老年教育的作用與意義
進(jìn)行正常的社會(huì)交往是人類融入這個(gè)社會(huì)的基本條件，以下是小編搜集整理的一篇探究老年教育作用與意義的論文范文，供大家閱讀參考。
老年教育的作用與意義 篇1
前言
人口老齡化首先是從英國(guó)開(kāi)始的。在經(jīng)歷了工業(yè)化的發(fā)展階段以后，西方發(fā)達(dá)國(guó)家的福利水平、醫(yī)療狀況得到大幅度提高，人類的健康狀況得到保障，人類的平均壽命隨之延長(zhǎng)。近年來(lái)，以中國(guó)為代表的發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷加速，人類的平均生活水平普遍得到提升，在很多發(fā)展中國(guó)家也開(kāi)始出現(xiàn)了人口老齡化現(xiàn)象。因此，人口老齡化是全球共同面對(duì)的問(wèn)題。中國(guó)早在1999年就進(jìn)入了老齡化社會(huì)，目前我國(guó)的老齡人口總數(shù)幾乎占世界老齡人口的20%左右，是世界上老齡人口最多的國(guó)家。
當(dāng)前我國(guó)老齡人口化正處于加速期，預(yù)期到2020年，我國(guó)的老齡人口將達(dá)到2.4億，而且高齡人口的比重也在急速增加。這種老齡化不斷深化的社會(huì)現(xiàn)象給社會(huì)的正常發(fā)展帶來(lái)了一系列問(wèn)題，要解決這些問(wèn)題，就必須盡可能充分利用老年人的力量、智慧，使老齡群體繼續(xù)參與社會(huì)的各項(xiàng)建設(shè)，因此發(fā)展“老齡教育”產(chǎn)業(yè)就是一種積極應(yīng)對(duì)人口老齡化挑戰(zhàn)的措施。
黨的十八大會(huì)議、全國(guó)第十五次老齡工作會(huì)議，都提出了要大力發(fā)展老齡產(chǎn)業(yè)及老齡服務(wù)業(yè)。通過(guò)發(fā)展老年教育產(chǎn)業(yè)，可以充分發(fā)揮老齡群體的積極性、讓老齡人口與社會(huì)保持充分的接觸，從而使整個(gè)老齡產(chǎn)業(yè)鏈能夠健康地發(fā)展下去。
1.老齡群體的總體特征
1.1老年人的生活適應(yīng)能力下降
在社會(huì)沒(méi)有進(jìn)入信息化之前，是經(jīng)驗(yàn)在告訴人們?nèi)绾卧谏鐣?huì)中進(jìn)行生存及怎樣才能取得成功，而年齡大的人在社會(huì)中就有較多的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樗麄冋莆樟松�、生活的�?jīng)驗(yàn)，這是為什么在傳統(tǒng)社會(huì)中老年人總是受到敬重的原因之一。但是當(dāng)前人類社會(huì)已經(jīng)步入了信息時(shí)代，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的普及使得知識(shí)的傳播速度越來(lái)越快，因此這個(gè)時(shí)代的老年人積累了大半生的的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)不能與現(xiàn)代社會(huì)相融合，老年群體對(duì)于當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展已經(jīng)有了諸多的不適應(yīng)。如果像一個(gè)新生兒那樣重新學(xué)習(xí)信息時(shí)代的應(yīng)用工具(比如互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)、數(shù)碼設(shè)備告等)，對(duì)老年人來(lái)說(shuō)則存在著很多困難，因?yàn)槔夏耆说纳砑熬穸茧S著年齡的增長(zhǎng)呈現(xiàn)了衰老的現(xiàn)象，而且這一趨勢(shì)不可逆轉(zhuǎn)。在身體健康指標(biāo)方面，首先是各種感官能力變得虛弱，聽(tīng)力、視力下降，記憶力衰退，運(yùn)動(dòng)遲緩，反應(yīng)遲鈍，這些特征決定了老年群體接受新知識(shí)的速度無(wú)法與年輕人相比較，也導(dǎo)致了老年人不能像傳統(tǒng)社會(huì)時(shí)期那樣擁有較高的解決問(wèn)題的能力。這些因素使得老年群體的整體適應(yīng)能力變差，因此他們的生活質(zhì)量及幸福感也隨之降低。
1.2社會(huì)交往渠道變窄
