淺談深化教學(xué)改革,增強(qiáng)高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效
論文關(guān)鍵詞：教學(xué)改革高校思想理論課實(shí)效
論文摘要：高校思想政治理論課程教學(xué)改革是新形勢(shì)下提高該課程教學(xué)效果，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)合格人才的本質(zhì)要求。本文從樹(shù)立正確教學(xué)理念，建立完善的課程體系，整合教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法、教學(xué)手段，改變考核形式等方面進(jìn)行了探討。
高校思想政治理論課程教學(xué)改革是新形勢(shì)下提高該課程教學(xué)效果的本質(zhì)要求，為增強(qiáng)高校思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性和感染力，從教學(xué)角度看，可以從以下幾個(gè)方面著力。
1、樹(shù)立正確的教學(xué)理念
高校思想政治理論課教學(xué)是以幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀為主要目的，在教學(xué)過(guò)程中不僅僅是讓學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)考試過(guò)關(guān)，而是應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，樹(shù)立“以人為本”的教學(xué)理念，按照理論結(jié)合實(shí)際的原則，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，“達(dá)到影響人、培育人的目的”。
2、建立完善的課程體系，整合教學(xué)內(nèi)容
科學(xué)的課程設(shè)置是加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。高等學(xué)校思想政治理論課課程設(shè)置，要與時(shí)俱進(jìn)，更好地適應(yīng)時(shí)代變化的要求；要突出重點(diǎn)，更好地吸收理論和中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐發(fā)展的最新成果，用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝大學(xué)生頭腦；要以毛澤東思想和中國(guó)化最新理論成果——中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為中心內(nèi)容，完善思想政治理論課課程體系。開(kāi)展馬克思主義世界觀、人生觀、觀、價(jià)值觀和法制觀的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立高尚的理想情操和養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，樹(shù)立以愛(ài)國(guó)主義為核心的精神和以改革開(kāi)放為核心的時(shí)代精神的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范；開(kāi)展黨的`路線、方針和政策的教育，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)；通過(guò)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，完善課程設(shè)置，形成結(jié)構(gòu)合理、功能互補(bǔ)、相對(duì)穩(wěn)定的、完善的課程體系。
在整合教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以按照“框架結(jié)構(gòu)（線）+專題（重點(diǎn)）”的思路來(lái)整合教材內(nèi)容：講框架結(jié)構(gòu)時(shí)，強(qiáng)調(diào)從宏觀上整體把握內(nèi)容，講清楚每章節(jié)要解決什么問(wèn)題、內(nèi)容按什么線索展開(kāi)、主要結(jié)論有哪些等，提出閱讀思考題，學(xué)生閱讀，對(duì)那些具有很強(qiáng)現(xiàn)實(shí)意義和啟發(fā)性的內(nèi)容，進(jìn)行專題講座，做到理論聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律，提高分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、改革教學(xué)方法和教學(xué)手段
要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，按照“以人為本”的教學(xué)理念，充分尊重學(xué)生的主體地址，以平等的方式傾聽(tīng)他們的心聲，與之交流、相互啟發(fā)，共同提高；為學(xué)生提供更多自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和展現(xiàn)自我能力的舞臺(tái)，推動(dòng)學(xué)生積極開(kāi)展自我思想教育和修身養(yǎng)性過(guò)程，可以通過(guò)討論，對(duì)話、辯論、、角色模擬、體驗(yàn)等多種教學(xué)方法；遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的前提下，教學(xué)方式和方法要努力貼近學(xué)生實(shí)際，提倡合作探討參與式、啟發(fā)式教學(xué)，要結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，用通俗易懂的、生動(dòng)鮮活的事例、新穎活潑的形式，活躍教學(xué)氣氛，啟發(fā)學(xué)生思考，增強(qiáng)教學(xué)效果。我通過(guò)近處10年的教學(xué)主要了以下四種。
（1）案例教學(xué)法。案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，教師于教學(xué)中扮演著設(shè)計(jì)者和激勵(lì)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。這種教學(xué)方法可以學(xué)生增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。但是，案例的選擇既要與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)又要體近學(xué)生實(shí)際。
