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試析多媒體技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用
論文關(guān)鍵詞：高校；多媒體教學(xué)；
論文摘要：多媒體教學(xué)手段進(jìn)入音樂(lè)課堂，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊了學(xué)生視野，促進(jìn)了德育功能的實(shí)現(xiàn)，發(fā)展了學(xué)生的能力，而且豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)質(zhì)量。
技術(shù)的快速發(fā)展，為我們運(yùn)用多媒體教學(xué)提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)條件，多媒體進(jìn)入大學(xué)校園、進(jìn)入音樂(lè)課堂，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)，能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維和抽象思維能力，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。在課堂教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，不僅可以極大地豐富教學(xué)手段，達(dá)到教學(xué)目的，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生減輕音樂(lè)學(xué)習(xí)難度，從而促使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中獲得音樂(lè)知識(shí)、提高音樂(lè)欣賞水平。
一、多媒體教學(xué)手段能有效激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣
學(xué)家說(shuō)“興趣是人們對(duì)事物的選擇性態(tài)度，是積極認(rèn)識(shí)某種事物或參加某種活動(dòng)的心理傾向，是學(xué)生積極獲取知識(shí)形成技能的重要?jiǎng)恿Α薄Ｒ话銇?lái)說(shuō)，形象具體生動(dòng)、形式新穎多樣的事物最能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在大學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w手段，能夠把抽象的音樂(lè)知識(shí)和學(xué)習(xí)過(guò)程變得形象具體、真實(shí)感人，可以最大程度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，大大提高音樂(lè)課授課效果。比如，在上音樂(lè)欣賞課管弦樂(lè)《春樂(lè)序曲》時(shí)，教師先對(duì)作品進(jìn)行了簡(jiǎn)要介紹，然后要求大家隨著伴奏音樂(lè)對(duì)作品的意境進(jìn)行想象，最后通過(guò)播放多媒體畫(huà)面，展現(xiàn)我國(guó)人民歡欣鼓舞，喜氣盈盈歡慶節(jié)E1的歡樂(lè)場(chǎng)面，使學(xué)生把自己的想象力與多媒體畫(huà)面有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步深化了切身感受，更好的領(lǐng)悟了作品內(nèi)涵。
二、多媒體教學(xué)手段能夠開(kāi)闊學(xué)生視野，增加知識(shí)面
大學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)一個(gè)重要的原則就是，要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和原有的知識(shí)中去學(xué)習(xí)和理解音樂(lè)，這就要求我們要盡可能的把音樂(lè)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受到音樂(lè)就在身邊、音樂(lè)具有其他所不具有的獨(dú)特魅力。針對(duì)普通高校音樂(lè)課課時(shí)少、學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)欠缺這一現(xiàn)狀，我們可以通過(guò)多媒體教學(xué)手段，用生動(dòng)直觀的影像資料對(duì)音樂(lè)課程中涉及到的音樂(lè)知識(shí)如：各種樂(lè)器、西洋樂(lè)器的異同；中外戲曲的特點(diǎn)；交響樂(lè)、輕音樂(lè)、流行音樂(lè)的不同風(fēng)格等等進(jìn)行展示，使學(xué)生既可以學(xué)到相關(guān)知識(shí)，增加信息量，開(kāi)闊視野，也能夠獲得美妙的藝術(shù)享受，更好的感受和理解音樂(lè)作品，產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。
三、多媒體教學(xué)手段能促進(jìn)德育功能的實(shí)現(xiàn)
音樂(lè)教學(xué)的德育功能是通過(guò)對(duì)學(xué)生情感的啟發(fā)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，即音樂(lè)完全可以拋棄空洞的說(shuō)教和僵化的理論灌輸，而將音樂(lè)課的思想品德教育與音樂(lè)課的感知有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生的心靈得到潛移默化的教育。
