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淺談開展第二課堂活動,提高學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力
論文關(guān)鍵詞：第 課堂 教學(xué)要求 綜合應(yīng)用能力 課外活動
論文摘要：隨著的發(fā)展，社會對人才的要求也越來越高了，大學(xué)為了適應(yīng)新形勢的需要把培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力作為主要目標(biāo)，而學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)光靠課堂上的60分鐘時遠遠不夠的，因此開設(shè)英語第二課堂成為必要。第二課堂的開展完全符合《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》里提到的：學(xué)生個性化學(xué)習(xí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
為適應(yīng)我國高等新的發(fā)展形勢，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量；為了貫徹教育部頒發(fā)的《大學(xué)英語教學(xué)課程要求》中所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們在今后學(xué)習(xí)、工作和社會交往中能用英語有效地進行交際，同時增強其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合素質(zhì)，以適應(yīng)我國社會發(fā)展和國際交流的需要。各高校都相繼進行了大學(xué)英語教學(xué)改革。我校也于2007年6月被國家教育部批準成為全國大學(xué)英語教學(xué)改革65所示范院校之一。這說明我校的大學(xué)英語教學(xué)改革取得了一定的成績。但是我們并沒有滿足于所取得的成績，為了進一步提高學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，更好地貫徹執(zhí)行(教育部關(guān)于進一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見教高[2007]2號)文件，我校又大膽地進行進一步的改革，提出了以學(xué)生為中心的“四學(xué)一體“的新教學(xué)模式，并在07級新生中開始實施。其中這“四學(xué)”中之一就是“課外活動助學(xué)”。
一、開設(shè)第二課堂的必要性
(教育部關(guān)于進一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見)第8條指出：“……要采取各種措施，通過推進學(xué)分制、降低必修課比例、加大選修課比例、減少課堂講授時數(shù)等。增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間。拓寬學(xué)生知識面，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，促進學(xué)生個性發(fā)展。創(chuàng)造條件，組織學(xué)生積極開展社會、社會實踐活動，參與科學(xué)研究。進行創(chuàng)新性實驗和實踐，提升學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力�！�。《教學(xué)要求》也提到：教學(xué)模式改革成功的一個重要標(biāo)志就是學(xué)生個性化學(xué)習(xí)方法的形成和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。新教學(xué)模式應(yīng)能使學(xué)生自主選擇適合自己需要的進行學(xué)習(xí)，能夠彌補傳統(tǒng)課堂聽說訓(xùn)練的不足……根據(jù)學(xué)習(xí)的特點，課堂學(xué)習(xí)和日常實踐緊密聯(lián)系起來，才能學(xué)好英語。而我們大學(xué)英語課堂授課時數(shù)有限，要是學(xué)生課外不主動進行英語實踐和練習(xí)的話，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績難以鞏固。因為學(xué)生不可能在有限的時間里熟練地掌握并運用所學(xué)的知識，更不可能達到提高綜合應(yīng)用能力的目的。大學(xué)英語第二課堂話動作為對課堂教學(xué)的補充，創(chuàng)造了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和以為工具進行交際和獲取信息的條件及。開展多樣的英語課外活動有利于充分發(fā)揮學(xué)生的個性，復(fù)習(xí)鞏固課堂上所學(xué)過的知識，并能把課本知識運用到實踐中去。提高學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力。
二十一世紀教學(xué)成敗是以學(xué)生質(zhì)量為衡量標(biāo)準的時代。英語教學(xué)質(zhì)量和人才質(zhì)量標(biāo)準已經(jīng)隨著社會進步、教育觀念和職能轉(zhuǎn)變及與英語教學(xué)相關(guān)學(xué)科的研究發(fā)展而變化和更新。“以人為本”、“以學(xué)生為中心”、“以方法為主導(dǎo)”、“以交際為目的”、“師生互動”的教學(xué)方法與原則巳不是標(biāo)語和口號，而將成為英語教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準的評價依據(jù)。因此，針對大學(xué)生英語第二課堂活動的改革與創(chuàng)新勢在必行。
二、開設(shè)第二課堂的意義
1 有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，給學(xué)生更多的運用英語進行交際的機會。
蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用”。第二課堂活動是學(xué)習(xí)者自愿參加的，他們可以在沒有壓力的情況下置身于一種良好的英語環(huán)境中輕松愉快地學(xué)習(xí)，為了增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，給學(xué)生更多的運用英語進行交際的機會，增強其自信心。使其長久保持對英語學(xué)習(xí)的興趣。進而來達到課外活動助學(xué)的目的。
2 有利于因材施教�？朔n堂教學(xué)的局限性，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的多樣性，有利于學(xué)生個性的發(fā)揮。