進(jìn)行正常的社會(huì)交往是人類融入這個(gè)社會(huì)的基本條件，只有在與社會(huì)、他人交流溝通的條件下人們才會(huì)有存在感。無(wú)論是老年人還是兒童，只有在與他人、社團(tuán)等溝通的過(guò)程中，才能不斷地正確認(rèn)識(shí)自己并繼續(xù)提高。與其他年齡段相比，老人更需要正常的社會(huì)交往。可是，根據(jù)我國(guó)的實(shí)際情況，大多數(shù)老人在退休后基本上都不再與原來(lái)的朋友有聯(lián)系;此外，由于身體健康狀況也不比年輕時(shí)候，行動(dòng)不變，重新建立新的朋友圈的機(jī)會(huì)也非常少，這樣老年群體就逐漸與社會(huì)上的交往越來(lái)越少，使社會(huì)交往的渠道變得越來(lái)越窄。社會(huì)交往渠道的變窄會(huì)嚴(yán)重影響老年人的身心健康，很多老年人都患有不同程度的抑郁癥，如果社會(huì)上普遍出現(xiàn)這種現(xiàn)象就給國(guó)家和社會(huì)造成很大的壓力。
1.3不能接受自己新的角色
一個(gè)人的社會(huì)角色是從進(jìn)入工作崗位開(kāi)始的，但是當(dāng)人進(jìn)入老年、尤其是退休之后，會(huì)有很多的不適應(yīng)，因?yàn)闀?huì)突然找不到自己的定位。美國(guó)人特別忌諱談?wù)撏诵葸@個(gè)話題，希望自己永遠(yuǎn)不會(huì)退休，因?yàn)橐坏┩诵�，就由生產(chǎn)者的角色轉(zhuǎn)變成了純粹的消費(fèi)者，這種角色轉(zhuǎn)換會(huì)讓很多人覺(jué)得自己成了社會(huì)的“負(fù)擔(dān)”、“累贅”,由此產(chǎn)生巨大的心理落差。大多數(shù)老年人沒(méi)有足夠的心理調(diào)適能力去應(yīng)付這種角色的轉(zhuǎn)換，因此老年群體很容易走向封閉，選擇逃避社會(huì)，孤獨(dú)和絕望的心理使老年人不能輕易接受自已新的角色。
2.老年教育的作用
2.1提升老齡群體的生命質(zhì)量
老年人、青年人或者壯年人的區(qū)分是從人的生理特征為標(biāo)準(zhǔn)的，但是根據(jù)終身教育的理理念，任何階段的人生都是在不斷發(fā)展的，任何人在任一瞬間都在爭(zhēng)取“生存”的機(jī)會(huì)，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，無(wú)論是老年人還是年輕人在爭(zhēng)取生存的權(quán)利上是沒(méi)有區(qū)別的，因?yàn)樵谌魏坞A段人都要充實(shí)地活著，所以“現(xiàn)在”或者“當(dāng)下”才是最重要的。在傳統(tǒng)習(xí)慣中，年輕人要向老年人學(xué)習(xí)各種生活經(jīng)驗(yàn)，老年人是青年人的老師，但是現(xiàn)在這種概念已經(jīng)被顛覆，因?yàn)槔夏耆瞬⒉灰欢ū惹嗄耆擞懈嗟慕?jīng)驗(yàn)，在當(dāng)前的信息社會(huì)，必須隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代的步伐。因此，發(fā)展老年教育，其實(shí)是讓老年人不斷地充實(shí)自己的知識(shí)，讓老年群體不會(huì)因?yàn)樽约旱闹R(shí)過(guò)時(shí)而有被社會(huì)“拋下”的感覺(jué)。
從這個(gè)視角來(lái)說(shuō)，不斷地學(xué)習(xí)是老年人繼續(xù)保持自已生活質(zhì)量的一種方式，是與年輕一代進(jìn)行持續(xù)對(duì)話的必然條件。當(dāng)老年人覺(jué)得自己仍然走在生活的前列，與當(dāng)前的時(shí)代沒(méi)有脫軌的時(shí)候，他們會(huì)有更高的生活熱情，會(huì)發(fā)揮更多余熱奉獻(xiàn)于社會(huì)，通過(guò)參加老年教育，老齡群體不但提升了自己的生活質(zhì)量，而且為社會(huì)做了更多的貢獻(xiàn)。因此，發(fā)展老年教育是提升老年群體生活質(zhì)量的重要途徑。
2.2老年教育可以實(shí)現(xiàn)老年的個(gè)人追求
人生是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，從幼年時(shí)期起每個(gè)人就有自己的夢(mèng)想和愿望，在人生的每一階段都自己的目標(biāo)和追求，處在青年時(shí)期時(shí)人們通過(guò)各種努力獲得知識(shí)、拓寬社會(huì)渠道，到了中年時(shí)期仍然要不斷地學(xué)習(xí)，因?yàn)橹心陼r(shí)期又有了新的目標(biāo)和追求。同樣到了老年時(shí)期，會(huì)有老年的夢(mèng)想和追求，而要實(shí)現(xiàn)這種追求，只能持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)。