多媒體技術(shù)的日趨成熟和其功能的多樣化，在音樂(lè)課教學(xué)中，更多的體現(xiàn)在對(duì)音樂(lè)作品展示的全面性和強(qiáng)烈的美化、感染功能。比如在欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》時(shí)，教師可以結(jié)合樂(lè)曲和內(nèi)容的介紹，播放影片片段，然后結(jié)合畫(huà)面鏡頭學(xué)生深入其境的欣賞全曲，使學(xué)生的情感得到激發(fā)，從而對(duì)作品有了更深刻的理解。再如，在欣賞洗星海的《黃河大合唱》時(shí)，教師在深刻講解作品的創(chuàng)作背景后，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看多媒體展示，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)方面進(jìn)一步體會(huì)樂(lè)曲的主旋律給人帶來(lái)的強(qiáng)烈震撼，進(jìn)一步體會(huì)中華兒女不怕?tīng)奚�、奮起反抗的民族精神，從而在心靈深處牢固樹(shù)立起熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)生活的思想理念。
四、多媒體教學(xué)手段能有效突破教學(xué)難點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生能力
多媒體教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)就是可以把對(duì)某一知識(shí)的理解和詮釋?zhuān)蒙鷦?dòng)直觀的視覺(jué)形象展現(xiàn)出來(lái)，從而比較輕松的突破教學(xué)上的難點(diǎn)問(wèn)題。例如我們?cè)谛蕾p中外不同民族的音樂(lè)時(shí)，我們可以制作播放與之有關(guān)的資料片，幫助學(xué)生深刻了解不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣、宗教、地域環(huán)境、音樂(lè)風(fēng)格等等，我們還可以通過(guò)播放不同國(guó)家、不同民族的不同樂(lè)器演奏的樂(lè)曲，以強(qiáng)烈的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)沖擊學(xué)生的感官系統(tǒng)，從聲調(diào)、旋律、節(jié)奏、速度、和聲等方面，指導(dǎo)學(xué)生分析、辨別古今中外音樂(lè)作品的異同，這樣就可以環(huán)環(huán)相扣的完成從抽象的理論知識(shí)到具體直觀的感覺(jué)認(rèn)同的教學(xué)過(guò)程，有效突破教學(xué)難點(diǎn)。
五、多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用要走出幾個(gè)誤區(qū)
不可否認(rèn)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用極大地豐富了教學(xué)手段，但是我們必須清醒的認(rèn)識(shí)到，多媒體教學(xué)只是一種教學(xué)手段或教學(xué)形式，多媒體進(jìn)入音樂(lè)課堂，既不能代表著課程改革精神的實(shí)現(xiàn)，也不能否定其他教學(xué)手段的功能。誤區(qū)一，課程內(nèi)容與畫(huà)面資料沒(méi)有做到有機(jī)融合，影像資料“大而空”，與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)，分散了學(xué)生的注意力，使音樂(lè)課完全變成了“視聽(tīng)課”，背離了教學(xué)目標(biāo)。誤區(qū)二，把電腦操作當(dāng)作了主要授課手段，忽視了師生間情感的交流，這種做法不僅限制了學(xué)生們的思維發(fā)展和能力培養(yǎng)，也極大地削弱了教師的教學(xué)藝術(shù)。誤區(qū)三，片面夸大了多媒體教學(xué)的作用，忽視或者放棄了傳統(tǒng)教學(xué)方法中有利的一面，不重視教師的范唱和樂(lè)器的演奏，消極地認(rèn)為沒(méi)有多媒體的課堂教學(xué)不能成為一節(jié)好課。
以上錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)在教學(xué)過(guò)程不同程度的存在著，這就要求我們必須認(rèn)真遵循的規(guī)律，合理、恰當(dāng)、適時(shí)的運(yùn)用好多媒體教學(xué)手段，使我們的教學(xué)手段更加豐富，教學(xué)效果更加突出。
六、積極探索，勇于實(shí)踐。切實(shí)提高多媒體技術(shù)的運(yùn)用能力
運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行音樂(lè)課堂教學(xué)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)思路，還能優(yōu)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，這就要求我們必須做到轉(zhuǎn)變觀念，改革教學(xué)方法，做到傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合，充分、合理的利用多媒體教學(xué)手段，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，多為學(xué)生提供直觀的教學(xué)場(chǎng)景，做到聲音、畫(huà)面有機(jī)結(jié)合，幫助他們樹(shù)立獨(dú)立思考，自主探究的學(xué)習(xí)精神，真正提高教學(xué)效益。
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