多媒體環(huán)境下的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式探討

　　[論文關(guān)鍵詞] 多媒體　專業(yè)　教學(xué)模式

　　[論文摘要] 隨著多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,專業(yè)英語(yǔ)課程的教學(xué)方法值得探討,多媒體在計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐中的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效率、開發(fā)學(xué)生的智力、增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)幾個(gè)方面。傳統(tǒng)教學(xué)模式面臨極大的挑戰(zhàn),從教學(xué)實(shí)際出發(fā)探討傳統(tǒng)教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)模式,以便更好地為教學(xué)服務(wù)。
　　
　　隨著多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展,多媒體輔助教學(xué)手段已在領(lǐng)域得以廣泛應(yīng)用。尤其,在計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中,多媒體技術(shù)的應(yīng)用給傳統(tǒng)的教學(xué)模式帶來(lái)了巨大沖擊,如何充分利用多媒體這一先進(jìn)的教學(xué)手段,它將怎樣改變現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)模式,這些都是目前廣大專業(yè)基礎(chǔ)課程教師在思考和研究的熱點(diǎn)問題。目前針對(duì)高職教育對(duì)人才培養(yǎng)提出的要求:教學(xué)模式要多樣化;教學(xué)手段要信息化;學(xué)生學(xué)習(xí)要自主化、個(gè)性化;學(xué)習(xí)過(guò)程中,要以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體;對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式中的優(yōu)秀部分也要繼承。由此可見,采用網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)模式并不是要完全屏棄傳統(tǒng)教學(xué)模式,而是要對(duì)二者“去其糟粕,取其精華”,把二者進(jìn)行優(yōu)化整合,從而達(dá)到教學(xué)效果最大化。
　　傳統(tǒng)課堂教學(xué)法的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)以教師為中心,課堂主要以教師講授為主,強(qiáng)調(diào)以閱讀為主。這種模式的優(yōu)勢(shì)在于:教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平因材施教,及時(shí)地更改教學(xué)內(nèi)容,改進(jìn)教學(xué)方法,并利用教師豐富的閱歷和經(jīng)驗(yàn)對(duì)課文進(jìn)行聲情并茂的講解。
　　當(dāng)前教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容是教學(xué)模式的改革,實(shí)現(xiàn)從教師為中心轉(zhuǎn)移到以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮教師與學(xué)生雙方的積極性,注重教與學(xué)的互動(dòng)。發(fā)展趨勢(shì)為:采用新的教學(xué)模式改進(jìn)原來(lái)的以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式。新的教學(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù),特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐,使英語(yǔ)教學(xué)不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制,朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)、自主式學(xué)習(xí)方向發(fā)展�；�于計(jì)算機(jī)和課堂的多媒體教學(xué)模式的采用,實(shí)現(xiàn)以教師為中心、單純傳授知識(shí)和技能的教學(xué)模式,向以學(xué)生為中心,更加注重培養(yǎng)語(yǔ)言應(yīng)用能力和自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。
　　網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)模式計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)課程要求指出“應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),采用基于計(jì)算機(jī)課堂的英語(yǔ)教學(xué)模式,改進(jìn)以教師講授為主的單一教學(xué)模式 新的教學(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù),特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐,使英語(yǔ)的教與學(xué)可以在一定程度上不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制,朝著個(gè)性化和自主學(xué)習(xí)的方向發(fā)展”。
　　網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)模式具有如下優(yōu)點(diǎn):
　　1、開放性:網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教育對(duì)象學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)資源及教學(xué)都是開放的。教育對(duì)象不受限制,大大增加了各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì);而且教學(xué)過(guò)程,學(xué)習(xí)過(guò)程,方法和學(xué)習(xí)時(shí)間可由學(xué)習(xí)者根據(jù)、自己的具體情況自主決定;學(xué)習(xí)者在家里、在學(xué)校 在一切可以上網(wǎng)的地方都可以進(jìn)入網(wǎng)上課堂、進(jìn)行學(xué)習(xí),可以獲取國(guó)內(nèi)外網(wǎng)上豐富的共享的學(xué)習(xí)資源。
　　2、交互性:網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)可以多方進(jìn)行交互式交流,教師通過(guò)郵件、語(yǔ)音信箱、視頻等多種媒體技術(shù)獲取學(xué)生的反饋信息,學(xué)生不僅可以和自己的任課老師進(jìn)行相互交流,而且還可以向提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的專家請(qǐng)求提出問題,并且發(fā)表自己的看法;還可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)電腦提供的反饋信息,在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度,自由進(jìn)退,自主構(gòu)架。
　　3、自主性:由于網(wǎng)絡(luò)能為學(xué)生提供豐富多彩,圖文并茂,形聲兼?zhèn)涞膶W(xué)習(xí)信息資源,學(xué)生有可能按照他們各自的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)和安排學(xué)習(xí),使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體;在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)還可以使信息的接受表達(dá)和相結(jié)合,學(xué)生通過(guò)其所表達(dá)和傳播的對(duì)象,使自身獲得一種成就感,從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自主性。