比如說(shuō)，老年人可能也想去旅游，但是當(dāng)前開(kāi)發(fā)了更簡(jiǎn)捷的旅游方式，通過(guò)上網(wǎng)可以加入各種“驢友”社團(tuán)，不但豐富了旅游的質(zhì)量，同時(shí)也節(jié)省了旅游的費(fèi)用，這樣可以去更多的地方去旅游。但是如果老年人如果不參加老年教育，就不會(huì)了解到最新的旅游方式，不知道網(wǎng)絡(luò)上旅游團(tuán)體的重要性，而只能在自己的小圈子里郁悶地生活，自己的夢(mèng)想和目標(biāo)只能束之高閣。因此，老年教育是幫助老年群體實(shí)現(xiàn)自己人生目標(biāo)的有力武器，老年教育可以加深老齡群體對(duì)人生意義的深刻理解，提高自身的修養(yǎng)，增強(qiáng)自己的社會(huì)集體意識(shí)，擴(kuò)大自己的生活圈，使自己在老年階段的人生目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，從而更能平靜地對(duì)待死亡。
2.3老年教育可以提升老年人力資源的質(zhì)量
對(duì)大多數(shù)老年人來(lái)說(shuō)，退休之后的老年教育很大程度上是為重新工作而做的準(zhǔn)備，是老年人始終會(huì)追求自己“有用”狀態(tài)的.途徑，無(wú)論是中國(guó)還是西方發(fā)達(dá)國(guó)家的老年群體，對(duì)于自己的退休從來(lái)都不認(rèn)為是自己工作的“停止”,而是要繼續(xù)通過(guò)各種方式加入社會(huì)當(dāng)中去，用新的工作來(lái)證明自己的價(jià)值，這本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是退休年齡的推遲。如果不繼續(xù)參加老年教育，老年群體僅憑以前的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)不能適應(yīng)知識(shí)日新月異的當(dāng)今工作的特點(diǎn)，必須在取得最新的工作資格或者技術(shù)資格后才能重新被用人單位接納。因此，從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，老年教育其實(shí)是在提升老年群體人力資源的質(zhì)量，同時(shí)也是對(duì)整個(gè)社會(huì)人力資源的深入開(kāi)發(fā)和挖掘,老年教育不但合理配置了社會(huì)中的老年人力資源，減輕了社會(huì)養(yǎng)老的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也使得老年群體的晚年生涯更有意義、更有價(jià)值。
3.老年教育的意義
發(fā)展老年教育，是解決人口老齡化問(wèn)題的重要途徑，能夠最大限度地發(fā)揮人在整個(gè)人生過(guò)程中對(duì)社會(huì)的作用，擴(kuò)大了社會(huì)中人力資源的寬度和深度。另一方面，發(fā)展老年教育還是實(shí)現(xiàn)教育公平的重要步驟，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)型的社會(huì)中，人人都有學(xué)習(xí)的資格，在學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)面前人人平等，不但青少年有資格學(xué)習(xí)，老年群體同樣有資格學(xué)習(xí)，因此老年教育是促進(jìn)教育公平建設(shè)的重要內(nèi)容。最后，發(fā)展老年教育可以實(shí)現(xiàn)老年人的全面發(fā)展，老年教育讓老年群體有機(jī)會(huì)進(jìn)行更多的社會(huì)交往、參與更多的社會(huì)實(shí)踐，從而更緊密地與社會(huì)聯(lián)系在一起，發(fā)揮自己的余熱，使自己在人生的最后一個(gè)階段有更加充實(shí)完備的人生。
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老年教育的作用與意義 篇2
【摘 要】從主要任務(wù)、重要手段、發(fā)展方向、重要保障等方面對(duì)老年教育進(jìn)行研究，以充分發(fā)揮現(xiàn)有的各種教育資源的優(yōu)勢(shì)與潛力，通過(guò)老年教育領(lǐng)導(dǎo)體制的改善、多元化經(jīng)營(yíng)體制的形成、現(xiàn)代化遠(yuǎn)程技術(shù)的使用，促進(jìn)老年教育的有效開(kāi)展。
【關(guān)鍵詞】老年教育 主要任務(wù) 重要手段 發(fā)展方向 重要保障
