淺談提高環(huán)境工程專業(yè)教學質量的思考與實踐
論文關鍵詞：工程 專業(yè)人才培養(yǎng) 教學改革
論文摘 要：針對環(huán)境工程專業(yè)發(fā)展所面臨的問題，提出以深化環(huán)境工程專業(yè)本科教學改革和全面提高教學質量為切入點的整改思路，并結合常州大學環(huán)境工程專業(yè)本科培養(yǎng)方案的修訂實踐，確定了教學理念、教學內容、教學模式的創(chuàng)新以及教學的規(guī)范化和教學隊伍的專業(yè)化等專業(yè)改革方向，探索一條能夠適應需要的環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)之路。
1 提高理工科大學環(huán)境工程專業(yè)教學質量的必要性與緊迫性
長期以來，我國一直非常重視高校的教學質量。把高等發(fā)展的重點放在提高質量和優(yōu)化結構上;要密切與社會發(fā)展的聯(lián)系，堅持培養(yǎng)人才、創(chuàng)新知識、服務社會的辦學理念，加強研究和實踐，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、實踐能力、創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力。教育部于2007年下發(fā)了《關于高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》和《關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》，確定了今后幾年高等教育的工作重點就是提高教學質量。
環(huán)境工程本科專業(yè)經過30多年的建設，課程體系正在不斷完善，由過去的將大量的其他專業(yè)的課程“拿來”使用，轉變?yōu)橹饾u建立起相對完整的課程體系。在“十一五”期間，教育部高等學校環(huán)境工程專業(yè)教學委員會構建了一套《高等學校本科環(huán)境工程專業(yè)規(guī)范》;“十一五”期間，該專業(yè)規(guī)范還將進一步修改完善，以適應國家對環(huán)境工程人才的`需要。然而，目前我國高等學校環(huán)境工程專業(yè)培養(yǎng)的本科生還未被社會廣泛認可，學生的動手能力和創(chuàng)新精神尚不能完全適應經濟社會發(fā)展的需要。為此，學校通過整合校內相關學科的教育資源、引進國內環(huán)境學科的優(yōu)秀師資以及予以政策和資金支持等，加強了環(huán)境工程專業(yè)的建設。目前，如何實現(xiàn)常州大學環(huán)境工程專業(yè)的跨越式發(fā)展，提高該專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)的競爭力，迅速在華東地區(qū)環(huán)境界占有一席之地，是一個亟待解決的問題。
2 提高大學環(huán)境工程專業(yè)教學質量的思考與實踐
為了滿足經濟社會發(fā)展對高素質環(huán)境工程專業(yè)人才的需求，迫切需要采取有效的措施提高環(huán)境工程專業(yè)的教育質量、提高人才培養(yǎng)的能力和水平。其中，優(yōu)化環(huán)境工程專業(yè)培養(yǎng)方案就是具體措施之一。環(huán)境工程專業(yè)圍繞全面提高人才培養(yǎng)質量和辦學水平，通過解放思想、借鑒國內外同類學科的經驗，特別是借鑒國內環(huán)境工程重點學科的培養(yǎng)方案（包括清華大學、哈爾濱大學、同濟大學、浙江大學等），制定出了以培育一流的創(chuàng)新型人才為目標的較為合理的本科教學培養(yǎng)方案和教學大綱。
2。1 理念創(chuàng)新
培養(yǎng)創(chuàng)新人才是建設創(chuàng)新型國家的關鍵。黨的十六大報告明確提出：“創(chuàng)新是一個進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力�！秉h的XX大報告又將“創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平明顯提高”作為實現(xiàn)全面建設小康社會的奮斗目標，而本科教育正是實現(xiàn)這一目標的基礎。這對高等教育提出了新的要求和挑戰(zhàn)。