　　4、個(gè)性化:學(xué)生和教師之間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流,在學(xué)習(xí)的進(jìn)行中就能及時(shí)了解到自己的進(jìn)步與不足,及時(shí)地按要求調(diào)整學(xué)習(xí),利用網(wǎng)絡(luò)可在任何時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)或參加討論以及獲得在線幫助,從而實(shí)現(xiàn)真正的個(gè)別化教學(xué)。此外,網(wǎng)絡(luò)中有大量的個(gè)性化教育資源,如專題網(wǎng)絡(luò)、教育專家個(gè)人網(wǎng)頁(yè)、專題、專業(yè)學(xué)術(shù)組織的網(wǎng)頁(yè)、專業(yè)化的電子雜志等,這些網(wǎng)上資源為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了前所未有的選擇余地。
　　5、豐富性:網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)巨大無(wú)比的資源庫(kù)。與教師事先編制的課件和印刷型的課本本身相比,它的資料是動(dòng)態(tài)的,處于及時(shí)更新的狀態(tài),涵蓋了的方方面面,將教室擴(kuò)大到了有信息海洋之稱的互聯(lián)網(wǎng)上,為師生雙方都提供了很大的選擇余地。
　　任何事物均有兩面性,同樣,網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)模式也存在著弊端:
　　1、多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響
　　在課堂上,多媒體教學(xué)中的聲、影、文字等很大程度上代替了學(xué)生的想象力,這一被動(dòng)引導(dǎo)的過(guò)程從一定程度上削弱了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。如果單純依靠多媒體,把一切抽象問題都形象化,將不利于培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。由于受大量聲像圖文并茂的教學(xué)內(nèi)容影響,學(xué)生注意力往往不能集中到所需要習(xí)得的知識(shí)上來(lái),從而失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。制作出來(lái)的多媒體課件,雖然在展示效果上堪稱精品,具有很好的觀賞價(jià)值,但運(yùn)用到課堂后對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握未必能發(fā)揮有效作用,所以作為教師應(yīng)該明確地認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)多媒體作為教學(xué)媒體有它的優(yōu)越性,但這不等于說(shuō),計(jì)算機(jī)多媒體可替代其它一切教學(xué)媒體。多媒體課件的使用減少了師生之間的互動(dòng)。
　　2、課堂教學(xué)活動(dòng)是教師與學(xué)生復(fù)雜的交流過(guò)程
　　在多媒體課堂老師成了放映員,很多教師大部分時(shí)間坐在控制臺(tái)前操作設(shè)備或講解,缺乏有效的師生互動(dòng),多媒體課件變得不再是師生雙邊教學(xué)活動(dòng)中的一種輔助或補(bǔ)充,而是一切包辦到底,這樣久而久之會(huì)使學(xué)生對(duì)多媒體教學(xué)產(chǎn)生厭倦。
　　在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)下,知識(shí)的傳遞者和信息源的角色主要由多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)來(lái)?yè)?dān)任,而成功的教學(xué)關(guān)鍵還在于教師。對(duì)于教師而言,首先要求教師要熟練掌握使用多媒體和從網(wǎng)上獲得信息的技能,教師應(yīng)是教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)者制作者,能根據(jù)教學(xué)需要制作優(yōu)秀的多媒體教材,教師還應(yīng)該是研究者、學(xué)習(xí)者,對(duì)網(wǎng)上豐富的資源進(jìn)行加工整理,使之成為學(xué)生可用的學(xué)習(xí)。其次,教師要能恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)進(jìn)度并檢查每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步情況,合理挑選小組成員并指導(dǎo)小組討論和教會(huì)學(xué)生協(xié)調(diào)小組工作的技巧。面對(duì)計(jì)算機(jī)無(wú)所不能的各種功能,學(xué)生很可能會(huì)感到無(wú)所適從,有的可能沉溺于玩游戲、看、聊天等,教師應(yīng)對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo),比如除了教材外,還可向?qū)W生指定參考書目、文章,讓學(xué)生反饋?zhàn)x書報(bào)告,或在課堂上進(jìn)行交流;組織學(xué)生進(jìn)行口頭交際活動(dòng),圍繞話題進(jìn)行討論;檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,通過(guò)提問、聽寫、、等方式檢查學(xué)生掌握課文、詞語(yǔ)和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的情況;課堂上組織學(xué)生觀看有關(guān)課文的光盤,組織視聽活動(dòng)等等,通過(guò)教師開展的這些活動(dòng),學(xué)生在上網(wǎng)時(shí)就會(huì)目的明確,而不會(huì)漫無(wú)目的。因此,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用將顯得尤其要。
　　同時(shí),完善網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)模式中的評(píng)估手段。教學(xué)評(píng)估是計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。而在以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)為目的的網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)中,教學(xué)評(píng)估在衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和質(zhì)量,改進(jìn)教學(xué)管理,保證教學(xué)質(zhì)量方面起到更加重要的作用。為此,要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的多方位評(píng)估,而不僅僅局限于期末的一張?jiān)嚲怼？梢园呀K結(jié)性評(píng)估和過(guò)程性評(píng)估結(jié)合起來(lái),即在以評(píng)價(jià)學(xué)生綜合應(yīng)用能力為主的期末課程考試和能力水平考試外,增加對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)中的評(píng)估。從而促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。
　　計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展極大地促進(jìn)了計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué),人們?cè)谙硎墁F(xiàn)代技術(shù)帶來(lái)的種種方便時(shí)還應(yīng)該看到,現(xiàn)代科技并不是萬(wàn)能的,關(guān)鍵是要合理運(yùn)用。多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相結(jié)合,它是教學(xué)活動(dòng)的輔助設(shè)施,我們?yōu)榱私虒W(xué)而使用它,并不是為了使用它而教學(xué),是否使用計(jì)算機(jī)多媒體,應(yīng)取決于課堂教學(xué)的需要。只有創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)課堂和諧高效的教學(xué)氛圍,更大發(fā)揮學(xué)生主體性、參與性、互動(dòng)性,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,才能培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力,更好地為專業(yè)知識(shí)服務(wù),實(shí)現(xiàn)專業(yè)能力的培養(yǎng)目標(biāo)。
　　
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