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藏文教學(xué)中實施素質(zhì)教育
摘要：實施素質(zhì)教育的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，造就社會主義事業(yè)的創(chuàng)新型的合格人才。本文筆者從：深刻認識素質(zhì)教育的內(nèi)涵;注入新的教育思想和教育手段;優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣等三方面進行了淺談。
關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;創(chuàng)新教育思想和手段;激發(fā)興趣;藏文教學(xué)
實施素質(zhì)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新思想、創(chuàng)新精神及創(chuàng)新能力，造就有理想、有文化、守紀律的社會主義事業(yè)的創(chuàng)新型的合格人才，下面本人結(jié)合藏文教學(xué)的內(nèi)容及實踐來淺談以下幾點關(guān)于藏文教學(xué)中實施素質(zhì)教育的看法和認識：
一、要深刻認識素質(zhì)教育的內(nèi)涵
素質(zhì)教育是通過科學(xué)的教育原則和途徑以及手段來挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)天賦，提高學(xué)生的文化科學(xué)素質(zhì)、思想品德素質(zhì)、身體健康素質(zhì)和心理平衡素質(zhì)，使學(xué)生得到全面和諧整體的發(fā)展。素質(zhì)教育是要求在教育的過程中要面向全體學(xué)生，在教育教學(xué)的活動中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等諸多方面得到生動活潑的自由發(fā)展，讓他們在課堂內(nèi)展示才華，展現(xiàn)能力，是一種“不求人人升學(xué)，但求人人成才”的全面發(fā)展的新型的教育模式，并不是一種孤立而單方面的活動形式，從此不難看出，實施素質(zhì)教育絕不能顧此失彼，以偏概全，而應(yīng)該全面貫徹黨的路線、方針、政策，全面落實教學(xué)原則和教學(xué)計劃，使學(xué)生的德育得到保障、智育和體育及美育得到發(fā)展，任何一方都不可偏移方位，但實施素質(zhì)教育絕不能盲目的進行、盲目地模仿別人，要因地制宜、因校制宜、因人制宜，根據(jù)現(xiàn)有的實際情況和師資力量來實事求是地、有計劃有步驟有目的地制訂一套適合本校進行素質(zhì)教育的方案，確保素質(zhì)教育的順利實施和深入開展。
二、課堂教學(xué)必須注入新的創(chuàng)新性的教育思想和創(chuàng)新教育手段
藏文課目跟其它學(xué)科一樣，在教育教學(xué)中也需要采取新型的教育方法和手段，傳統(tǒng)常用的教學(xué)方法有講授法、啟發(fā)法、對比法、練習(xí)法等等，隨著時代和科技的不斷進步及發(fā)展，只用傳統(tǒng)的教育方法已不能滿足當前學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，需要在原教學(xué)方法的基礎(chǔ)上注入新的創(chuàng)新思想和創(chuàng)新教育手段，培養(yǎng)時代所需要的創(chuàng)新型的人才�，F(xiàn)代教學(xué)觀要求教師在教學(xué)中充分體現(xiàn)出自己的個性，不斷地改變自己的教學(xué)方法，用自己新穎的教育教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的創(chuàng)新思想，使學(xué)生的才能得到全面的發(fā)展。要使學(xué)生得到全面充分的發(fā)展，除了教師把教材充分利用好外，更重要的是要有一套先進合理的創(chuàng)新教育方法。所謂的創(chuàng)新就是創(chuàng)造出的一種新型的教育方法，這種教育方法更有利于發(fā)展學(xué)生的智力及各種能力，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，能有效地促進學(xué)生的全面發(fā)展和整體素質(zhì)的提高，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實踐能力。教育教學(xué)方法是教師為了達到一定的教學(xué)目標而采用的一種師生相互聯(lián)系、相互促進、相互協(xié)調(diào)發(fā)展所進行的雙向活動方式，這種活動方式隨著教學(xué)目標及任務(wù)、教材的內(nèi)容及教學(xué)對象的特點而隨之變化，并不是一成不變的，是靈活多變的，也不是教學(xué)活動中“任其自然”地去發(fā)展學(xué)生的智力的，而是在挖掘教材中潛在的具有智力因素的價值，對學(xué)生有目的有計劃地進行教育指導(dǎo)和引導(dǎo)，讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀、價值觀、人生觀，形成具有創(chuàng)新思維的頭腦。