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試論《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》下高師英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生教師職業(yè)技能訓(xùn)練的改
論文關(guān)鍵詞.新課程標(biāo)準(zhǔn) 教師職業(yè)技能 師范性 實(shí)踐性 一專多能
論文摘要:自2003年部頒布《高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》以來(lái)，《新課標(biāo)》對(duì)英語(yǔ)教師提出了新的要求。英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)要從知識(shí)為本轉(zhuǎn)向以學(xué)生發(fā)展為主，要注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。高師英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生是未來(lái)的英語(yǔ)教師，要想真正做好應(yīng)對(duì)及教育發(fā)展變化的角色轉(zhuǎn)換，必須具備過(guò)硬的英語(yǔ)教師職業(yè)技能。英語(yǔ)教師職業(yè)技能是指教師運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，從事教育教學(xué)活動(dòng)、完成教書育人的任務(wù)所必須具備的能力。教師的各項(xiàng)技能都會(huì)影響英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果。高師英語(yǔ)專業(yè)要從培養(yǎng)合格的英語(yǔ)教師的高度出發(fā)，使學(xué)生受到嚴(yán)格的技能訓(xùn)練，這是提高其實(shí)踐教學(xué)水平的關(guān)健。
一、英語(yǔ)教師職業(yè)技能的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題
現(xiàn)階段，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，知識(shí)不斷更新，為了能適應(yīng)信息時(shí)代的潮流，國(guó)家把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位，2003年國(guó)家教育部頒布了《高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》。<新課標(biāo)》要求教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，以提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力為本。英語(yǔ)教師要從單一的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)使學(xué)生從被動(dòng)的知識(shí)接受者成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的參與者和開發(fā)者。教師要做好這一角色轉(zhuǎn)換，最根本的是提高自身的職業(yè)技能水平。英語(yǔ)教師的各項(xiàng)技能，包括教師的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)技能、板書設(shè)計(jì)技能、運(yùn)用英文歌曲教唱或簡(jiǎn)筆畫優(yōu)化課堂教學(xué)的技能、教學(xué)中的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)技能、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋技能、科研工作技能等等，都會(huì)直接影響到課堂的教學(xué)效果。但有些教師依然受傳統(tǒng)的教學(xué)理念的影響，不能夠摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，面對(duì)新的挑戰(zhàn)，一味地使用“填鴨式”教學(xué)。例如有的英語(yǔ)教師只知道生硬地講解語(yǔ)法，不懂得運(yùn)用英語(yǔ)教學(xué)的各項(xiàng)技能使課堂生動(dòng)多彩來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，或者不懂得運(yùn)用英語(yǔ)詩(shī)歌等手段來(lái)使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新，要求教師要能夠迅速吸收、學(xué)習(xí)新的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用更多的教學(xué)方法、手段和教育技術(shù)，以適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的水平。高師英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的未來(lái)定向是英語(yǔ)教師，培養(yǎng)其作為教師的各方面技能顯得尤為重要。但是，在當(dāng)前的教育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)高師英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，課堂教學(xué)中仍有“重理論、輕教法”的傾向。例如在英文書法方面，大約有80%的學(xué)生書寫不規(guī)范。除此之外，在教育中有的學(xué)生實(shí)踐講課水平突出，有的卻平淡無(wú)奇，還遵循著傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)法，其中體現(xiàn)的教學(xué)技能方面的問(wèn)題有教學(xué)方法和手段單一、課堂控制和組織能力不強(qiáng)、制作教具的能力差、教態(tài)不端莊等。要改變這種情況，就要加強(qiáng)訓(xùn)練，使學(xué)生本身的職業(yè)技能有所提高。
二、對(duì)高師英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行教師職業(yè)技能訓(xùn)練的重要性