只有與時俱進、不斷創(chuàng)新，才能克服現(xiàn)有的困難、應對新的挑戰(zhàn)。因此，在制定人才培養(yǎng)方案的過程中，常州大學環(huán)境工程專業(yè)不斷創(chuàng)新教學理念，通過反復討論和修改，并借鑒國內重點大學相關專業(yè)的培養(yǎng)方案，逐漸構建起了具有學校特色的環(huán)境工程專業(yè)培養(yǎng)方案。
2。2 教學內容的創(chuàng)新
培育知識結構合理、具有創(chuàng)新意識的環(huán)境工程技術人才，以滿足國家經濟社會發(fā)展對人才的實際需求，運用相應的教學內容和教學體系，并將其具體落實在課程設置、任課教師配置、教材建設、實踐教學環(huán)節(jié)等各個方面，只有這樣才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的優(yōu)秀人才[4]。因此，在修訂人才培養(yǎng)方案和教學大綱時，環(huán)境工程專業(yè)對各門課程的內容進行了梳理，避免了課程之間內容的重復，壓縮了一些課程的學時數(shù)，刪減了不合時宜的、陳舊落后的內容，同時將新知識、新理論和新技術充實到教學內容中。此外，根據(jù)社會發(fā)展對專業(yè)的需要，特別是針對我國正在推廣的環(huán)保注冊工程師制度和環(huán)境影響評價制度，在優(yōu)化課程體系時，環(huán)境工程專業(yè)新增了環(huán)境工程原理、環(huán)境流體力學與水、水泵與風機、環(huán)境工程微生物學、施工技術與工程等。
2。3 教學模式的創(chuàng)新
多元化的世界需要多元化的人才，多元化的人才需要多元化的教育教學和多元化的教學模式[5]。因此，常州大學環(huán)境工程專業(yè)非常重視教學方法的改進，在拓寬國際化視野的同時，充分考慮學生發(fā)展方向和興趣取向的差別，引入現(xiàn)代化的教學手段，豐富教學內容，擴大課堂教學的信息量，注重將最新的科學研究成果融入到教學環(huán)節(jié)中;在教學中充分發(fā)揮教師的主導作用，尊重學生的主體地位，注重因材施教，堅持培養(yǎng)目標的多元化;堅持以人為本的原則，采用啟發(fā)式、研討式的教學方式，充分調動學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生的自學能力，促進學生綜合素質的提高和個性的發(fā)展。此外，針對選擇先就業(yè)的學生，通過開展創(chuàng)業(yè)教育，注重強化和拓展其工程實踐能力;針對擬進一步學習深造的學生，則加強其理論水平的提高和科學研究能力的培養(yǎng)，從而滿足各類型人才的不同需求，為多元化的人才培養(yǎng)提供生長的土壤與空間。
2。4 教學管理的規(guī)范化
提高教學質量，需要加強和完善各項教學管理制度，使之更加科學化和規(guī)范化。幾年來，常州大學環(huán)境科學與工程學院建立了專業(yè)自我發(fā)展和自我約束的機制，健全和完善了教學管理制度，加強了對課堂教學、實踐教學、教學考試、教學、畢業(yè)論文等各個教學環(huán)節(jié)的管理。其中，在課堂教學和實踐教學方面，規(guī)范了授課內容和要求;在畢業(yè)論文方面，對論文選題、內容和導師的指導工作都做了明確的規(guī)定，要求學生的畢業(yè)論文題目和內容必須與指導教師的科研課題相結合，從而使學生能夠接觸到與社會實際緊密結合的科研項目。
參考文獻
[1] 張明泉，曾正中，陶燕，等。綜合性大學環(huán)境科學與工程學科實踐教學體系建設[J]。高等理科教育，2005（2）。
[2] 雷鳴，楊仁斌，鐵柏清，等。環(huán)境工程本科專業(yè)就業(yè)形勢及其教學改革[J]。高等教育，2008（7）。
[3] 陳偉琪，張珞平。關于高校環(huán)境類專業(yè)本科教學的思考[J]。福建環(huán)境，2003，20 （2）。
[4] 劉宏，吳春篤，儲金宇。環(huán)境工程本科專業(yè)課程體系改革與實踐[J]。高等教育，2007（4）。
[5] 劉國榮，秦祖澤，黃俊偉。工程應用型本科教育特性及其創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的研究與實踐[J]。中國大學教學，2004 （12）。
【淺談提高環(huán)境工程專業(yè)教學質量的思考與實踐】相關文章：