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高校開(kāi)展感恩教育的必要性探究

時(shí)間:2024-07-28 01:10:02 教育畢業(yè)論文 我要投稿
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高校開(kāi)展感恩教育的必要性探究

  感恩教育是教育者運(yùn)用一定的教育方法與手段、通過(guò)一定的感恩教育內(nèi)容對(duì)受教育者實(shí)施的識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩和施恩的人文教育學(xué)。會(huì)"感恩",對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)尤其重要。因?yàn),現(xiàn)在的孩子都是家庭的中心,他們心中只有自己,沒(méi)有別人。要讓他們學(xué)會(huì)"感恩",其實(shí)就是讓他們學(xué)會(huì)懂得尊重他人。當(dāng)孩子們感謝他人的善行時(shí),第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做,這就給孩子一種行為上的暗示,讓他們從小知道愛(ài)別人、幫助別人。學(xué)會(huì)感恩,先要學(xué)會(huì)知恩,要理解父母的養(yǎng)育之恩,師長(zhǎng)的教誨之恩,朋友的幫助之恩。西方的感恩節(jié)就是要教化人們學(xué)會(huì)感恩。讓孩子學(xué)會(huì)感恩,關(guān)鍵是通過(guò)家庭、學(xué)校的教育,讓孩子學(xué)會(huì)知恩、感恩。近年來(lái),眾多國(guó)內(nèi)學(xué)者倡議設(shè)立“中華感恩節(jié)”,以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。如學(xué)者薛剛倡議將天貺節(jié)設(shè)為中華感恩節(jié),學(xué)者李漢秋則倡議將清明節(jié)設(shè)為中華感恩節(jié)。

高校開(kāi)展感恩教育的必要性探究

  摘要:感恩教育是高校大學(xué)生思想政治教育的基礎(chǔ)工作和重要內(nèi)容,高校開(kāi)展感恩教育的必要性在于:使中華民族傳統(tǒng)文化和美德得以傳承,做好德育工作以促進(jìn)大學(xué)生全面健康發(fā)展,幫助大學(xué)生構(gòu)建良好人際關(guān)系,推動(dòng)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的進(jìn)程以及有助于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作的開(kāi)展。

  關(guān)鍵詞:高校;必要性;感恩教育

  近年,社會(huì)屢屢出現(xiàn)的大學(xué)生不知恩、不感恩、不報(bào)恩,甚至忘恩負(fù)義的不良行為,讓輿論對(duì)高校的教育提出了種種質(zhì)疑,給高校的教育帶來(lái)了嚴(yán)重的負(fù)面影響。歸根結(jié)底,這是大學(xué)生感恩意識(shí)的嚴(yán)重缺失,究其原因不僅是學(xué)生個(gè)人問(wèn)題,同時(shí)也是高校感恩教育蒼白無(wú)力的表現(xiàn)。盡管很多高校都采取了一定的措施來(lái)加強(qiáng)大學(xué)生的感恩教育,但因?yàn)榇嬖诟卸鹘逃砟盥浜蟆⒏卸鹘逃緩絾我、感恩教育?nèi)容匱乏、感恩教育方法陳舊以及教育體制不完善等問(wèn)題,使得感恩教育流于形式,教育效果不盡人意。而感恩教育作為高校大學(xué)生思想政治教育的基礎(chǔ)工作和重要內(nèi)容,對(duì)健全大學(xué)生人格結(jié)構(gòu),提升大學(xué)生道德素質(zhì),培養(yǎng)大學(xué)生理想信念,促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的起到了非常重要的導(dǎo)向作用。因此,以培養(yǎng)識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩和施恩道德情感的高校感恩教育就顯得更為迫切和必要了。

  一、感恩和感恩教育的內(nèi)涵

  感恩是個(gè)體對(duì)社會(huì)、他人、自然給予的恩惠和幫助且在內(nèi)心產(chǎn)生的一種感恩戴德的情感和報(bào)答恩情的情懷,是一種道德的強(qiáng)化物,是人類自我應(yīng)具有的最起碼的道德準(zhǔn)則,是人類個(gè)體應(yīng)具有的最基本的品質(zhì)和良知,也是人們?cè)谏鐣?huì)生存最起碼的生活態(tài)度。感恩作為非與生俱來(lái)的品質(zhì)意識(shí),是通過(guò)后天的教育和引導(dǎo)建立起的來(lái)。

  感恩教育就是通過(guò)教育者運(yùn)用一定的教育手段和方法,在教育過(guò)程中營(yíng)造一定的教育氛圍,以意識(shí)、情感和行為為中心,以完善人的生命,特別是完善人的精神生命為本質(zhì)任務(wù),對(duì)受教育者進(jìn)行識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩和施恩的人文教育。感恩教育作為一種教育思想和教育理念包括三個(gè)層次:認(rèn)識(shí)和了解自己所獲恩惠并在心里產(chǎn)生認(rèn)可的認(rèn)知層次;認(rèn)知基礎(chǔ)上產(chǎn)生幸福與愉悅情感并轉(zhuǎn)化為自覺(jué)感恩意識(shí)和有回報(bào)沖動(dòng)的情感層次;將感恩意識(shí)轉(zhuǎn)化為報(bào)恩乃至施恩行為進(jìn)而養(yǎng)成樂(lè)善好施、無(wú)私奉獻(xiàn)習(xí)慣的實(shí)踐層次。