開設(shè)第二課堂是個性化學(xué)習(xí)原則的具體體現(xiàn)，實施個性化學(xué)習(xí)方法，針對學(xué)生的個性特征采用不同方法途徑組織活動內(nèi)容。即“因材施教。在活動中學(xué)生可以根據(jù)個人的興趣、愛好和特長來自由選擇自己喜歡和擅長的活動方式來進行，因此，他們積極性高，主動性強，遇到困難時，自己能夠想辦法去克服或解決。在語言的實踐過程中使學(xué)生能夠認識自我。發(fā)揮自己的長處。這樣學(xué)生都能取得不同程度的成就感。第二課堂開展的課外活動還增加了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間接觸的機會，有利于師生之間的互相了解和理解。從這個角度來講，英語第二課堂活動是教師與學(xué)習(xí)者之間互動的一個過程，也是一個學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)、自行解決問題的過程，在這個過程中充分體現(xiàn)了個性化教學(xué)的原則精神，為教師的因材施教開辟一條更有效的途徑。此外英語第二課堂的活動有別于常規(guī)課堂教學(xué)活動，這些活動需要學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計并參與。學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神得到了充分的鍛煉。
3 彌補課堂教學(xué)之不足。
課堂教學(xué)不足主要有體現(xiàn)在三個方面：一是教學(xué)時間有限，我校英語課的學(xué)時分配是：讀寫譯45學(xué)時，口語15學(xué)時。在這短短的60學(xué)時里要使學(xué)生的聽說讀寫能力得到均衡的發(fā)展，使他們的綜合能力有很大提高簡直是癡人說夢：二是教學(xué)內(nèi)容有限，學(xué)習(xí)者語言知識的輸入量不足。我們都知道語言的輸出是以語言的輸人為前提條件的，沒有足夠的語言輸人量的積累如何才能達到語言輸出這個質(zhì)的飛躍呢?三是學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，在課堂上不利于實施個性化教學(xué)。學(xué)生不能發(fā)揮其個性和特長。而所有這些局限都可以在第二課堂得到一定程度的彌補。教師可以針對各類學(xué)生的情況來計劃和安排英語第二課堂活動，使學(xué)生得到更多的自主學(xué)習(xí)機會，使學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法有更大的適應(yīng)性和針對性。使各類學(xué)生都有適合自己的語言實踐的機會。加大了他們的英語實踐量。從而彌補了課堂教學(xué)的不足。
三、第二課堂的形式和內(nèi)窖
課外活動可以是多種多樣的，可以根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點來進行，也可以根據(jù)不同學(xué)生的程度來安排不同的內(nèi)容。
1 第二課堂的組織形式可以是自發(fā)的，也可以是有組織的。所謂的自發(fā)的就是學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好。幾個好朋友組成一個學(xué)習(xí)小組，根據(jù)小組每個成員的實際情況，進行不同形式的活動。時間是長期的。所謂長期的意思是說，課余時間隨時可以進行。從開學(xué)一直持續(xù)到期末考試。內(nèi)容有：他們可以對課堂學(xué)的課文進行復(fù)述，也可以對感興趣的東西進行討論。就某一主題組織對話，編小話劇等。
2 第二課堂也可以是有組織的。各學(xué)院的學(xué)生會可以組織學(xué)生集體進行，大外部還指派部里書記專門負責(zé)抓課外活動，積極配合個學(xué)院學(xué)生會的工作。時間是定期的。定期的概念是：比如，每周有兩次英語口語角，一次在平時的下午，另一次在周末；英語聽力角每周三或兩次。利用一、三、五或二、四的早自習(xí)時間由專人負責(zé)給學(xué)生訓(xùn)練聽力。英語大賽，英語故事大賽。英語歌曲大賽每學(xué)期個一次：每周末 給學(xué)生放英文一次；開設(shè)校園英語廣播，每天分三個時段向?qū)W生播放英語節(jié)目。每學(xué)期組織一次四、六級模擬訓(xùn)練：開設(shè)校內(nèi)英語報。英語表演，網(wǎng)上閱讀等等。
這些活動都可以極大地調(diào)動學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識使學(xué)生的能力得到了全面的鍛煉。
四、開展大學(xué)英語第二課堂活動中的重點及難點
1 學(xué)生來自全國不同地區(qū)，英語水平參差不齊，因此對英語學(xué)習(xí)的興趣也就不同。那些基礎(chǔ)知識較差的學(xué)生對培養(yǎng)自身英語綜合應(yīng)用能力的意識很弱。難免有自暴自棄的情況，這在很大程度上影響了第二課堂活動的開展。因此學(xué)校應(yīng)該制定相應(yīng)的獎懲措施以保證學(xué)生把第二課堂活動作為正課來對待，否則。第二課堂活動無疑是沒有讓大多數(shù)同學(xué)真正積極主動參與進來，既浪費了時間，又浪費了錢財。
2 第二課堂活動能否順利開展跟學(xué)枝政策的大力支持是分不開的。沒有學(xué)校的支持，沒有個學(xué)院的配合。想要把第二課堂活動開設(shè)的好是根本不可能的。好在我校不存在這方面的擔(dān)憂。學(xué)校對大學(xué)改革大力支持，在提高學(xué)生的英語綜合能力上學(xué)校是不遺余力，校長親自掛帥，各學(xué)院院長，輔導(dǎo)員的工作業(yè)績也都跟學(xué)生的英語能力掛鉤。這就使老師和學(xué)生從思想上重視應(yīng)用能力的培養(yǎng)，并把它作為英語學(xué)習(xí)的首要目標(biāo)來抓。
五、結(jié)束語
大學(xué)英語“第二課堂”的拓寬不僅彌補了“第一課堂”的不足，也對課堂教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。從而引導(dǎo)和促進了課堂教學(xué)的改革�！暗诙n堂”活動的開展，使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)了積極的自我意識和輕松機敏的學(xué)習(xí)心態(tài)，從而主動地去獲取最大限度的信息量；形成了學(xué)習(xí)英語的良性循環(huán)，活躍了英語學(xué)習(xí)的氛圍，調(diào)動了教與學(xué)兩個方而的積極性。實踐證明，學(xué)生在“第二課堂”上鞏固和加深了“第一課堂”所學(xué)的語言知識，擴大了語言學(xué)習(xí)的范圍，提高了語言交際能力，彌補了課堂教學(xué)課時不足，極大提高了英語教學(xué)效率。使英語教學(xué)從單一的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)移到以校園為主的英語學(xué)習(xí)的大課堂。
參考文獻：
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