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淺談多媒體設(shè)備在法律英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的使用
論文關(guān)鍵詞：多媒體 教學(xué)模式
論文摘要：多媒體設(shè)備輔助法律的模式，是最優(yōu)秀的現(xiàn)代教學(xué)媒體，但在使用中也要注意以下事項(xiàng)：使用時(shí)機(jī)要適宜；所采用的圖片和音頻資料不宜過(guò)多；注意發(fā)揮學(xué)生的思維能力；防止削弱教師的主導(dǎo)作用和忽視學(xué)生的主體地位。
法律英語(yǔ)是法律學(xué)科與英語(yǔ)學(xué)間交叉學(xué)科研究的結(jié)晶，有著明顯的專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵特征，是語(yǔ)言技能與專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的結(jié)合。隨著全球?qū)?fù)合型人才需求的日益增大，法律英語(yǔ)正在迅速發(fā)展，傳統(tǒng)的法律英語(yǔ)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足培養(yǎng)涉外法律專(zhuān)業(yè)人才的語(yǔ)言提高需求，法律英語(yǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式面臨巨大挑戰(zhàn)，迫切需要改革，力求以全新的、有效的、切合實(shí)際的教學(xué)模式實(shí)施于法律英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐。
一、法律英語(yǔ)的傳統(tǒng)教學(xué)模式
目前，各大法律類(lèi)綜合院校均開(kāi)設(shè)法律英語(yǔ)課程，同時(shí)隨著法律英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的需求量增加，一些高職院校也紛紛開(kāi)設(shè)此專(zhuān)業(yè)課程。但根據(jù)，法律英語(yǔ)教學(xué)大都采用傳統(tǒng)的通用英語(yǔ)教學(xué)模式，教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生從英語(yǔ)閱讀中獲取信息的理解能力，教師只專(zhuān)注于將教材內(nèi)容成中文，而忽略了學(xué)生全面應(yīng)用法律英語(yǔ)的能力，學(xué)生在課堂上往往滿足于掌握課本的詞匯與語(yǔ)法，不能兼顧培養(yǎng)學(xué)生法律英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力，對(duì)課本內(nèi)容的理解僅停留在抽象的字面上，缺乏深層次的具體客觀理解。教師與學(xué)生之間缺乏足夠的互動(dòng)，在課堂上的交流往往局限于教師提問(wèn)而學(xué)生作簡(jiǎn)單的回答，更有甚者，一些學(xué)生對(duì)于此課程往往抱著消極的被動(dòng)態(tài)度，認(rèn)為太難學(xué)、學(xué)不懂，最終發(fā)展為放棄學(xué)習(xí)該課程。究其原因，教學(xué)模式存在很大問(wèn)題。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式重語(yǔ)法輕口語(yǔ)、重閱讀輕聽(tīng)力、重理解輕交流，這種教學(xué)模式下的學(xué)習(xí)方式極大影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與能動(dòng)性，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，教學(xué)效果很不理想。一些修完此課程的學(xué)生的法律英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和技能仍然有限；口語(yǔ)表達(dá)能力差，更是無(wú)法參與涉外談判；用英文撰寫(xiě)法律文書(shū)的水平低；甚至不能讀懂法律文獻(xiàn)，聽(tīng)不懂外國(guó)專(zhuān)家的法律講座。
面對(duì)傳統(tǒng)法律英語(yǔ)教學(xué)模式存在的問(wèn)題及挑戰(zhàn)，目前急需引進(jìn)一種新的教學(xué)模式來(lái)促進(jìn)法律英語(yǔ)教學(xué)效果的提高，而縱觀各個(gè)學(xué)科教學(xué)模式的改革，多媒體輔助教學(xué)是有待考慮的一種新的教學(xué)模式。
二、多媒體輔助法律英語(yǔ)教學(xué)模式的特點(diǎn)
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn),打破了時(shí)空的限制,實(shí)現(xiàn)了全球資源共享,為開(kāi)辟了一個(gè)新的“網(wǎng)絡(luò)教育時(shí)代”。同時(shí)，教育部提出“改革現(xiàn)在的教學(xué)模式，將教師、課本、黑板與學(xué)生，教師講、學(xué)生聽(tīng)的模式改變?yōu)椋ňW(wǎng)絡(luò)）、教學(xué)軟件、課堂綜合運(yùn)用的個(gè)性化，主動(dòng)式學(xué)習(xí)模式上來(lái)”，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)就成為一種新興的現(xiàn)代化教學(xué)模式。我們應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)改進(jìn)原來(lái)的教學(xué)模式,使法律英語(yǔ)教學(xué)朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)、不受時(shí)間和地點(diǎn)限制的學(xué)習(xí)、主動(dòng)式學(xué)習(xí)方向發(fā)展,充分調(diào)動(dòng)師生兩方面的積極性,尤其要確立學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位。
�。ㄒ唬┒嗝襟w輔助法律英語(yǔ)教學(xué)模式的優(yōu)越性