  二、高校開(kāi)展感恩教育的必要性

  (1)傳承中華民族傳統(tǒng)文化和美德的需要

  感恩,作為中華民族的傳統(tǒng)美德已被傳頌幾千年。在《詩(shī)經(jīng)・衛(wèi)風(fēng)・木瓜》中就有“投我以木桃,報(bào)之以瓊瑤”的經(jīng)典名句;晉朝陳壽的《三國(guó)志・吳書(shū)・駱統(tǒng)傳》中:“令其感恩戴義,懷欲報(bào)之心”,是最早正式提到了“感恩”一詞;東漢許慎《說(shuō)文解字》中:“感,動(dòng)人心也;恩,惠也”,詳解了“感恩”的的釋義;更有“施恩不圖報(bào),有恩不報(bào)非君子”、“香九齡,能溫席,孝于親,所當(dāng)執(zhí)”的古訓(xùn),以及唐代孟郊“誰(shuí)言寸草心、報(bào)得三春暉”的感人傳世詩(shī)句。這些名篇佳作賦予了感恩包括知遇之恩、養(yǎng)育之恩、培育知恩、提攜之恩、救命之恩在內(nèi)的豐富內(nèi)涵。

  中國(guó)自古又是禮儀之邦,對(duì)個(gè)人的修身養(yǎng)性尤其看重,感恩作為人應(yīng)具備的基本道德和基本修養(yǎng),成為衡量個(gè)人品行的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。尤其作為中國(guó)傳統(tǒng)文化主體的儒家文化,極其推崇“感恩”美德的培養(yǎng),通過(guò)“孝”的形式表現(xiàn)出來(lái),所謂“欲報(bào)之德,昊天罔極”。

  高校開(kāi)展感恩教育,實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代文化與傳統(tǒng)文化的對(duì)接和傳承,才能讓中國(guó)民族的傳統(tǒng)文化和美德不被丟棄,并能夠繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。大學(xué)生通過(guò)感恩教育,既能陶冶情操、提升修養(yǎng),又能成為中國(guó)傳統(tǒng)文化和美德的繼承者和傳播者,這對(duì)于提高國(guó)民的整體素質(zhì)有著十分重要的意義。

  (2)高校做好德育工作的需要

  高校不僅是傳授知識(shí)的地方,更是培養(yǎng)德才兼?zhèn)、全面發(fā)展的綜合型人才的殿堂,高校開(kāi)展的任何工作都是為了完成“育人”這一核心使命。當(dāng)今的大學(xué)生都是90后,幾乎都是家里的獨(dú)苗,從小到大、時(shí)時(shí)刻刻都受到家庭的關(guān)愛(ài)和呵護(hù),這樣的生長(zhǎng)環(huán)境使得他們自立意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、感恩意識(shí)都非常的淡薄。高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育就是要將道德力量的種子深植于大學(xué)生心中,以道德體驗(yàn)為基礎(chǔ),培養(yǎng)大學(xué)生的感恩意識(shí),增強(qiáng)大學(xué)生感恩情感,引導(dǎo)大學(xué)生感恩行為,最終樹(shù)立正確的感恩觀。

  (3)促進(jìn)大學(xué)生全面健康發(fā)展的需要

  “人的全面發(fā)展”是馬克思主義的基本原理之一,是指人的自由意志獲得自由的體現(xiàn),人的各種需要、潛能素質(zhì)、個(gè)性獲得最充分的發(fā)展,人的社會(huì)關(guān)系獲得高度的豐富,是我國(guó)教育方針的理論基石。高校教育就應(yīng)該以培養(yǎng)全面人才為育人目的,不僅要讓學(xué)生掌握豐富的科學(xué)文化知識(shí),而且要大力強(qiáng)化學(xué)生的人文精神的培育。高校開(kāi)展感恩教育,有助于培養(yǎng)大學(xué)生“知恩圖報(bào)”和“施恩不圖報(bào)”的良好品德;有助于建立大學(xué)生相互信任、相互尊重、相互理解的人際關(guān)系;有助于大學(xué)生發(fā)揚(yáng)自立自強(qiáng)、奮發(fā)向上的獨(dú)立精神;有助于大學(xué)生增進(jìn)回報(bào)社會(huì)、回報(bào)父母、回報(bào)他人的社會(huì)責(zé)任感;有助于大學(xué)生自覺(jué)地從過(guò)分關(guān)注自我價(jià)值轉(zhuǎn)移到關(guān)注社會(huì)價(jià)值中來(lái)。通過(guò)感恩教育,在感恩品質(zhì)和感恩意識(shí)的培養(yǎng)過(guò)程中,讓大學(xué)生自身修養(yǎng)得以提升,真實(shí)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面健康發(fā)展。對(duì)大學(xué)生來(lái)講,感恩絕不是對(duì)所受之恩的物質(zhì)、現(xiàn)實(shí)的感恩,而是對(duì)自立意識(shí)、自尊意識(shí)及責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng),更是一種精神境界的追求。

