成人高等教育與網(wǎng)絡(luò)教育融合的優(yōu)勢(shì)與模式分析
網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)建設(shè)要實(shí)現(xiàn)教學(xué)和教務(wù)信息的交流，實(shí)現(xiàn)信息流的發(fā)布及管理，下面是小編搜集整理的一篇探究成人高等教育與網(wǎng)絡(luò)教育融合優(yōu)勢(shì)分析的論文范文，歡迎閱讀參考。
隨著當(dāng)今世界信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)成人教育模式產(chǎn)生了重大的影響，網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)逐漸成為信息時(shí)代的重要標(biāo)志和組成部分。我國(guó)目前成人高等函授教育的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)信息時(shí)代的要求，必須進(jìn)行教學(xué)方式改革。融合網(wǎng)絡(luò)教育構(gòu)建適應(yīng)信息化成人教育的新型遠(yuǎn)程教學(xué)模式，是提高成人教育教學(xué)質(zhì)量和效果的重要手段。
一、成人高等教育與網(wǎng)絡(luò)教育融合的優(yōu)勢(shì)分析
(一)實(shí)現(xiàn)不受地域限制的、低成本的教育
網(wǎng)絡(luò)教育能夠克服不同地區(qū)的限制，可以對(duì)處于不同地區(qū)的學(xué)員進(jìn)行包括點(diǎn)播、交互或現(xiàn)場(chǎng)直播等方式在內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)化遠(yuǎn)程教育，實(shí)現(xiàn)師生異地同步教學(xué)。因此，它有利于解決偏遠(yuǎn)地區(qū)集中上課費(fèi)用高、教學(xué)難度大的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，有助于為分布于不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平地區(qū)的期望得到學(xué)歷教育的人員提供高等教育機(jī)會(huì)。
(二)實(shí)現(xiàn)保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的交互式在線(xiàn)學(xué)習(xí)
網(wǎng)絡(luò)教育能夠?qū)崿F(xiàn)高質(zhì)量的異地遠(yuǎn)程交互，達(dá)到教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間雙向、多向互動(dòng)并及時(shí)反饋的交互式教學(xué)效果，具有很強(qiáng)的靈活性。同時(shí)，多媒體課件使教學(xué)內(nèi)容更生動(dòng)形象，課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中引入監(jiān)控和評(píng)估機(jī)制，保障了網(wǎng)絡(luò)教育的質(zhì)量，有利于學(xué)員對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)踐技能的理解和掌握，能夠促進(jìn)學(xué)員學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮，啟發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，提高教學(xué)效果。
(三)實(shí)現(xiàn)資源共享以及個(gè)性化學(xué)習(xí)
網(wǎng)絡(luò)教育能夠?qū)崿F(xiàn)各地學(xué)員接受高校優(yōu)質(zhì)師資的統(tǒng)一授課，通過(guò)對(duì)高校優(yōu)質(zhì)課程資源的充分共享利用，提高成人學(xué)歷教育的實(shí)際效果。同時(shí)還可滿(mǎn)足學(xué)員個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，即學(xué)員可以靈活安排適宜的時(shí)間參加學(xué)習(xí)，因而可以減少或避免對(duì)學(xué)生所在單位工作和家庭的影響，并節(jié)約學(xué)習(xí)費(fèi)用。
(四)能夠完整記錄學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)監(jiān)控通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)還能夠?qū)W(xué)員的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)控和記錄，通過(guò)在課件制作中遵循SCROM標(biāo)準(zhǔn)，管理平臺(tái)可監(jiān)控學(xué)員學(xué)習(xí)的過(guò)程和進(jìn)度，平臺(tái)可以將學(xué)員學(xué)習(xí)的過(guò)程中的登錄情況、學(xué)習(xí)進(jìn)度、日常討論、答疑參與、作業(yè)提交等學(xué)習(xí)過(guò)程記錄下來(lái)以獲得形成性考核，并以自測(cè)系統(tǒng)保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。