多媒體一詞是英文Multimedia的中文譯名，從教學(xué)的狹義角度來(lái)講，是指計(jì)算機(jī)控制的交互式多媒體傳送系統(tǒng)（Integrated Learning Systems，簡(jiǎn)稱(chēng)ILSS）。事實(shí)上，其內(nèi)涵和技術(shù)范圍已超越了Multimedia一詞，實(shí)質(zhì)上是超文本信息綜合使用的交互式大型數(shù)據(jù)庫(kù)，其中包括文本文件、靜止圖像、實(shí)時(shí)影音及處理系統(tǒng)、語(yǔ)言功能、和聲效功能等。它又可以稱(chēng)為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（computer assisted instruction，即CAI）,它對(duì)教學(xué)過(guò)程的控制功能及人機(jī)交互的功能是其它電教設(shè)備無(wú)法比擬的，是最優(yōu)秀的現(xiàn)代教學(xué)媒體。其較傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)越性主要體現(xiàn)在以下幾方面。
1、使用多媒體教學(xué)有利于法律英語(yǔ)教學(xué)形式多樣化，使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽(tīng)的動(dòng)感內(nèi)容。如在講授新課時(shí)，需要先介紹一些背景知識(shí)，如果采用一些圖片資料、音頻或視頻資料來(lái)導(dǎo)入新課，能起到事半功倍的效果。例如在講授Constitutional Law，即比較英國(guó)、美國(guó)、法國(guó)等國(guó)的基本知識(shí)及差異時(shí)，就可以通過(guò)在PPT上展示立憲人物圖片、名言等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)多媒體展示，使學(xué)生有了直觀認(rèn)識(shí)，便能豁然開(kāi)朗，對(duì)背景知識(shí)有了深刻印象，從而對(duì)課文的理解也得到了加深。萬(wàn)事開(kāi)頭難，在授課之前能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，就可以為后來(lái)的知識(shí)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，從而有助于教學(xué)的展開(kāi)。
2、多媒體輔助教學(xué)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛。在法律英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)多媒體變化多樣的演示功能，將教學(xué)內(nèi)容以圖文并茂、生動(dòng)活潑、寓教于樂(lè)的立體景象展現(xiàn)出來(lái)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也在無(wú)形中激發(fā)出來(lái)。調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,提高課余時(shí)間的利用率,將各種知識(shí)、活動(dòng)“真實(shí)地”顯現(xiàn)出來(lái),既生動(dòng)又具體,能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和注意力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性,使枯燥乏味的法律英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。例如在講授Modern Legal Education，即西方國(guó)家尤其是美國(guó)的現(xiàn)代教育的起源及現(xiàn)狀、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置等時(shí)，可以讓學(xué)生觀看Legally Blonde，在輕松愉悅的氛圍下了解并掌握相關(guān)知識(shí)，甚至觀看結(jié)束后可以就此相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論，進(jìn)一步強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)。
3、在教學(xué)中可以通過(guò)應(yīng)用多媒體教學(xué)模式，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象，在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)合理配置教學(xué)資源，充分、形象地模擬教學(xué)，組織學(xué)生采用多種有效的學(xué)習(xí)方法，以最、最直接的方式達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，通過(guò)觀摩英美國(guó)家的法庭或觀看有關(guān)方面的，讓學(xué)生首先直觀地了解到普通法系的訴訟程序，以及從該訴訟程序中所反映出的公平、公開(kāi)審判原則，正當(dāng)程序原則等。利用多媒體讓學(xué)生模擬法庭辯護(hù)，切身掌握訴訟的要旨，親身經(jīng)歷法官的職責(zé)、陪審團(tuán)的職能以及辯護(hù)在澄清案件的真相時(shí)所起到的關(guān)鍵作用，使學(xué)生在專(zhuān)業(yè)課程理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，更好地將理論與實(shí)踐相結(jié)合。特別是在講授國(guó)外及刑事案件時(shí)，多媒體輔助教學(xué)的效果甚是良好。