1.有助于高師英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生自身素質(zhì)的提高
英語(yǔ)教師職業(yè)技能直接影響到教學(xué)的效果。當(dāng)今所需要的是“一專多能”的教師，需要培養(yǎng)的是多才多藝、綜合素質(zhì)好、各方面能力強(qiáng)的教師。高師英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生是未來(lái)中小學(xué)英語(yǔ)師資的重要儲(chǔ)備力量，他們自身的素質(zhì)及對(duì)其培養(yǎng)的質(zhì)量關(guān)系到將來(lái)英語(yǔ)教學(xué)改革的進(jìn)程。英語(yǔ)師范生不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)功底，更應(yīng)具有從事教學(xué)的各方面能力。對(duì)其加強(qiáng)教師職業(yè)技能訓(xùn)練至關(guān)重要。
2有利于師范性與知識(shí)性、實(shí)踐性的結(jié)合
(1)師范性。師范性是高師辦學(xué)的主要特征，它要求對(duì)師范生進(jìn)行有針對(duì)性的教育教學(xué)技能訓(xùn)練，增強(qiáng)師范生對(duì)教師職業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，拓寬知識(shí)面，提高教育教學(xué)能力。英語(yǔ)師范生不僅要學(xué)習(xí)相應(yīng)的基礎(chǔ)專業(yè)課程，提高專業(yè)素養(yǎng)，也要加強(qiáng)對(duì)教師職業(yè)技能的訓(xùn)練，即突出師范性這一特點(diǎn)。
(2)知識(shí)性。一名合格的專業(yè)英語(yǔ)教師必須具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，口語(yǔ)表達(dá)流利，語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)掌握準(zhǔn)確、熟練，并能在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)夭迦胂嚓P(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，首先在業(yè)務(wù)水平上使學(xué)生信服。然后，再配合以優(yōu)秀的職業(yè)技能，使英語(yǔ)課堂變得豐富多彩。
(3)實(shí)踐性。教學(xué)是一種實(shí)踐性的活動(dòng)，教師的各種能力和水平都是在實(shí)踐當(dāng)中體現(xiàn)出來(lái)的，所以加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)師范生實(shí)踐講課技能的訓(xùn)練至關(guān)重要。因?yàn)閹煼渡粌H存在知識(shí)水平、教學(xué)方法和技能方面的問(wèn)題，狀態(tài)、情感態(tài)度、價(jià)值觀、世界觀等也會(huì)影響教學(xué)的效果。所以，為了能夠在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師就要經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。
(4)三者的有機(jī)結(jié)合。對(duì)高師英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生加強(qiáng)教師職業(yè)技能的訓(xùn)練，可以引導(dǎo)師范生把師范性、知識(shí)性和實(shí)踐性有機(jī)地結(jié)合在一起。職業(yè)技能訓(xùn)練中對(duì)于教師教態(tài)、品德、情緒、心理等方面的學(xué)習(xí)探討，英文書法、簡(jiǎn)筆畫教學(xué)技能和現(xiàn)代化教學(xué)手段技能的訓(xùn)練，能夠明顯地突出師范性的特點(diǎn)，但這些技能需要和教師的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)合在一起，并在實(shí)踐中體現(xiàn)出來(lái)，才能使課堂教學(xué)目標(biāo)明確、內(nèi)容豐富。所以，英語(yǔ)師范生的學(xué)科專業(yè)水平、教育專業(yè)水平和實(shí)踐應(yīng)用水平必須達(dá)到一定的高度，并保持三者的和諧平衡，才能突出英語(yǔ)師范教育的根本特點(diǎn)，并在和科學(xué)發(fā)展的條件下不斷創(chuàng)新和發(fā)展，突出自主創(chuàng)造的原則。
3.有助于培養(yǎng)“一專多能”的現(xiàn)代型教師
對(duì)于高師英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，“一�！笔窃谧约旱挠⒄Z(yǔ)專業(yè)知識(shí)方面要“精通”，這是做一名英語(yǔ)教師所必須具備的能力。“多能”是指英語(yǔ)教師在教學(xué)活動(dòng)中要對(duì)除英語(yǔ)以外的其他學(xué)科給予一定程度的關(guān)注和了解，能將其與英語(yǔ)專業(yè)的知識(shí)聯(lián)系在一起，觸類旁通�，F(xiàn)在，培養(yǎng)“一專多能”的英語(yǔ)師范生是大多數(shù)師范院校提出的總體要求。由于每個(gè)學(xué)生自身?xiàng)l件的不同，所以在對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練的過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的個(gè)別差異和才能導(dǎo)向進(jìn)行有目的的引導(dǎo)，使之個(gè)性和共性同時(shí)發(fā)展。要建立一專多能的人才培養(yǎng)方案，必須確保有專業(yè)的教師職業(yè)技能訓(xùn)練體系。在培養(yǎng)的過(guò)程中，教師職業(yè)技能訓(xùn)練的各個(gè)方面可以使學(xué)生顯露出各自的個(gè)性特長(zhǎng)，以便在此依據(jù)上充分發(fā)展學(xué)生的“多能”。因?yàn)楹玫挠⒄Z(yǔ)教師，除必須在英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)上有所突出外，還要懂得如何上好課，怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這些都有賴于教師的技能和本領(lǐng)。對(duì)英語(yǔ)師范生不進(jìn)行英文書法和簡(jiǎn)筆畫等技能的教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)中他們就不知如何優(yōu)化課堂教學(xué)效果;不對(duì)其他相關(guān)學(xué)科有所了解與研究，就不能豐富課堂的內(nèi)容;不進(jìn)行教態(tài)和教學(xué)的訓(xùn)練，就不能在教學(xué)工作中保持教師熱情大方的美好形象。所以，對(duì)高師英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行教師職業(yè)技能訓(xùn)練是培養(yǎng)“一專多能”的基礎(chǔ)。