老年教育是終身教育體系的一個(gè)重要組成部分，它不僅是一項(xiàng)新興事業(yè)，還是一門新的學(xué)科與新的課題。如何引導(dǎo)老年教育把“促進(jìn)健康、豐富生活、增長(zhǎng)知識(shí)、服務(wù)社會(huì)”作為其發(fā)展的基本理念，讓先進(jìn)文化占領(lǐng)老年教育陣地，使老年教育成為融“學(xué)、樂(lè)、為”于一體，既符合老年特點(diǎn)，同時(shí)又能實(shí)現(xiàn)新形勢(shì)下老年教育工作的發(fā)展目標(biāo)？筆者認(rèn)為應(yīng)加以深入的探討，從中找出帶有普遍性、規(guī)律性、指導(dǎo)性的東西，給老年教育的不斷發(fā)展壯大提供一個(gè)宏觀指導(dǎo)上的理論基礎(chǔ)。本文就此作些初探，意在拋磚引玉，促進(jìn)老年教育相關(guān)研究的不斷發(fā)展及老年教育的有效開(kāi)展。
一、我國(guó)終身教育體系構(gòu)建的重要成分：老年教育
老年教育是一項(xiàng)利國(guó)利民的公益事業(yè)，它不僅是豐富老年人晚年生活、實(shí)現(xiàn)健康老齡化的主渠道，也是老年人享受終身教育的權(quán)利，是落實(shí)“老有所為”的重要途徑，還是新形勢(shì)下建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、確保社會(huì)穩(wěn)定、提高全民素質(zhì)、推進(jìn)精神文明建設(shè)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要。為此，應(yīng)把發(fā)展老年教育作為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分。尤其要把老年教育作為大文化事業(yè)和大教育的重要分支，列入國(guó)民教育的整體范疇，納入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的總體規(guī)劃，促使我國(guó)終身教育體系基本形成。
二、老年大學(xué)的主要任務(wù)：完成“五個(gè)載體”
老年大學(xué)是我國(guó)老年人才交流開(kāi)發(fā)的重要載體，其基本的使命是：對(duì)老年人開(kāi)展：學(xué)歷教育；社會(huì)主義的政治思想、倫理教育；補(bǔ)需教育；先進(jìn)文化普及的活動(dòng)。縱觀廣西老人大學(xué)（學(xué)校）的辦學(xué)情況，要辦好老年大學(xué)，充分發(fā)揮“五個(gè)載體”的功能與作用，要做好以下幾個(gè)方面的工作。
一是辦學(xué)宗旨體現(xiàn)老年人的根本利益。由于社會(huì)醫(yī)療保障和人們生活條件的不斷提升，許多老年人直到退休，不僅身體健碩，并且擁有敏捷的思維和豐富的人生閱歷及工作經(jīng)驗(yàn)。許多老年人參加老年大學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)從開(kāi)始的，尋找同伴和求健、求知、求樂(lè)、開(kāi)始向體現(xiàn)更多的人生價(jià)值、奉獻(xiàn)社會(huì)方面的需求轉(zhuǎn)變。他們的許多人除了通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)和豐富自己的精神文化生活外，還有樂(lè)于發(fā)揮自身的特長(zhǎng)和愛(ài)好，幫助解決一些社會(huì)的實(shí)際問(wèn)題。
二是教育形式符合老年人特點(diǎn)。筆者調(diào)研發(fā)現(xiàn)：討論交流式、活動(dòng)式、解難講座式、調(diào)研式、個(gè)別輔導(dǎo)等因勢(shì)利導(dǎo)的教學(xué)手段是老年大學(xué)中收到廣大老年人歡迎的教學(xué)方式。此外，通過(guò)組織舉辦老年運(yùn)動(dòng)會(huì)，開(kāi)展有特色的比賽活動(dòng)，同時(shí)以各類專項(xiàng)活動(dòng)組織為依托，充分利用春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、老年節(jié)等節(jié)日，召開(kāi)茶話會(huì)、座談會(huì)、賞月會(huì)，舉辦游園聯(lián)歡、趣味游戲及各類文娛競(jìng)賽活動(dòng)，也是不斷充實(shí)廣大老年人的晚年精神世界的好方法�？傊夏甏髮W(xué)在教學(xué)方法上要注重課本與現(xiàn)實(shí)、講授與示范、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能做到學(xué)用結(jié)合、以用促學(xué)，使老年教育在樂(lè)中求學(xué)、在學(xué)中找樂(lè)，學(xué)、樂(lè)、行相得益彰。
