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提升語文教師教學(xué)魅力簡論
【論文關(guān)鍵詞】魅力;語文;興趣
【論文摘要】魅力是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)語習(xí)大門的“金鑰匙”。一、愛,是增添教師魅力不竭的源泉;二、博學(xué),是提升教師魅力的根本。鮮明的個性,是提升教師魅力的助推器。語文教師要保持和提升自身的神奇魅力,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
記得我參加工作的第一年,學(xué)校舉行語文競賽。我所任教的班級取得全校第一名,初出茅廬就旗開得勝,我是多么的激動和自豪啊,我成功的秘決是什么呢?班里學(xué)生的日記道出了謎底:老師,你上語文課時好酷啊,讓我們佩服得五體投地,老師,你太有魅力了。
“親其師,信其道”,“熱愛是最好的老師”。從教近十七年來,我一直緊握這把“魅力”的金鑰匙,引領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)語文興趣的大門。
隨著新課程實(shí)驗(yàn)的不斷推進(jìn),在新的教學(xué)理念的驅(qū)動下,我越發(fā)感受到教師魅力在倡導(dǎo)學(xué)生“自主”“合作”“探究”學(xué)習(xí)中的重要意義。作為一個有使命感的新時代教師,應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn),不斷提升教師自身魅力,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
一、愛,是增添教師魅力不竭的源泉
老師要真誠地關(guān)愛學(xué)生,把博愛的陽光灑向每一個學(xué)生,以教師的真誠去換取學(xué)生的真誠。要時時處處讓學(xué)生體會到教師的愛,就象魏巍念小學(xué)時用石板迎住老師輕輕敲下的教鞭時,悟出“她愛我們”一樣,學(xué)生便會自然而然地將這種愛反饋回來,從而形成愛的雙向流動。在這種“動情效應(yīng)”中,學(xué)生就會自覺與教師合作,情不自禁地袒露自己的思想,傾訴心底的秘密。
目前,中學(xué)的學(xué)生絕大部分為“留守兒童”,“缺失父母”給農(nóng)村學(xué)生的成長帶來巨大的困惑,情感孤寂成為農(nóng)村學(xué)生的最大問題。在對學(xué)生進(jìn)行教育的過程中,老師的角色特別重要,原來由家長承擔(dān)的那部分責(zé)任,在很大程度上,落到了教師的肩上。因此,教師承擔(dān)了家庭教育和學(xué)校教育的雙重責(zé)任。在新的形勢下,關(guān)愛學(xué)生又有了新內(nèi)容新要求,要想讓學(xué)生生活在師生關(guān)系的融融暖陽下,抬起頭走路,微笑面對教師,課堂上暢所欲言,群情激昂,教師應(yīng)該做好以下幾點(diǎn):1、有博愛的情懷。所有的學(xué)生,無論智商高的低的,家庭條件好的差的,無論是聽話的懂事的,還是調(diào)皮搗蛋的,都十分需要老師的關(guān)愛。2、有一顆真誠的心,丟掉師道尊嚴(yán)的“面具”,不以假話哄騙學(xué)生,以真誠贏得真誠。去年班上有個叫王宇的學(xué)生,平時寡言冷漠,行為偏激,我了解到,王宇父母離異,父親常年在杭州打工,缺少家庭溫暖。便悄悄地組織班內(nèi)學(xué)生給他過生日,我親自挑選了生日蛋糕,并寫下了真情的生日祝福辭。面對突然出現(xiàn)在面前的生日禮品,聽著大家動情的生日祝福,王宇冷漠的臉上泛起了感激的紅暈,露出了真誠的微笑,他被同學(xué)的熱情溫暖了,被老師的誠摯打動了,向大家打開了久閉的心扉。3、永遠(yuǎn)寬容學(xué)生。寬容是一種偉大的教育力量。孩子畢竟是孩子,留守兒童長期不能生活在父母身邊,缺少正常的家庭教育,偏執(zhí)、任性、自私是他們的通病,教師在傾注愛心的同時要經(jīng)得起學(xué)生的幼稚無知的傷害。寬容,再寬容,給孩子時間,讓孩子自己去思考,去感悟,去認(rèn)識。上學(xué)期,班里有一個學(xué)生因?yàn)閭人的愿望沒有得到滿足,便編造謠言,損壞我的聲譽(yù),造成了很壞的影響,讓我很心痛。事情大白后,這個學(xué)生的情緒很復(fù)雜,既有報復(fù)老師的快感,又有事情敗露的緊張和難堪。我深知走近一個學(xué)生心靈的不容易,便冷靜機(jī)智地給他暗暗地寫了一首小詩:“大海寬容了小溪,就擁有了無邊的浩瀚;天空寬容了云彩,就擁有了驕人的神采;冬麥寬容了白雪,就擁有了大地的豐收;人生寬容了遺憾,定會擁有明天的的燦爛。”