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拼音教學(xué)字音口訣提升策略

時(shí)間:2024-09-14 03:55:07 教育畢業(yè)論文 我要投稿
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拼音教學(xué)字音口訣提升策略

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)漢語拼音的要求是:"學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文,歡迎大家閱讀參考。

拼音教學(xué)字音口訣提升策略

  摘要:對(duì)于習(xí)慣于講方言的孩子,拼音教學(xué)往往效果不佳。運(yùn)用編字音口訣的方法:收集歸類整理、自問自答編號(hào)、按編號(hào)連詞成句加標(biāo)點(diǎn)、借用名人效應(yīng)與離奇故事,可以提升拼音教學(xué)的有效性。

  關(guān)鍵詞:拼音教學(xué);字音口訣

  對(duì)很多重慶人來說,往往是平舌、翹舌音不分,前鼻、后鼻音不分,鼻音、邊音不分,甚至聲母f、h也不分。尤其對(duì)于剛剛升入小學(xué)一年級(jí)的孩子來說,真是“老師教得哭,學(xué)生學(xué)得哭,家長輔導(dǎo)得哭”,可還是效果不佳。針對(duì)這種情況,我運(yùn)用編字音口訣的方法,取得了非常好的教學(xué)效果。

  一、收集歸類整理

  重慶人分不清的平翹舌音、鼻音邊音分布在整本教材中,西師版低年級(jí)語文教材生字表又將所學(xué)生字分為“會(huì)寫的一類字”和“會(huì)認(rèn)的二類字”,如果從一類字中去找,就沒有辦法包括二類字的音,如果從二類字中去找,有些字又不會(huì)寫。因?yàn)槲覀円鉀Q的是漢字的聲韻調(diào),必須從二類字生字表中去找。先撕下7張空白紙,分別在每張紙上寫上要記的“z、c、s、en、in、n、h”;然后,我們必須十分專注地在“我認(rèn)識(shí)的字”這個(gè)生字表中一邊讀音節(jié),一邊用鉛筆把要找的字圈出來;最后,把相同的字寫在相應(yīng)的那一張紙上。

  二、自問自答編號(hào)

  例如拿出寫有平舌音z的這張紙,上面有12個(gè)聲母都是平舌音z的互不相干的字,但他們可以根據(jù)自己的需要組成詞。這時(shí)就要想,什么樣的句子才是孩子們過目難忘的:或是幽默搞笑,或是曲折離奇等等。之前,我們已經(jīng)有了亂詞組句的基礎(chǔ),現(xiàn)在借用一下這個(gè)方法來亂字組句。眼看著這些字提問:誰?(就用這12個(gè)字中的某一個(gè)字組成詞來回答)“貴族”。什么樣的貴族?“最愛仔細(xì)跟蹤節(jié)奏的貴族”。醉酒后干了些什么事?“醉酒后稱贊姿態(tài),還鉆進(jìn)一座澡堂背法則”。老師一邊自問自答,一邊在相應(yīng)的字上面編上序號(hào)。

  三、按編號(hào)連詞成句加標(biāo)點(diǎn)

  按剛才編號(hào)的順序?qū)⑦@些字所組成的詞連成一個(gè)通順的句子。如果句子讀起來拗口,可以將以前學(xué)過的相應(yīng)的字加在適當(dāng)?shù)奈恢谩1热,我們剛才連起來的平舌音z的句子是:“最愛仔細(xì)跟蹤節(jié)奏的貴族,醉酒后稱贊(自己的)姿態(tài),鉆進(jìn)一座澡堂背法則。”其中的(自己)就是上學(xué)期學(xué)的字。這個(gè)句子就講了一個(gè)時(shí)尚的貴族醉酒后的樣子,這個(gè)故事情節(jié)離孩子們的生活很近,又很搞笑,所以,孩子們很輕松就記住了。

  四、借用名人效應(yīng)與離奇故事

  我在編平舌音s的口訣時(shí),借用了蘇軾這個(gè)名人,說他的孫子改行開公司做生意,盡管很勤勞,結(jié)果卻很悲慘。口訣是這樣編的:“s:宋朝蘇軾的孫子,雖然隨時(shí)打掃公司,卻背著辛酸俗氣的蓑衣在寺廟比賽相似的散文。”這樣,非常輕松地就記住了14個(gè)平舌音s的字。如果要記的字很多,還可以根據(jù)孩子的生活實(shí)際編出精彩離奇的故事,也會(huì)很容易記住。如二年級(jí)上冊(cè)生字中,前鼻音in的字有18個(gè),我就編了這樣一個(gè)故事:今天新來的鄰居,因?yàn)樽罱o張,使勁彈琴盡力吟詩,臨時(shí)引來辛苦的皮筋,相信能津津有味地喝上繽紛的飲料。就這樣,18個(gè)毫不相干的字被我輕松地貫穿在一個(gè)簡(jiǎn)短的句子中。也許,有人會(huì)說,時(shí)間久了,口訣還是會(huì)忘掉的。不錯(cuò),口訣忘了,但之后只要出現(xiàn)了這個(gè)字,就知道它是平舌還是翹舌音,是鼻音還是邊音。有一次期末考試,給“釀造”的“釀”選音節(jié),我班53個(gè)同學(xué),只有一個(gè)孩子選的邊音的“liang”,其余52個(gè)同學(xué)都選的鼻音的“niang”。如果這是一個(gè)偶然,那其他班為什么做對(duì)與做錯(cuò)的概率差不多各占一半呢?

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