三是教學(xué)內(nèi)容滿足老年人的意愿。在學(xué)科內(nèi)容方面注重貼近并直接服務(wù)于老年人的生活，營(yíng)養(yǎng)與保健、音樂(lè)與舞蹈、手工與園藝、文化知識(shí)、職業(yè)訓(xùn)練以及對(duì)離退休生活的適應(yīng)等方面。課程設(shè)置應(yīng)由頤養(yǎng)康樂(lè)型向應(yīng)用技能型擴(kuò)展，在廣泛開(kāi)設(shè)書(shū)法、繪畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈、保健知識(shí)等課程的基礎(chǔ)上，可根據(jù)老年人的興趣愛(ài)好，開(kāi)設(shè)電器修理、攝影、電腦、家庭護(hù)理等課程，盡量滿足絕大多數(shù)老年人的實(shí)際需求。
三、老年教育推進(jìn)的重要手段：實(shí)施遠(yuǎn)程教育
當(dāng)前，老年教育普遍采用面授的方式。面授的方式其優(yōu)勢(shì)是能直接的、手把手的進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，其具有比較直觀、靈活，師生雙方可相互交流的優(yōu)越性，這種模式仍是今后我國(guó)老年教育的一個(gè)重要的模式。但隨著我國(guó)人口進(jìn)入老齡化階段，老年人群體的人數(shù)倍增，各階層的老年人存在著年齡與身體素質(zhì)的巨大的差異，尤其是國(guó)家過(guò)去在老年教育方面的軟硬件投資條件缺失的限制，采用面授模式來(lái)實(shí)現(xiàn)老年教育工作的發(fā)展目標(biāo)滿足廣大老年人的教育愿望就具有很大的局限性，尤其是那些地處邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)、老年教育等硬件設(shè)施欠缺的、身體殘弱的以老年大學(xué)為主要形式的老年教育基本無(wú)法開(kāi)展。因此，借助于現(xiàn)代教育傳媒手段，例如，以互聯(lián)網(wǎng)、廣播、電視等現(xiàn)代化傳播技術(shù)，創(chuàng)設(shè)老年教育空中課堂或老年教育網(wǎng)站平臺(tái)，開(kāi)發(fā)符合不同類型的、不同階層、不同年齡特點(diǎn)需要的、豐富多采的老年遠(yuǎn)程教育的資源庫(kù)，已成為滿足老年教育當(dāng)前發(fā)展的需要，逐步形成覆蓋城鄉(xiāng)的遠(yuǎn)程老年教育體系的重要能容。
四、老年教育發(fā)展的重要措施：挖掘資源潛力
充分利用現(xiàn)有教育資源開(kāi)展老年教育活動(dòng)是老年教育渠道拓寬的重要舉措�，F(xiàn)有的教育資源主要指各級(jí)各類中小學(xué)、普通高校、廣播電視大學(xué)、各種培訓(xùn)中心、電化教育館所、及社區(qū)活動(dòng)中心等，它們不僅具有充分場(chǎng)地圖書(shū)資料的教育資源，還擁有豐富的教師資源。包括大批退休的專家學(xué)者、博士教授。普通大中專學(xué)校，除收納老年人就學(xué)外，可以增設(shè)老年人的專業(yè)，是學(xué)歷教育，也可以開(kāi)設(shè)老年人喜聞樂(lè)見(jiàn)，愿意參與的非學(xué)歷教育的專業(yè)或課程；另外，現(xiàn)有的老年，老干活動(dòng)中心或場(chǎng)所，應(yīng)該根據(jù)具體情況注入老年教育的內(nèi)容，甚至象養(yǎng)老院、托老所都可以興辦老年教育，使活動(dòng)與教育緊密結(jié)合。此外，文化體育設(shè)施的使用，應(yīng)納入城鎮(zhèn)社區(qū)活動(dòng)的范圍，社區(qū)文化、體育活動(dòng)，同時(shí)注入社區(qū)老年教育的內(nèi)容，使社區(qū)文化體育活動(dòng)更加豐富多采，老年教育不斷健康興旺地發(fā)展�？傊�，關(guān)注和協(xié)調(diào)全社會(huì)多方面的教育資源服務(wù)于老年教育，是老年教育大眾化、多樣化，智能化發(fā)展的方向。只有這樣才能實(shí)現(xiàn)老年教育的終極目的，建設(shè)文明的社會(huì)環(huán)境，良好的社會(huì)氛圍。
五、老年教育體制發(fā)展方向：多元化的經(jīng)營(yíng)
我國(guó)是老齡人口眾多，老年教育方面國(guó)家投資不足的國(guó)家，所以，我國(guó)的老年教育只有建立能使自己產(chǎn)生造血功能的投資體制，才能保證老年教育的長(zhǎng)興不衰。根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn)和廣西的區(qū)情，筆者認(rèn)為，應(yīng)廣泛采取公辦民助、民辦公助，最終走向市場(chǎng)化、民營(yíng)化的方向。