這個學(xué)生看了后,沉思了好多天,終于悟出了自己的缺點(diǎn),真誠地向我道歉。最后,對學(xué)生的愛還要做到細(xì)心,再細(xì)心,心細(xì),再心細(xì)。農(nóng)村的寄宿條件,目前還比不上城里,作為一個有責(zé)任心的教師,要在學(xué)生中獲得更多的人氣,就要在學(xué)生的學(xué)習(xí)、精神生活方面多留心,從細(xì)節(jié)中及時發(fā)現(xiàn)問題,提醒學(xué)生,幫助學(xué)生,讓學(xué)生覺得教師在身邊就如同父母伴左右,讓師生關(guān)系充滿平淡而又濃濃的親情。比如,寒假前的一個下午,語文課堂上我發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生雙手抱胸,身子發(fā)抖,我猜想他一定是羽絨襖的拉鏈壞了。放晚學(xué)后,我?guī)е満歪樉來到學(xué)生宿舍,這位同學(xué)瞪著驚喜的大眼睛,激動地說不出話來。在訂拉鏈的過程中,我們被一股濃濃的親情溫暖著。
二、博學(xué),是提升教師魅力的根本
語文是最具綜合性的學(xué)科,其面廣量大,浩瀚無邊。天文、、文藝體育、科技衛(wèi)生無所不包,無所不及。真可謂“上下五千年,縱橫九萬里”。我們的文本常常為古今中外的名篇佳作,其思想內(nèi)容之芬芳,沁人心脾;其之瑰麗,悅?cè)硕?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠拢畹臉?gòu)思,美妙的意境,深刻的哲理,給人以藝術(shù)的享受。教師只有擁有廣博的知識、深厚的文化底蘊(yùn)、豐富的文化素養(yǎng)才能對學(xué)生進(jìn)行正確有效的引導(dǎo)。
當(dāng)今科技迅猛發(fā)展,知識飛速增長,學(xué)生信息空前靈通,教學(xué)改革不斷深化,語文正呈現(xiàn)出范圍不斷擴(kuò)大的趨勢。一個要有所作為的教師,只有與時俱進(jìn)不斷豐富自己,才能不斷提升老師的個人魅力,充分調(diào)動學(xué)生高昂的情緒,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。去年暑假過后,我新接手了八年級3班,一些老師叮囑我說:“這個班情況很特殊,有很大一部分學(xué)生是流生返校,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)風(fēng)氣差,教學(xué)上要多花些心思!蔽译m然覺得擔(dān)子是重了些,但對自己的教學(xué)魅力還是充滿自信的,堅(jiān)信自己可以調(diào)動起學(xué)生的語習(xí)興趣。經(jīng)過充分的準(zhǔn)備,我的第一節(jié)課上得相當(dāng)滿意,盡情展示了我的教師魅力,學(xué)生被震撼了,一片叫好聲。但接下來的情況,讓我心里無法踏實(shí),學(xué)生上課不能專心,作業(yè)不能盡心。很明顯,真正的語文興趣還沒能調(diào)動起來。果然,第一次月考成績相當(dāng)糟糕。為什么我的“魅力”法寶不靈了呢?我陷人了沉沉的思考。我盤算用多鼓勵的方法,喚起學(xué)生的語文自信。終于在一次作文批改中我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的一個亮點(diǎn),李馳同學(xué)的作文與眾不同地加了這樣的一個題記:“你的淚光,柔弱中帶傷。慘白的月彎彎,勾住過往。夜太漫長,凝結(jié)成霜,是誰在閣樓上,冰冷的絕望。雨輕輕彈,朱紅色的窗……”多么富有詩意啊!盡管與正文不太協(xié)調(diào),我還是決定馬上大力表揚(yáng),但當(dāng)我在作文講評課上,聲情并茂地念出時,卻引得哄堂大笑,李馳同學(xué)被笑得漲紅了臉,原來他是照抄周杰倫的歌詞。這是我沒想到的,窘了一下,我靈機(jī)一動地說:“我也知道這是周杰倫的歌詞,可李馳同學(xué)敢用、會用,作文形式新穎,而又富有詩意,那又有什么不好呢?你們知道嗎?我們今天學(xué)習(xí)的宋詞,原來就是歌詞呢,我國最早的詩集《詩經(jīng)》就是最早的民歌呀!”很多學(xué)生驚訝地張大嘴巴,原來他們癡迷的東西,竟也和語文扯得這般近乎。一個女生怯怯地問:“老師,你是周杰倫的粉絲嗎?”望著她興奮有神的眼睛,我微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。“噢”,頓時班內(nèi)一片驚呼,他們像是遇上了知音。