�。�2）情感教學(xué)法。思想政治理論理教學(xué)，是教師與學(xué)生思想交流和情感交流的雙向交流過(guò)程，情感因素在教學(xué)中具有重要的引導(dǎo)、感染作用。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要有“激情”，對(duì)學(xué)生要有“熱情”。
（3）合作探討參與式教學(xué)法。它通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)出教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生參與教學(xué)實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，通過(guò)分析問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，通過(guò)解決問(wèn)題讓學(xué)生獲得新的知識(shí)。其關(guān)鍵是要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的情況，精心設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題。
�。�4）多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)的運(yùn)用豐富了思想政治課的教學(xué)方法，多媒體輔助思想政治課教學(xué)中，可以使用的媒體隨著教學(xué)需要的變化而不斷變化。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，它們與教學(xué)的整合過(guò)程不斷進(jìn)行，這會(huì)為思想政治課教學(xué)提供更多的教學(xué)手段。但是，任何事物都具有兩面性。在思想政治理論課教學(xué)課件的使用過(guò)程之中，應(yīng)堅(jiān)持一些原則如有趣性原則、工具性原則（教學(xué)要立足于課程和學(xué)生而不是多媒體，要充分認(rèn)識(shí)到多媒體只是學(xué)生學(xué)習(xí)的工具和伙伴）、運(yùn)用的合理度原則（思政課課堂教學(xué)中使用課件要適度、例子要適度、信息量的適度）、突出重難點(diǎn)原則、主導(dǎo)—主體—輔助性原則等。
4、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)
實(shí)踐出真知，理論來(lái)源于實(shí)踐，高校思想政治理論課要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。要建立和完善實(shí)踐教學(xué)保障機(jī)制，探索實(shí)踐育人的長(zhǎng)效機(jī)制。圍繞教學(xué)目標(biāo)，制定大綱，規(guī)定學(xué)時(shí)，提供必要經(jīng)費(fèi)，把實(shí)踐教學(xué)與社會(huì)、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、專業(yè)課等結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)大學(xué)生走出校門，到基層去，到社會(huì)中去。要通過(guò)形式多樣的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和觀察分析社會(huì)現(xiàn)象的能力，深化教育教學(xué)的效果。
5、改變考核形式
考試的目的在于促進(jìn)教學(xué)，為增強(qiáng)高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性，在考核中應(yīng)采取多種方式，綜合考核學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和實(shí)際表現(xiàn)，力求全面，考試應(yīng)將平時(shí)考核與期末考試相結(jié)合。平時(shí)考核可以包括課堂討論，課堂提問(wèn)與答問(wèn)，實(shí)地參觀、社會(huì)調(diào)查，撰寫報(bào)告，根據(jù)報(bào)告質(zhì)量進(jìn)行等級(jí)評(píng)定。期末考試除了常用的閉卷、開(kāi)卷形式外，還可采用閉、開(kāi)結(jié)合形式，以及知識(shí)競(jìng)賽形式，競(jìng)賽成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生可免考。把平時(shí)課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)成績(jī)、以及實(shí)踐教學(xué)的成績(jī)，都計(jì)入平時(shí)成績(jī)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓課程考核成為激發(fā)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的激勵(lì)機(jī)制，而不是負(fù)擔(dān)。
總之，新課程改革背景下，我們不能固守原有的教學(xué)理念、教學(xué)模式和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，必須在堅(jiān)持優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，大膽進(jìn)行探索和創(chuàng)新，增強(qiáng)思想政治理論課的吸引力、感染力、說(shuō)服力和教化力等實(shí)效性。
參考文獻(xiàn)
[1]中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)[Z]。（中發(fā)[2004]16號(hào)）精神。
[2]白琳。增強(qiáng)高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的幾個(gè)問(wèn)題[J]。思想政治教育研究，2008（4）。
[3]林庭芳。高校思想政治理論課教育教學(xué)現(xiàn)代化研究[M]。北京：人民出版社，2006。
【淺談深化教學(xué)改革,增強(qiáng)高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效】相關(guān)文章：
5.淺談?dòng)行七M(jìn)高中思想政治教學(xué)改革