  (4)大學(xué)生構(gòu)建良好人際關(guān)系的需要

  當(dāng)代的大學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女,因?yàn)榄h(huán)境的影響他們雖然有著獨(dú)立意識(shí),但同時(shí)也不擅長(zhǎng)與人交往,甚至有很多的大學(xué)生只活在自己的行為意識(shí)里,因?yàn)楠M隘的世界觀和消極的人生觀,遇事后往往會(huì)產(chǎn)生冷漠、嫉妒、甚至怨恨的情緒。對(duì)于父母、親人、老師和同學(xué)給予的關(guān)心和幫助,都當(dāng)做是應(yīng)該應(yīng)分,毫無(wú)感恩之心。高校開(kāi)展感恩教育的目的就是為了培養(yǎng)大學(xué)生感恩、寬容、友愛(ài)、尊重和獨(dú)立等道德品質(zhì),能夠讓他們有能力在自己與社會(huì)之間營(yíng)造起一個(gè)友善的氛圍,一個(gè)融洽的社會(huì)關(guān)系。構(gòu)建良好的人際關(guān)系,既能肯定別人又能升華自己,感恩教育就是培養(yǎng)大學(xué)生擁有這個(gè)能力的重要手段。在感恩教育的引導(dǎo)下,讓他們用感恩之心體恤父母、親人的養(yǎng)育之恩,減少家庭矛盾,促進(jìn)家庭和諧美滿;在感恩教育的引導(dǎo)下,讓他們用感恩之心尊重和理解老師、同學(xué)以及社會(huì)的關(guān)愛(ài)之情,在校園中形成尊師重教、團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互勉勵(lì)的良好風(fēng)氣。

  (5)推動(dòng)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)進(jìn)程的需要

  構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì),應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)。沒(méi)有共同理想信念,沒(méi)有良好道德規(guī)范,是無(wú)法實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧的。大學(xué)生作為社會(huì)高素質(zhì)人才,不僅是知識(shí)和文化的領(lǐng)頭羊,同時(shí)也是社會(huì)道德的標(biāo)桿線,更是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的中流砥柱。只有全面提升大學(xué)生的道德素質(zhì)和人文精神,不斷升華大學(xué)生的人格魅力,才能真正促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建和發(fā)展。

  感恩大自然、感恩人類社會(huì)、感恩父母和感恩他人是感恩的內(nèi)容和對(duì)象。通過(guò)感恩教育使大學(xué)生懂得感恩并產(chǎn)生報(bào)恩的愿望與行動(dòng),能在生活中用寬厚、仁愛(ài)、友愛(ài)的心態(tài)處理好與感恩對(duì)象的關(guān)系,能對(duì)賴以生存的自然生態(tài)環(huán)境自覺(jué)維護(hù),能樹(shù)立“天下興亡,匹夫有責(zé)”的社會(huì)責(zé)任意識(shí),能以拳拳之心回報(bào)父母和親人的恩情,能時(shí)刻保持“送人玫瑰,手有余香”的心態(tài)與他人相處?梢(jiàn),通過(guò)感恩教育能夠?qū)崿F(xiàn)人與自然、人與社會(huì)、人與人之間的和諧統(tǒng)一與協(xié)調(diào)發(fā)展,不斷引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)提升他們的道德規(guī)范,對(duì)社會(huì)主義和諧社會(huì)構(gòu)建的進(jìn)程能夠起到積極推動(dòng)作用。

  (6)進(jìn)一步做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作的需要

  家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生作為高校學(xué)生中的特殊群體,無(wú)論從物質(zhì)上還是精神上都受到了社會(huì)的更多關(guān)注。在接受他人資助的過(guò)程中,這一群體應(yīng)該更容易形成知恩、感恩和報(bào)恩的心理回饋。因此,高校開(kāi)展感恩教育,特別是針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行感恩教育,不僅是啟迪心靈、轉(zhuǎn)化思想、陶冶情操的有效途徑,而且有利于培養(yǎng)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生自立自強(qiáng)、友善寬容、樂(lè)于奉獻(xiàn)的良好品格。

  高校對(duì)大學(xué)生開(kāi)展感恩教育可以解決大學(xué)生感恩品質(zhì)中存在的問(wèn)題,培養(yǎng)大學(xué)生知恩、感恩、施恩的道德情感,完善和健全大學(xué)生的道德人格,提升大學(xué)生的道德素質(zhì)和道德境界。高校要想做好大學(xué)生的思想政治教育,就必須抓好感恩教育這樣的基礎(chǔ)性教育,加強(qiáng)日常感恩教育引導(dǎo),創(chuàng)新感恩教育模式,構(gòu)建有效的感恩教育途徑,要注重感恩教育的社會(huì)實(shí)踐,要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生外部教育和自我教育相結(jié)合,最終培養(yǎng)出的擁有“感恩”品質(zhì)的大學(xué)生,必將會(huì)得到社會(huì)的認(rèn)可。

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