首先，從老年教育的實(shí)體的投資環(huán)境角度來(lái)看：一是要營(yíng)造一個(gè)老年人投資的環(huán)境，大部分老年人受教育需要作一定智力投資，這包括購(gòu)置教材、音像、電腦等設(shè)備，繳納微少的學(xué)費(fèi)等以保證學(xué)習(xí)的需要。二是確保那些無(wú)依無(wú)靠的老人享受老年教育社會(huì)福利的環(huán)境。這就要把老年教育納入國(guó)家的財(cái)政預(yù)算，爭(zhēng)取更多的政府和社會(huì)福利部門在經(jīng)費(fèi)上給以支持。三是營(yíng)造一個(gè)老年人消費(fèi)的環(huán)境。老年教育辦學(xué)的實(shí)體部門，把學(xué)、吃、喝、玩、醫(yī)療保健緊密地結(jié)合起來(lái)。寓教于吃、喝、玩、樂(lè)中，為老年人提供保健、醫(yī)療、生活方面創(chuàng)造必要的條件和多方位的服務(wù)。通過(guò)以上諸種措施，逐步將老年教育推向市場(chǎng)，走向民營(yíng)化的發(fā)展道路。
其次，在老年學(xué)校的管理體制上采取董事會(huì)或管委會(huì)的形式。董事會(huì)、管委會(huì)主要的職能是管理學(xué)校的財(cái)務(wù)預(yù)決算和重大事務(wù)。董事會(huì)或管委會(huì)成員應(yīng)吸納老年教育受益的系統(tǒng)或部門，以及一些公益性社會(huì)團(tuán)體為董事或委員，董事及其成員每年根據(jù)各自的實(shí)際情況，給學(xué)校一定的資助。董事會(huì)或管委會(huì)面向社會(huì)招聘有相關(guān)專業(yè)技能和管理能力的人員擔(dān)任校長(zhǎng)，學(xué)校實(shí)行董事會(huì)（管委會(huì)）監(jiān)督下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，校長(zhǎng)向董事會(huì)或管委會(huì)負(fù)責(zé)并定期不定期按董事會(huì)章程向董事會(huì)匯報(bào)工作。
六、老年教育發(fā)展的重要保障：統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)體制
老年教育不僅是一項(xiàng)公益性的事業(yè)，還是一項(xiàng)朝陽(yáng)事業(yè)，要使其穩(wěn)定、健康與持續(xù)地發(fā)展，需要黨政重視，納入政府規(guī)劃，建立起科學(xué)的管理體制和保障機(jī)制，走規(guī)范化建設(shè)的道路。
首先，老年教育要把體制的理順作為切入點(diǎn)，將其管理納入政府管理系列，轉(zhuǎn)化成為政府行為。目前老年教育工作大都由老干部工作部門或工會(huì)等管理，而在很多企業(yè)或農(nóng)村地區(qū)這種管理是缺失的，更不要說(shuō)管理的質(zhì)量了。所以，進(jìn)一步明確和理順管理體制，明確各機(jī)構(gòu)與部門的責(zé)、權(quán)、利及分工與合作，加強(qiáng)對(duì)老年教育的規(guī)劃、監(jiān)督和協(xié)調(diào)指導(dǎo)，只有這樣才能把老年教育的責(zé)任落實(shí)到實(shí)處，這是老年教育管理體制改革的當(dāng)務(wù)之急。
其次，建立老年教育經(jīng)費(fèi)的常態(tài)投入機(jī)制。老年教育的社會(huì)福利性決定了政府是投資主體，對(duì)老年教育的工作目標(biāo)的達(dá)成及投入狀況應(yīng)列入政府的工作日程和政府工作績(jī)效的考核范疇。此外，應(yīng)鼓勵(lì)多種社會(huì)力量加入到這個(gè)行業(yè)中來(lái)，政府通過(guò)出臺(tái)一系列優(yōu)惠政策，大力鼓勵(lì)企業(yè)界、慈善機(jī)構(gòu)以及社會(huì)有識(shí)之士投資創(chuàng)辦不以盈利為目的的老年教育事業(yè)。
綜上所述，老年教育是我國(guó)終身教育體系的重要組成部分，老年大學(xué)要完成“五個(gè)載體”的任務(wù)外，更要發(fā)揮現(xiàn)有的各種教育資源的優(yōu)勢(shì)與潛力，通過(guò)老年教育多元化經(jīng)營(yíng)體制的改革探索和現(xiàn)代化遠(yuǎn)程技術(shù)的使用開(kāi)展先進(jìn)文化活動(dòng)。惟其如此，才能擴(kuò)大老年教育的外延，又能豐富它的內(nèi)涵。實(shí)現(xiàn)老年教育大眾化與多樣化、特殊性與普遍性、人才的培養(yǎng)與開(kāi)發(fā)利用、技能知識(shí)傳授與素質(zhì)提高的統(tǒng)一。
