高校青年教師師德師風問題與優(yōu)化策略
高校青年教師師德師風問題的成因是受到多方面因素影響所致，其中在社會轉(zhuǎn)型的影響因素上就對高校青年教師師德師風帶來了很大的沖擊，下面是小編搜集整理的一篇探究高校青年教師師德師風建設(shè)重要性的論文范文，供大家閱讀參考。
高校教育的規(guī)模不斷的得到擴大，這也加劇了青年教師在這一過程中的數(shù)量增長，使得教師隊伍整體呈現(xiàn)出年輕化的態(tài)勢。從當前高校青年教師的師德師風建設(shè)來看，還存有諸多的問題，這對高校的教師隊伍整體良好風氣有著嚴重影響，所以解決這些問題就成了重要的任務。
1高校青年教師師德師風建設(shè)重要性及現(xiàn)狀分析
(一)高校青年教師師德師風建設(shè)重要性分析
高校的青年教師在當前的規(guī)模相對較大，所以加強對青年教師的師德師風的建設(shè)工作就顯得非常重要。師德師風主要是高校教職工從事教學及管理等教育活動過程中形成的穩(wěn)定道德觀念及品質(zhì)等，其集中體現(xiàn)了教師職業(yè)道德及學術(shù)治學風氣和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基礎(chǔ)[1].高校的青年教師是教育工作組織者及實施者，對人才的培養(yǎng)過程中起著重要的主導作用，所以對高校的青年教師師德師風建設(shè)工作得到加強，是對教師本身的成長也對高校的健康發(fā)展有了保障。有利于提升高校的教師隊伍整體素質(zhì)，以及高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和形成良好社會道德風尚，對促進高校的內(nèi)涵式發(fā)展有著重要的意義。
(二)高校青年教師師德師風建設(shè)現(xiàn)狀分析
從現(xiàn)階段高校青年教師的師德師風建設(shè)的狀況來看，還在各方面存在問題有待解決，主要體現(xiàn)在一些青年教師對教學沒有充分的重視，而對科研比較重視，敬業(yè)意識方面有待進一步強化。還有些青年教師由于本職工作的收入相對較低，受到生活壓力影響，對第二職業(yè)比較重視，這樣就削減了本職工作的時間精力，失去了教育的責任感及事業(yè)心。另外就是高校部分青年教師的理念信念淡化，在價值標準方面出現(xiàn)了失衡的現(xiàn)狀，比較傾向于物質(zhì)享受和個人利益，缺乏向上的道德情操。
而在實際的教學科研層面沒有嚴謹?shù)膽B(tài)度，并缺乏創(chuàng)新能力，在受到新思潮的影響下，一些高校青年教師對教學科研的心態(tài)比較浮躁，業(yè)務上沒有達到精深并在科學求實的精神態(tài)度上相對比較缺乏。從工作及生活層面來看，在團隊精神以及協(xié)作精神方面相對較弱，部分的青年教師為人師表的意識相對比較淡薄。而對于師生間的交流以及育人意識方面都相對缺乏。
2高校青年教師師德師風問題成因及優(yōu)化策略
(一)高校青年教師師德師風問題成因分析
高校青年教師師德師風問題的成因是受到多方面因素影響所致，其中在社會轉(zhuǎn)型的影響因素上就對高校青年教師師德師風帶來了很大的沖擊，還有就是信息時代的到來，對傳統(tǒng)教師權(quán)威造成了很大的影響。另外在市場經(jīng)濟的`功利取向方面對師德師風的養(yǎng)成也造成了影響，使得教育經(jīng)濟化對育人的本質(zhì)忽略了，這對高校青年教師的實用主義傾向造成了很大的負面影響。
再有就是高校青年教師的師德師風建設(shè)機制還沒有得到有效完善，以及在建設(shè)過程中產(chǎn)生了誤導。主要體現(xiàn)在高校師德師風培訓的形式化以及評價體系不良導向，管理的行政色彩對師德師風的養(yǎng)成造成的影響，在考核獎懲機制方面較為乏力以及部分的青年教師在自我修養(yǎng)層面的意識不強等。
(二)高校青年教師師德師風建設(shè)優(yōu)化策略
對高校青年教師師德師風建設(shè)的優(yōu)化策略實施要能夠從多方面進行，要能夠從青年教師師德師風的環(huán)境上進行加強，形成尊師重教的良好社會風氣，并在校園文化氛圍方面進行積極健康的營造。在校園文化的導向基礎(chǔ)上以及激勵調(diào)試功能作用下，使校園文化氛圍得到積極向上的營造，從而充分將校園文化對青年教師的成長功能得以體現(xiàn)。還要能對充分發(fā)揮青年教師潛能工作的環(huán)境進行努力的營造，在這一方面就要深化學校的人事分配制度的改革，把師資配置機制最大化的優(yōu)化。
要能對高校青年教師的師德師風規(guī)范進行明確化，高校在這一過程中要能夠引導青年教師對自身的作風儀表加強重視，從而塑造良好的作風形成。對青年教師的健康心理進行有效培養(yǎng)，引導其能夠運用正確有效壓力管理方法舒緩青年教師負面情緒，為高校的青年教師的師德修養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)，還要對我國的優(yōu)秀師德傳統(tǒng)進行弘揚。
要能夠在高校青年教師的師德師風培訓機制方面進一步得到完善，在規(guī)范學習教育層面進一步加強，搞好新教師的崗前培訓工作，將入口關(guān)得以嚴格的把好。在培訓的內(nèi)容上進行完善建立，主要就是對青年教師的思想政治素質(zhì)及教師的職業(yè)理想等方面加強培訓。對科學的評價機制進行完善構(gòu)建，主要是建立對高校青年教師的師德師風建設(shè)的考核體系，重點對教師的職業(yè)道德狀況進行考核，構(gòu)建公平的激勵機制。
3結(jié)語
總而言之，對高校青年教師的師德師風建設(shè)工作進行加強，最為重要的是要將其和晉升以及考核相掛鉤，加強規(guī)范青年教師的職業(yè)道德實踐行動，只有從多方面采取措施才能夠最大化的強化高校青年教師師德師風建設(shè)的有效性。由于本文的篇幅限制，不能進一步深化探究，希望借此能起到拋磚引玉的作用以待后來者居上。
參考文獻：
[1]李明芳。高師院校青年教師師德師風建設(shè)長效機制探析[J].西南農(nóng)業(yè)大學學報(社會科學版)，2013,(12)
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