我突然意識到,我抓到了引發(fā)學(xué)生語文興趣的共鳴點(diǎn)。乘興對學(xué)生說:“我的‘周粉’比你們可老去了,課后咱們好好交流吧。”其實(shí)之前我對周杰倫了解甚少,只覺得又蹦又跳,唯晰呀呀的風(fēng)格,我不喜歡。為了走近學(xué)生,我馬上回家,打開電腦“認(rèn)真”地當(dāng)起了周杰倫的粉絲來。果然,中午時候幾個女生找到了辦公室,我現(xiàn)販現(xiàn)賣:周杰倫,英文名Jay zhou、本籍、祖籍福建、生日:1月18日,星期四,農(nóng)歷12月20、身高:173cm、體重:60kg、血型:0、星座:摩揭、生肖:馬,專長:,籃球,魔術(shù)、習(xí)慣動作:兩根指頭剪刀勢,大拇指翹起,歪帶鴨舌帽……一氣呵成,如數(shù)家珍,儼然一個老“周粉”。她們幾個被我糊得心悅誠服,試探著要和我交流一下周杰倫的資料,我也爽快地答應(yīng)了。其后,我了解到這幾個學(xué)生回到教室一宜傳,學(xué)生都很激動,他們從心底認(rèn)同了我。之后,我又倡導(dǎo)全班舉辦了一次“杰倫模仿秀”,同學(xué)們個個喜上眉梢,熱情踴躍。接著,我趁機(jī)辦了一次“周杰倫歌曲與”的專題講座,進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識到中國傳統(tǒng)文化的博大精深,意識到繼承和發(fā)展傳統(tǒng)文化的重要性和必要性,增強(qiáng)了同學(xué)們的意識和自信心。隨后又開展了一輪古詩詞的誦讀活動,就這樣終于在學(xué)生中掀起了一個語文學(xué)習(xí)的高潮。在活動中我和同學(xué)們一起交流心得感受,并讓學(xué)生以日記的形式記下來,學(xué)生有話可說,作文自然就來了興趣。就這樣為了走近學(xué)生,我接近了英超、歐冠、NBA,不斷豐富著自己,充實(shí)著自己。
三、鮮明的個性,是提升教師魅力的助推器
語文教學(xué)的藝術(shù),是的藝術(shù),情感的藝術(shù),具有鮮明的個性。趙本山的小品家喻戶曉,就在于趙本山具有鮮明的藝術(shù)個性。不同的教師,個性風(fēng)格各不相同:有的教師板書流利美觀,就用精妙的板書設(shè)計(jì)來剖析文章的結(jié)構(gòu);有的教師嗓音磁性動聽,就用優(yōu)美的朗讀將學(xué)生帶人課文的意境;有的教師擅長體態(tài)語言,就常用內(nèi)涵豐富的舉手投足與學(xué)生進(jìn)行美妙的交流。有人說,正確的教學(xué)語言是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的起碼條件,那么高超的語言藝術(shù)就是取得課堂教學(xué)成功的重要因素。當(dāng)前,盡管我們致力于教學(xué)的現(xiàn)代化,但語言仍舊是語文教師的最主要的工具,同時,語文教師的語言能力還要高于其他學(xué)科的教師。既要純潔規(guī)范,又要生動形象,富有啟發(fā)性和教育性。教師如果使用抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)、起伏跌宕的韻律、舒緩疾徐的節(jié)奏、富有激情美感的語言,去撞擊學(xué)生的心靈;用輕松風(fēng)趣的表達(dá)去創(chuàng)造和諧的氛圍,就會給學(xué)生以廣闊的想象空間,讓他們進(jìn)人忘我的境界,激發(fā)出愉悅而亢奮的情感,在教師個性藝術(shù)魅力的影響下,受到感染和啟發(fā)。比如在學(xué)習(xí)散文詩《雨之歌》時,在一位學(xué)生聲情并茂地讀完課文后,我有些夸張地感嘆道:“妙哉,妙哉!此君讀出了雨的純潔無私,讀出了雨的博愛與奉獻(xiàn),也讀出了人間最偉岸美妙的情懷!讓我們?yōu)樗炔拾?”這樣富有激情的個性化的課堂語言,比起“這位同學(xué)讀的很好,很有感情”,課堂效果定然不同,個性化的語言,容易引起學(xué)生的注意,產(chǎn)生感情的共鳴。在信息發(fā)達(dá),追求個性解放的新時代,學(xué)生格外喜愛有鮮明個性的教師。我們就應(yīng)與時俱進(jìn),努力張揚(yáng)個性特色,突出教學(xué)藝術(shù)的個性。
葉圣陶先生說:“教師的全部工作就是為人師表!币越處煹镊攘θビ绊憣W(xué)生、教育學(xué)生,是最高超的藝術(shù),教師的魅力是影響學(xué)生最燦爛的陽光。在新的教育形勢下,我們要不斷努力,與時俱進(jìn),保持和提升教師自身的神奇魅力.引發(fā)學(xué)生的語文興趣。
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