(xùn)練中，我組織了學(xué)生在學(xué)校中重點觀察了“大花壇”，要求帶著以下問題進(jìn)行觀察：“大花壇”在學(xué)校什么地方？花壇里有什么?最顯眼的是哪1處？參觀后你的感受如何?這些問題是學(xué)生進(jìn)行“看”的目標(biāo)，目標(biāo)的明確避免了學(xué)生觀察的隨意性、盲目性，使學(xué)生能按照1定的重點和順序，有意識地在觀察中尋找答案，邊觀察邊思考，直到問題弄清為止。
2、示范結(jié)合實際
示范學(xué)習(xí)指導(dǎo)在作文教學(xué)中起著
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