4、多媒體可以為教學(xué)提供極為有利的物質(zhì)條件，提高課堂效率，充實(shí)課堂內(nèi)容，教師在課堂上可以省去大量板書(shū)的時(shí)間，用以擴(kuò)充知識(shí)量，鏈接最新資訊更新知識(shí)，同時(shí)增加學(xué)生口語(yǔ)的練習(xí)，這樣利用適當(dāng)?shù)恼n件進(jìn)行授課不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且可以提高課堂效率。多媒體輔助教學(xué)既保留了的交互特點(diǎn)，又具有視聽(tīng)設(shè)備完美地呈現(xiàn)圖像和聲音的優(yōu)勢(shì)，也具有非凡的表現(xiàn)力，豐富的內(nèi)容，多樣的形式，生動(dòng)的圖像，這是傳統(tǒng)教學(xué)模式所無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。
(二)多媒體輔助法律英語(yǔ)教學(xué)模式的注意事項(xiàng)
與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，多媒體廣泛吸取了各類(lèi)手段的長(zhǎng)處，如繪畫(huà)的形象、的節(jié)奏、電影善于表現(xiàn)過(guò)程的特點(diǎn)等，極大地豐富和發(fā)展了自己的表現(xiàn)方法和表現(xiàn)內(nèi)容。很多過(guò)去難以形象說(shuō)明的原理、定律、案例，今天都可以得到清晰表現(xiàn)，使教學(xué)者、教學(xué)媒介和教學(xué)成果真正達(dá)到三位一體，具有其他教學(xué)手段無(wú)可比擬的益處。但同時(shí)，多媒體在教學(xué)實(shí)踐的使用過(guò)程中，也存在一些問(wèn)題需要注意。
1、使用時(shí)機(jī)要適宜。事實(shí)上，多媒體教學(xué)設(shè)備的使用是為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果，就使用的方便性和效果來(lái)說(shuō)，展示的應(yīng)該是教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，而并非是窮盡所有教學(xué)內(nèi)容，否則多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)越性就難以體現(xiàn)。同時(shí)課件信息含量大，就很容易形成無(wú)重點(diǎn)現(xiàn)象。所以在教學(xué)過(guò)程中，要注意用不同的形象來(lái)展示重點(diǎn)，并且要加以強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生明白。
2、所采取的圖片和音頻資料不宜過(guò)多，防止學(xué)生興趣遷移。教師必須對(duì)畫(huà)面上的信息加以限制，否則，過(guò)分追求視覺(jué)形象，反而會(huì)分散學(xué)生注意力，降低教學(xué)效果，把多媒體形聲化的優(yōu)點(diǎn)變成缺點(diǎn)。專(zhuān)家認(rèn)為：多媒體優(yōu)化教學(xué)的關(guān)鍵在于“優(yōu)化”，并不在于“多”。一般來(lái)說(shuō)，每一節(jié)課使用多媒體的器械不要超過(guò)五種；使用多媒體總頻率不超過(guò)五次；每次多媒體使用時(shí)間盡可能控制在五分鐘內(nèi)，即媒體占用課堂時(shí)間不能超過(guò)5*5=25分鐘，也就是說(shuō)多媒體輔助教學(xué)要嚴(yán)格避免喧賓奪主的現(xiàn)象，其現(xiàn)實(shí)意義是“輔助教學(xué)”。
3、注意發(fā)展學(xué)生思維能力、想象力。多媒體計(jì)算機(jī)在豐富表象、補(bǔ)充文字教材不足方面具有很大作用。但是表象不能代替經(jīng)驗(yàn)，不能忽視的作用，要注意發(fā)展學(xué)生思維能力、想象力。不能讓學(xué)生簡(jiǎn)單的、一味的成為多媒體課件的受動(dòng)者，而應(yīng)通過(guò)多媒體來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及能動(dòng)力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力。
4、同時(shí)在課堂教學(xué)中，要防止因盲目使用多媒體而削弱教師的主導(dǎo)作用和忽視學(xué)生的主體地位的現(xiàn)象。在多媒體課堂上，教師仍應(yīng)起著督促和引導(dǎo)的作用。在課堂上，教師的很多作用是計(jì)算機(jī)不可取代的，師生之間課堂上互動(dòng)性的交流仍然是最有效的教和學(xué)的途徑，教師要格外注意與學(xué)生的思想交流，用敏銳的目光去捕捉學(xué)生的表情變化與動(dòng)作變化，從而洞察學(xué)生的內(nèi)心世界以此來(lái)調(diào)控教學(xué)過(guò)程，要注意充分利用多媒體發(fā)揮教師、學(xué)生積極性相結(jié)合的原則。教師必須使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、適時(shí)的加以提示、強(qiáng)調(diào)、概括等方式予以引導(dǎo)，不能只關(guān)注本身，而忽視了對(duì)學(xué)生講解所展示的視覺(jué)材料與教材之間的內(nèi)在聯(lián)系，要避免這種造成直觀形象教學(xué)與課堂教師語(yǔ)言教學(xué)相脫節(jié)的現(xiàn)象。
總之，法律英語(yǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革勢(shì)在必行，改革方法不止一種，多媒體輔助法律英語(yǔ)教學(xué)只是其中之一，其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)均是為了提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為培養(yǎng)更多的法律英語(yǔ)復(fù)合型人才作準(zhǔn)備，以應(yīng)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需求。我們力求針對(duì)教學(xué)內(nèi)容采取與之相應(yīng)的教學(xué)方法、方式，合理地綜合和利用多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)，交叉互補(bǔ)，更好提高教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
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