二、遼寧科技大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)建設(shè)目標(biāo)
多年來(lái)，遼寧科技大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院一直把教學(xué)質(zhì)量視為成人教育辦學(xué)的生命線(xiàn)，堅(jiān)持質(zhì)量、規(guī)模、結(jié)構(gòu)和效益相統(tǒng)一的原則，積極推進(jìn)和深化成人高等教育教學(xué)改革，加強(qiáng)成人教育教學(xué)研究，積極改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，努力提高管理水平，在成人教育領(lǐng)域的各個(gè)方面都取得了令人滿(mǎn)意的成績(jī)，但同時(shí)也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。繼續(xù)教育學(xué)院需要面對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)一步處理好規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)成人高等教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)性發(fā)展。因此，確定現(xiàn)階段目標(biāo)為：實(shí)現(xiàn)學(xué)院教學(xué)管理的信息化、建設(shè)豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源改造成人教育，提高教學(xué)管理水平，提高學(xué)校辦學(xué)以及各地函授站的教學(xué)和服務(wù)質(zhì)量。
三、遼寧科技大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)建設(shè)分析
(一)統(tǒng)一數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上的教學(xué)管理體系
網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)建設(shè)要實(shí)現(xiàn)教學(xué)和教務(wù)信息的交流，實(shí)現(xiàn)信息流的發(fā)布及管理，尤其是學(xué)生相關(guān)數(shù)據(jù)如學(xué)籍信息、成績(jī)記錄等，為了保證系統(tǒng)中所有教學(xué)教務(wù)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和權(quán)威性，遼寧科技大學(xué)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的項(xiàng)目建設(shè)基于同一數(shù)據(jù)基礎(chǔ)之上展開(kāi)，實(shí)現(xiàn)不同業(yè)務(wù)模塊之間數(shù)據(jù)的無(wú)縫流轉(zhuǎn)以及部門(mén)之間的數(shù)據(jù)順暢傳遞。
整體系統(tǒng)堅(jiān)持統(tǒng)一數(shù)據(jù)管理模式下，所有的數(shù)據(jù)統(tǒng)一在同一關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)中，保證安全，所有的教學(xué)管理部門(mén)通過(guò)分布協(xié)同管理，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)流的安全準(zhǔn)確運(yùn)行，減少數(shù)據(jù)傳遞過(guò)程中的誤差，保證教學(xué)過(guò)程安全高效的運(yùn)行。
(二)全方位、多流程功能強(qiáng)大的管理平臺(tái)建設(shè)
學(xué)院以往在教學(xué)管理過(guò)程中大量的數(shù)據(jù)采用文本或者電子稿管理，效率不高。因此，教學(xué)管理功能必須得到很好的加強(qiáng)，并以此為基礎(chǔ)為未來(lái)的高層次的教學(xué)進(jìn)一步的擴(kuò)充，都需要一個(gè)功能強(qiáng)大的教學(xué)管理平臺(tái)為系統(tǒng)支撐。這也是本次系統(tǒng)建設(shè)的重點(diǎn)。
通過(guò)初期系統(tǒng)調(diào)研，確定在本次的教學(xué)管理系統(tǒng)建設(shè)中，招生、學(xué)籍、教材、財(cái)務(wù)、成績(jī)、課程等教務(wù)管理流程都是本次管理平臺(tái)建設(shè)的重點(diǎn)目標(biāo)，一個(gè)符合學(xué)院全方位多角度的信息管理系統(tǒng)是現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái)的關(guān)鍵所在。