老年教育的作用與意義 篇3
【摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，國(guó)民整體素質(zhì)水平的不斷提高，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，老年教育也受到了越來(lái)越廣泛的重視。老年教育是提高老年人素質(zhì)的必然途徑，只有保障老年教育質(zhì)量，才能有效提高老年人的整體素質(zhì)，從而促進(jìn)老年文化生活的有效開(kāi)展。因此，為了達(dá)到這個(gè)目的，就要加強(qiáng)對(duì)老年教育質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，不斷構(gòu)建并完善老年教育質(zhì)量保障體系，這是適應(yīng)老年教育新發(fā)展要求的必然選擇。老年教育質(zhì)量監(jiān)控和保障體系的構(gòu)建必須要求明確相關(guān)的指導(dǎo)思想和基本原則，因此，本文就老年教育質(zhì)量監(jiān)控和保障體系構(gòu)建進(jìn)行有關(guān)的論述。
【關(guān)鍵詞】老年教育質(zhì)量；質(zhì)量監(jiān)控；保障體系；構(gòu)建
1.引言
適應(yīng)老年人的教育質(zhì)量監(jiān)控體系是保證老年教育科學(xué)化、規(guī)范化發(fā)展的必然要求。近年來(lái)，隨著社會(huì)對(duì)老年教育的重視力度不斷加大，老年教育的規(guī)模在不斷擴(kuò)大，教育內(nèi)容也變?cè)诓粩嗟刎S富過(guò)程中，由此參與老年教育的人數(shù)也在逐年增長(zhǎng)，為了有效確保老年教育的質(zhì)量，就要對(duì)有關(guān)的教育質(zhì)量進(jìn)行有效的監(jiān)控，不斷健全和完善教育質(zhì)量保障體系。這樣一來(lái)，讓老年教育在有效的體制規(guī)范下得到良好的發(fā)展。
2.老年教育質(zhì)量監(jiān)控與保障體系的內(nèi)涵
一般來(lái)說(shuō)，教育質(zhì)量就是學(xué)校以教育目的為依據(jù)，采用恰當(dāng)?shù)慕逃绞�，從而�?shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的程度水平。因而教育質(zhì)量能夠直接反映出學(xué)校的整體教育水平。而對(duì)教育質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控就是利用一些技術(shù)手段，對(duì)教育過(guò)程以及教育過(guò)程中的各要素施加一些影響，從而更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的過(guò)程。保障則是與教育質(zhì)量有直接或者間接關(guān)系的作用方式，這與學(xué)校的所有事情都相關(guān)，甚至與社會(huì)因素也有關(guān)聯(lián)。綜合來(lái)說(shuō)，老年教育質(zhì)量監(jiān)控和保障體系就是對(duì)把對(duì)老年教育有影響的所有因素聯(lián)系起來(lái)，從而形成一個(gè)能夠保障和提高教育質(zhì)量的有效的、穩(wěn)定的整體，并且在整個(gè)教育過(guò)程當(dāng)中，對(duì)教育效果與管理等環(huán)節(jié)起到監(jiān)管、評(píng)價(jià)以及調(diào)控的過(guò)程。
3.老年教育質(zhì)量的基本原則
3.1人本原則
老年教育，顧名思義，老年人是教育的主體和中心，實(shí)際的教育活動(dòng)的開(kāi)展要以老年人為目的，為尺度。但是，由于老年學(xué)員有一定的特殊性，因此在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，首要的就是體現(xiàn)對(duì)老年人的尊重，要尊重他們的尊嚴(yán)以及權(quán)利，以老年人實(shí)際的需求為重要依據(jù)，交易工作要滿足老年人的精神文化需求，從而為老年人發(fā)展提供廣闊的空間。其次，要尊重老年人的身心發(fā)展特點(diǎn)，為他們營(yíng)造輕松舒適的學(xué)習(xí)氛圍以及環(huán)境。最后，在教育的過(guò)程中，始終要以老年人為主體，讓他們充分發(fā)揮自己的能動(dòng)性，不斷發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，并通過(guò)學(xué)習(xí)，得到及時(shí)改進(jìn)。
3.2規(guī)范原則