三、對(duì)高師英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行教師職業(yè)技能訓(xùn)練的內(nèi)容
1.英文書法及其板書設(shè)計(jì)的訓(xùn)練
規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的英文書法及美觀整潔的板書設(shè)計(jì)在一定程度上影響著課堂教學(xué)的效果和教學(xué)質(zhì)量。因?yàn)楹玫挠⑽臅鞍鍟O(shè)計(jì)可以在視覺(jué)上給學(xué)生以美的享受，適當(dāng)?shù)匕寻鍟c課程講解相結(jié)合，可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)高師英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行書法技能，可以使其從業(yè)后指導(dǎo)學(xué)生打好英文書法的基礎(chǔ)，因?yàn)閷W(xué)生英文書法的起步直接受益于教師的板書。
2.英文歌曲教唱技能的訓(xùn)練
英文歌曲教唱技能是高師英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能課程的一部分，它的作用是使教師在一定下把英文歌曲貫穿于課堂教學(xué)中，寓教于樂(lè)，以活躍課堂氣氛和豐富課余生活，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。高師英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英文歌曲，不僅可以使語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練程度得到提高，還能陶冶情操，為將來(lái)的實(shí)踐教學(xué)打好基礎(chǔ)。
3.簡(jiǎn)筆畫技能的訓(xùn)練
簡(jiǎn)筆畫是英語(yǔ)課堂教學(xué)中一項(xiàng)重要的技能。它筆畫簡(jiǎn)單，只取形似，不計(jì)細(xì)節(jié)，使用起來(lái)非常方便。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，畫得一手熟練的簡(jiǎn)筆畫并能恰當(dāng)靈活地使用簡(jiǎn)筆畫，會(huì)大大增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性。它可以使英語(yǔ)知識(shí)更加直觀、形象，有利于引導(dǎo)學(xué)生積極思維，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象，并能讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)還可以增強(qiáng)教師組織課堂的能力。
4.現(xiàn)代化教學(xué)手段使用技能的訓(xùn)練
現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施可以使教師不斷地創(chuàng)新出更具有時(shí)代特點(diǎn)的教學(xué)理念和方法。對(duì)高師英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)手段使用技能的訓(xùn)練，可以使其在課堂教學(xué)中利用多種教學(xué)手段，化難為易、化繁為簡(jiǎn)、化枯燥為有趣、化抽象為直觀，彌補(bǔ)“一支粉筆、一塊黑板”所帶來(lái)的缺陷。熟悉幻燈機(jī)、等教學(xué)工具的使用、了解CAI技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)輔助，可以為學(xué)生獲得全面的英語(yǔ)教學(xué)組織能力奠定基礎(chǔ)。另外，熟練使用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，有利于培養(yǎng)高師英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生現(xiàn)代意識(shí)，豐富，提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)。
除以上四種重要技能之外，高師英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生還應(yīng)注重其他技能的訓(xùn)練。如課堂教學(xué)組織技能、鉆研和運(yùn)用教材的技能、教學(xué)科研技能等等，這些技能都會(huì)在很大程度上影響學(xué)生自身的素質(zhì)。
總之，對(duì)高師英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生教學(xué)技能的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)。所以在培訓(xùn)過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生各自情況的不同，多多挖掘?qū)W生的特長(zhǎng)，有層次、有步驟地進(jìn)行訓(xùn)練，使各項(xiàng)技能適當(dāng)、緊密地與英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。高師英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生本身必須積極、自覺(jué)、主動(dòng)地進(jìn)行教師職業(yè)技能的訓(xùn)練，要注重訓(xùn)練的質(zhì)量，掌握教師從事任教的基本技能，以造就完整和諧的教育人才，并積極促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的改革。
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