啟發(fā)式也是一種很好的教學(xué)方法，教師應(yīng)在現(xiàn)代教育觀的教學(xué)活動中要創(chuàng)新地運用啟發(fā)式的教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生獨立思考、獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)�？鬃釉�“不憤不啟，不拍不發(fā)”，意思是說學(xué)生想知而不知道，想說而說不出時，教師要及時給予點撥和指導(dǎo)，這才是真正的啟發(fā)教育教學(xué)。啟發(fā)教育教學(xué)主要是要實施引導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)他們的思想走上正規(guī)，引導(dǎo)他們運用科學(xué)的思維方法來分析問題和解決問題，養(yǎng)成科學(xué)學(xué)習(xí)和探究的習(xí)慣，允許學(xué)生自由地想象，但不能無根無據(jù)的空憑想象，引導(dǎo)他們在科學(xué)的基礎(chǔ)上展開想象的翅膀，發(fā)展學(xué)生的思維想象能力。啟發(fā)學(xué)生方法要恰當并適宜，絕不能刺激學(xué)生內(nèi)心的傷痛，也不能牽著學(xué)生走，要鼓勵學(xué)生，不能壓抑學(xué)生，要指導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)和思考的門徑，不要替學(xué)生作答，讓學(xué)生去探究科學(xué)的奧秘，這樣學(xué)生才能深入領(lǐng)會文本中的字、詞、段所表達的深刻內(nèi)涵，能促使學(xué)生智力的發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。對低年級學(xué)生應(yīng)該多注意直觀演示法，利用現(xiàn)代的設(shè)備和手段引導(dǎo)學(xué)生自己去探究問題的答案，對高年級學(xué)生可創(chuàng)新性地運用啟發(fā)式教育來引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題，尋找學(xué)習(xí)規(guī)律，探究學(xué)習(xí)方法，起到舉一反三、觸類旁通的教育教學(xué)效果，正確的實施素質(zhì)教育，搞好教育教學(xué)的質(zhì)量。
三、必須要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
藏語文學(xué)科也是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，學(xué)生對藏語言文學(xué)的掌握程度和運用能力的大小，直接關(guān)系到對民族文化的繼承和傳承，教師要把藏語言文學(xué)知識更好地傳授于學(xué)生，必須要學(xué)習(xí)先進的理論導(dǎo)向，掌握科學(xué)的傳授方法，改革現(xiàn)行的課堂結(jié)構(gòu)教學(xué)，要進一步優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，把課程內(nèi)容靈活靈用的傳授給學(xué)生，力求大面積的提高教學(xué)質(zhì)量，把全體學(xué)生的整體素質(zhì)提高到一個新的臺階。一定要用主體式的課堂結(jié)構(gòu)來代替單向靜聽式的課堂結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的單向靜聽式結(jié)構(gòu)，其教學(xué)方法是“填鴨式、灌輸式”，其信息來源是單向的，教師在活動中發(fā)揮主體作用，學(xué)生是被動接受知識，而不是積極的思維，在整個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生是依賴于教師，整個活動是“教師講、學(xué)生聽;老師寫、學(xué)生抄;老師演、學(xué)生看;老師讀書、學(xué)生記錄;老師張口就灌、學(xué)生伸手就填，以教代學(xué)，以講代練，教師表現(xiàn)出的積極性高，學(xué)生的主動性差”，這種教學(xué)模式和方法，嚴重地抑制了學(xué)生的求知欲望，學(xué)生無法顯示自己的才華，沒有機會發(fā)揮自己的主體作用，因此教師須要廢除這種一潭死水的教學(xué)模式和方法，要積極采用多向主體式的課堂結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生進行自學(xué)探究，教師進行針對性的精講，加強師生互動交流，共同探討問題，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，尊重學(xué)生的主體意識，發(fā)展學(xué)生的個性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在高潮的學(xué)習(xí)激情和活力投入到學(xué)習(xí)之中。激發(fā)積極探究的欲望，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會認識，充分地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，真正學(xué)會在課堂中成為學(xué)習(xí)的主人，成為解決問題的能手，使教學(xué)實現(xiàn)“教是為了不教”的目的，讓他們自主進行一系列學(xué)習(xí)活動。
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