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淺析關(guān)于數(shù)控教學(xué)質(zhì)量方法的探討
論文關(guān)鍵詞教學(xué)質(zhì)量 教學(xué)方法 課堂教學(xué) 中職學(xué)校
論文摘要隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)的制造業(yè)已經(jīng)發(fā)生了顯著的變化，中職學(xué)校作為生產(chǎn)一線技術(shù)人才的培養(yǎng)基地，應(yīng)及時(shí)合理地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，找出符合地方教學(xué)模式的教學(xué)方法，讓以失敗心態(tài)進(jìn)入校園的學(xué)生，以成功的心態(tài)步入。
中等培養(yǎng)的主要是“藍(lán)領(lǐng)層”數(shù)控技術(shù)人才，這類人才是指在生產(chǎn)崗位上承擔(dān)數(shù)控機(jī)床的具體操作及日常簡(jiǎn)單維護(hù)工作的技術(shù)工人，在企業(yè)數(shù)控技術(shù)崗位中占重要位置，是目前需求量最大的數(shù)控技術(shù)人才。而學(xué)生在學(xué)校提高學(xué)習(xí)質(zhì)量、掌握數(shù)控技術(shù)的運(yùn)用能力，自然就成為我們關(guān)注的問(wèn)題，而作為職業(yè)學(xué)校的教師又如何才能提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生實(shí)際操作的能力呢?這些問(wèn)題都是在培養(yǎng)數(shù)控人才中要考慮和解決的難題。
數(shù)控專業(yè)課相對(duì)其他課來(lái)說(shuō)比較枯燥，那么教師又如何把一堂枯燥的課轉(zhuǎn)變成一堂生動(dòng)的課呢?我覺得生動(dòng)不一定賞心悅目，也不一定悅耳動(dòng)聽。而是能帶給學(xué)生讓他們感興趣的東西，學(xué)生想聽、想看、想動(dòng)，這才是最關(guān)鍵的。那么如何做到這一點(diǎn)呢?
一、做好教前思想工作，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度
走進(jìn)職教校園的學(xué)生基本上都是基礎(chǔ)比較差，或者初中沒(méi)有畢業(yè)就外出打工回來(lái)讀書的。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自覺性差，對(duì)學(xué)習(xí)的目的不是很清晰，剛走進(jìn)職教校園時(shí)很迷茫，大部分人抱著玩耍的態(tài)度去學(xué)習(xí)，久而久之就會(huì)厭學(xué)，時(shí)間長(zhǎng)了就出現(xiàn)逃課、曠課甚至干脆不來(lái)上課的現(xiàn)象。一個(gè)帶一個(gè)，不良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣就會(huì)在校園里逐漸形成，自然也就會(huì)影響到整個(gè)教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，我們要從學(xué)生入手，從學(xué)生踏進(jìn)校園開始，從上的第一堂課就開始進(jìn)行思想，要讓學(xué)生的思想觀念改變過(guò)來(lái)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)是對(duì)自己有切身利益的，是為自己而學(xué)的，是為自己以后出去工作而學(xué)的，而不是為老師、為父母而學(xué)的。當(dāng)然，要讓一個(gè)學(xué)生明白這個(gè)事理不是難事，但是要讓所有人明白就不是一件容易的事情，因此這就需要我們?nèi)w老師共同努力了。
二、抓好課堂氛圍、激起學(xué)生求知欲望
中職生是一個(gè)特殊的群體，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)可以說(shuō)相當(dāng)薄弱，且知識(shí)層面不一，如果還是按照以往的教學(xué)方式方法去教學(xué)，接受能力強(qiáng)的學(xué)生就學(xué)到知識(shí)，基礎(chǔ)差的學(xué)生就跟不上，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)習(xí)興趣就會(huì)逐漸減弱，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦。所以，要上好一門數(shù)控課程，課堂氛圍就應(yīng)該重視起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生做在教室里都感到是一個(gè)美的享受，讓每一個(gè)學(xué)生在上完每一堂課后都得到自己的收獲。因此，教學(xué)應(yīng)從實(shí)際出發(fā)、生活中的例子講起，盡可能簡(jiǎn)單、易懂。
除此之外，輔助教學(xué)也是很好的教學(xué)手段，教師只有讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，他的那一堂課才算是成功的。
三、理論與實(shí)踐相結(jié)合、大膽引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法
根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生比較愛動(dòng)手的這一特點(diǎn)。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該理論與實(shí)踐相結(jié)合。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。比如采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目教學(xué)法等教學(xué)方式。讓學(xué)生從傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到主動(dòng)學(xué)習(xí)。
如07年下半學(xué)期，數(shù)控技術(shù)專業(yè)成立了一個(gè)生產(chǎn)班(專門為企業(yè)加工零件的一個(gè)班級(jí))。在學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)的過(guò)程中，哪怕出現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)的誤差，這個(gè)零件就是廢品，與學(xué)生在實(shí)訓(xùn)操作中，學(xué)生在加工零件上的思想認(rèn)識(shí)有了轉(zhuǎn)變。因?yàn)樵趯?shí)操作中，一個(gè)尺寸錯(cuò)了只會(huì)影響到某一方面的分?jǐn)?shù)，而在企業(yè)當(dāng)中，某一部分的尺寸錯(cuò)了，整個(gè)零件就是廢品了。實(shí)訓(xùn)變成生產(chǎn)，讓學(xué)生在實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。
生產(chǎn)班的學(xué)生在進(jìn)行生產(chǎn)過(guò)程中，其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性及自覺性比起其他班來(lái)說(shuō)有了新的提高。這讓我們看到了教學(xué)中的亮點(diǎn)。就是展開教學(xué)的過(guò)程中，教師一定起到主導(dǎo)的作用，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)要理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生從心底認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，并自發(fā)學(xué)習(xí)。
綜上所述，要讓學(xué)生真正扎實(shí)的掌握數(shù)控這門技術(shù)，并能使用這門技術(shù)為生產(chǎn)制造服務(wù)，成為一名合格的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)工人，是我們每一位老師的心愿。同時(shí)我們也看到了，因?yàn)閿?shù)控技術(shù)是一門新興的技術(shù)學(xué)科，再加上當(dāng)?shù)亟虒W(xué)條件的限制，好多比較好的教學(xué)模式?jīng)]法引進(jìn)到課堂中來(lái)，因此，只能在以后的教與學(xué)中不斷完善教學(xué)，從而形成符合地方的特色教學(xué)模式。
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