(三)學(xué)生為中心、課程為單元一體化的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)支撐系統(tǒng)
隨著學(xué)生數(shù)量的增長(zhǎng)，各地函授站以及校內(nèi)的二級(jí)學(xué)院都面臨著教學(xué)任務(wù)繁重，教師教學(xué)任務(wù)重、出差費(fèi)用增加的問(wèn)題。為了解決該問(wèn)題，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的模式，提供在線(xiàn)點(diǎn)播的教學(xué)資源、在線(xiàn)答疑成為一種有效的輔助教學(xué)手段，教師能夠快速方便的建立相關(guān)的課程資源，快速積累大規(guī)模的'教學(xué)資源成為學(xué)校教學(xué)工作的重要內(nèi)容。
教師課程資源積累主要采用三個(gè)方式：在線(xiàn)的WEB課件資源制作、流媒體課程的同步錄制、精品課程的外包制作服務(wù)或者購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)的一些教學(xué)課件，通過(guò)我們的實(shí)踐證明，這幾種形式都是方便快捷的教學(xué)資源積累模式。
(四)全方面的數(shù)據(jù)輸出和報(bào)表管理體系統(tǒng)
在現(xiàn)有的教學(xué)管理過(guò)程中，從教學(xué)計(jì)劃、學(xué)籍管理、成績(jī)管理到畢業(yè)學(xué)位管理的等一系列的教務(wù)教學(xué)管理環(huán)節(jié)中都涉及到了數(shù)據(jù)輸出的管理任務(wù)。
教務(wù)教學(xué)管理系統(tǒng)的建設(shè)中，學(xué)生從招生到畢業(yè)過(guò)程中，涉及到招生考試錄取后，數(shù)據(jù)的導(dǎo)入以及各地函授站的分配、考生個(gè)人信息、資費(fèi)以及各類(lèi)信息的打印輸出以及向省內(nèi)的管理部門(mén)報(bào)數(shù)據(jù)的工作，全方面的數(shù)據(jù)輸出和報(bào)表統(tǒng)計(jì)管理體系在整體的教學(xué)教務(wù)占有了重要的地位，也是本系統(tǒng)建設(shè)的需求重點(diǎn)之一。系統(tǒng)能夠自動(dòng)從統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫(kù)中獲取數(shù)據(jù)，提供多種格式的方便直觀(guān)的報(bào)表統(tǒng)計(jì)，從而極大地減輕了管理人員的工作負(fù)擔(dān)。
四、網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)建設(shè)具體措施
(一)總體規(guī)劃、分步實(shí)施
此次網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)建設(shè)的業(yè)務(wù)功能比較多、需求復(fù)雜、未來(lái)用戶(hù)需要逐步適用等因素，網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的應(yīng)用和完善是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。因此，系統(tǒng)需要分階段，分層次實(shí)施。同時(shí)為提高系統(tǒng)的可擴(kuò)展性，保證整體系統(tǒng)長(zhǎng)久的生命力，要整體規(guī)劃，站在整體和全局的觀(guān)點(diǎn)上籌劃。
(二)采用先進(jìn)、成熟和開(kāi)放的技術(shù)路線(xiàn)
平臺(tái)系統(tǒng)采用Web、三層技術(shù)，實(shí)現(xiàn)核心數(shù)據(jù)庫(kù)、核心業(yè)務(wù)邏輯與用戶(hù)界面分離;系統(tǒng)的各功能模塊間實(shí)現(xiàn)功能獨(dú)立、松散耦合、接口開(kāi)放，便于擴(kuò)充;系統(tǒng)架構(gòu)采用B/S結(jié)構(gòu)。
(三)堅(jiān)持規(guī)范的軟件開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)
軟件開(kāi)發(fā)在遵循"總體設(shè)計(jì)，分步實(shí)施"的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持整個(gè)軟件工程必須標(biāo)準(zhǔn)化，有國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)可循的執(zhí)行國(guó)標(biāo)，有行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)可循的執(zhí)行行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