對(duì)老年教育質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，并構(gòu)建完善的質(zhì)量保障體系需要在一致認(rèn)同的觀念的支配之下，將這種觀念作為制定各項(xiàng)制度以及標(biāo)準(zhǔn)的重要依據(jù)，通過(guò)這樣的方式規(guī)范老年教育的質(zhì)量保障體系和組織的辦學(xué)行為，從而有效推動(dòng)老年教育質(zhì)量得到有效的保證。
3.3全員性原則
老年教育質(zhì)量與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、賈傲雪單位等息息相關(guān)，換句話說(shuō)，想要保障老年教育質(zhì)量，就要求教育單位的領(lǐng)導(dǎo)要重視教育質(zhì)量，教育職能部門要充分發(fā)揮自身的作用，尤其是教師更是要以老年人的認(rèn)知能力、身心特點(diǎn)等為基礎(chǔ)，合理的選擇教學(xué)內(nèi)容，從而有效的體現(xiàn)老年人在教學(xué)中的主體地位。由此可見(jiàn)，老年教育過(guò)程中，參與教學(xué)的每一個(gè)元素都是教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控體系的組成部分，同時(shí)又是被教育質(zhì)量保障體系監(jiān)控的組成部分，因此各還元素要積極發(fā)揮作用，共同保障老年教育質(zhì)量的提升。
4.完善老年教育質(zhì)量監(jiān)控與保障體系的措施
4.1明確老年教育質(zhì)量監(jiān)控與保障體系的主體
老年教育質(zhì)量的提升是全社會(huì)的事情，涉及到方方面面，因此首要的是從外部方面進(jìn)行明確，也就是通過(guò)有關(guān)的法律法規(guī)、方針政策等對(duì)教育質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估，從而對(duì)財(cái)政投入、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等方面不斷做出調(diào)整，使其滿足老年教育質(zhì)量發(fā)展的需要。老年教育質(zhì)量的提升需要加強(qiáng)教育事業(yè)與老齡事業(yè)兩方面的合作，從而不斷優(yōu)化教育環(huán)境，提升教育質(zhì)量，滿足老年人精神文化需要。
4.2創(chuàng)新教育方式，提升教育的現(xiàn)代化程度
老年教育是老齡事業(yè)的重要組成部分，隨著社會(huì)科技程度的不斷提高，老年教育的資源在不斷增多，為了有效提高資源利用率，提升教育質(zhì)量，就要求國(guó)家有關(guān)部門要擴(kuò)大老年教育資源的供給，對(duì)教育路徑進(jìn)行不斷拓展，加強(qiáng)對(duì)老年教育的支持力度，從而讓更多的老年人加入到教育行列中來(lái)，不斷拓展受教育的人群。同時(shí)，對(duì)于老年教育的發(fā)展機(jī)制要不斷進(jìn)行創(chuàng)新，加強(qiáng)與高效的合作力度，為老年教育營(yíng)造良好的氛圍和環(huán)境。
4.3重視每一種因素的作用，通過(guò)各環(huán)節(jié)的聯(lián)合促進(jìn)老年教育的發(fā)展
老年教育質(zhì)量的提升需要參與教育過(guò)程的每一個(gè)做出自己的努力，因此要加強(qiáng)和環(huán)節(jié)各元素的合作，夯實(shí)老年教育質(zhì)量保障體系的基礎(chǔ)，從而使老年教育獲得肥沃的土壤。通過(guò)辦學(xué)質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)員素質(zhì)的培養(yǎng)，從而整體上提高老年教育的質(zhì)量。同時(shí)，還要加強(qiáng)內(nèi)外部的共同作用，將教育質(zhì)量要求變得更加具體化，從而使教育更加符合老年人的實(shí)際需求。
5.結(jié)語(yǔ)
老年教育是全社會(huì)關(guān)心的大事情，是國(guó)民整體素質(zhì)得以提升的重要方式，因此加強(qiáng)老年教育質(zhì)量監(jiān)控，構(gòu)建質(zhì)量保障體系具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，有助于切實(shí)提升老年教育的質(zhì)量，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。
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