(四)突出遼寧科技大學(xué)教育特色，符合學(xué)校管理模式
系統(tǒng)適合學(xué)院的實(shí)際情況，能夠滿(mǎn)足學(xué)院對(duì)提高教學(xué)管理水平、提高教學(xué)環(huán)節(jié)掌握，提高教學(xué)跟蹤環(huán)節(jié)，提高管理效率和經(jīng)濟(jì)效益的要求。同時(shí)針對(duì)遼寧科技大學(xué)的教學(xué)特色，提供了完整的資源建設(shè)和教學(xué)特色支持體系。充分有效整合利用了學(xué)院現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合學(xué)院管理的實(shí)際需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，建成了具有特色的網(wǎng)上學(xué)習(xí)、資源組織和教務(wù)管理系統(tǒng)。
(五)充分考慮到現(xiàn)階段和未來(lái)網(wǎng)絡(luò)教育模式的發(fā)展
網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)設(shè)計(jì)在方便性和易用性基礎(chǔ)上進(jìn)行了充分的考慮，讓學(xué)院管理人員以及教師學(xué)員能夠迅速掌握系統(tǒng)使用，真正地做到提高效率。并著眼于學(xué)院未來(lái)的發(fā)展模式，提高兼容性，快速適應(yīng)管理上的變化，保證系統(tǒng)的使用周期。
(六)遵循教育部網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)信息和資源共享
嚴(yán)格遵循國(guó)家教育部的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)(CELTS)，保證系統(tǒng)建設(shè)的規(guī)范性和權(quán)威性，方便學(xué)校在未來(lái)向教育部門(mén)申請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)教育試點(diǎn)的工作安排。
(七)保證教學(xué)發(fā)展需要，擁有良好的系統(tǒng)擴(kuò)容能力
網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)保證在大規(guī)模訪(fǎng)問(wèn)下平穩(wěn)運(yùn)行的能力，并在將來(lái)學(xué)生數(shù)量增加時(shí)，可支持?jǐn)U充，可采用服務(wù)器群集技術(shù)，均衡負(fù)載。
(八)友好的系統(tǒng)用戶(hù)界面
系統(tǒng)用戶(hù)界面標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一、集成，使用簡(jiǎn)單，提供反饋、提示、出錯(cuò)信息，具有容錯(cuò)功能，適當(dāng)考慮界面的靈活性。
(九)系統(tǒng)安全性設(shè)計(jì)
網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)能夠有效防止來(lái)自網(wǎng)絡(luò)以及內(nèi)部的攻擊。對(duì)于關(guān)鍵信息使用加密傳輸，傳輸?shù)臄?shù)據(jù)文件提供不可抵賴(lài)性確認(rèn);提供組策略用戶(hù)授權(quán)方式，按鈕級(jí)權(quán)限控制;系統(tǒng)數(shù)據(jù)提供較好的數(shù)據(jù)備份功能和良好的數(shù)據(jù)恢復(fù)能力。
五、結(jié)束語(yǔ)
本系統(tǒng)在遼寧科技大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院試運(yùn)行半年，共有十門(mén)課程上線(xiàn)運(yùn)行，較好地解決了工學(xué)矛盾的問(wèn)題，取得了很好的教學(xué)效果。未來(lái)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)建設(shè)除了完善系統(tǒng)各項(xiàng)功能的基礎(chǔ)上，還將引入實(shí)時(shí)和虛擬的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)、手機(jī)短信、移動(dòng)APP客戶(hù)端等服務(wù)手段，從而進(jìn)入提高教學(xué)服務(wù)質(zhì)量的成熟階段。
由于本網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的建設(shè)恰逢全國(guó)成人學(xué)歷高等教育面臨新的發(fā)展時(shí)期以及成人教育網(wǎng)絡(luò)化模式發(fā)展的重要時(shí)期，整體系統(tǒng)的建設(shè)在滿(mǎn)足現(xiàn)階段發(fā)展需要的同時(shí)，兼顧未來(lái)改革需要，為學(xué)校未來(lái)的教學(xué)層次的提高打下了良好的信息化基礎(chǔ)。
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