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淺談體育課中小學(xué)生心理障礙成因及其對策
論文關(guān)鍵詞:體育教學(xué) 障礙 對策 中小學(xué)生
論文摘要:在體育課中，很多因素都會對學(xué)生的心理帶來影響，有積極的，也有浦極的，消極的因素在體育教學(xué)中可以給學(xué)生帶來心理陣礙。運(yùn)用跟球法，分析了中小學(xué)生在體育課教學(xué)中出瓏心理陣礙的原因，并提出解決辦法，旨在為提高教學(xué)服務(wù)。
心理障礙是中小學(xué)生在體育課中常見的現(xiàn)象，它是由于受某些因素的影響而產(chǎn)生的一種消極的情感體驗，主要體現(xiàn)為:膽怯、慌亂、困惑、恐俱等現(xiàn)狀，特別是女同學(xué)表現(xiàn)的更為突出。中小學(xué)生出現(xiàn)這種現(xiàn)狀直接影響了教師教學(xué)的積極性，也影響了教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)的順利完成。如何消除中小學(xué)生在體育課中的心理障礙，是擺在體育教師面前最重要的課題。
1學(xué)生心理障礙的形成原因
對柳州市6所中小學(xué)100多名學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)中小學(xué)生在體育課中產(chǎn)生的心理障礙往往是由多方面因素造成的，要解決和這些問題，必須從多方面來分析原因，找出解決的辦法。
1 .1教師因素引起的心理障礙
對學(xué)生基本情況了解不充分。教師沒有全面了解學(xué)生的身體狀況、體質(zhì)狀況、體育基礎(chǔ)和興趣愛好等基本情況，違背了新課標(biāo)的最高宗旨和核心理念是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，只按教學(xué)大綱來確定上課內(nèi)容，方法不靈活，缺少對學(xué)生實際情況的了解。特別是對某些身體素質(zhì)較差的學(xué)生沒有區(qū)別對待，導(dǎo)致學(xué)生降低了參與體育課學(xué)習(xí)的積極性。
教法模式陳舊，不適宜中小學(xué)生興趣。在教學(xué)方式上，教師采用三段論的教學(xué)模式，而且在準(zhǔn)備活動的過程中，多是采用慢跑、做徒手操，無論遇到什么課都是如此，沒有針對教學(xué)的內(nèi)容來制定準(zhǔn)備活動的內(nèi)容。
存在偏心的行為、與學(xué)生的溝通方式不妥當(dāng)。大多生反映，部分教師對體育尖子、肯聽話的學(xué)生存在一定的偏愛，對他們的缺點(diǎn)和錯誤視而不見，而對另一部分學(xué)生冷眼相待。與學(xué)習(xí)成績差、學(xué)習(xí)風(fēng)氣和組織紀(jì)律散漫以及不按教師要求去學(xué)習(xí)的學(xué)生溝通時，言行過于嚴(yán)厲或的方法不妥當(dāng)，傷害了學(xué)生的自尊心，使學(xué)生怕老師，甚至躲避老師的，使學(xué)生產(chǎn)生了消極的情緒，學(xué)習(xí)熱情下降。
1 .2教材、場地等問題引起的心理障礙
教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生的心理障礙。中小學(xué)生，尤其是女生，大多只對自己喜歡的運(yùn)動項目感興趣，對自己不喜歡的某項教學(xué)內(nèi)容感到厭煩，因而在教學(xué)過程中學(xué)習(xí)情緒低落，練習(xí)積極性不高，產(chǎn)生了心理障礙。比如:在投擲、跳遠(yuǎn)的教學(xué)課中，大多學(xué)生產(chǎn)生了反感心理，在練習(xí)過程中躲避練習(xí)或敷衍了事，只出工不出力，練習(xí)效果很差，達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)的要求。
場地器材較差引起的心理障礙。部分城鎮(zhèn)中小學(xué)校的體育場地設(shè)施不齊全，教學(xué)場地較差，地面坑坑洼洼，又臟又亂，練習(xí)中所需的器材沒有放置好，器材不足等原因都會影響教學(xué)的順利進(jìn)行，使學(xué)生一見上課場地就感到煩躁、害怕、抑制，適宜的興奮就很難出現(xiàn)。
1 .3學(xué)生個人原因引起的心理障礙
對體育課認(rèn)識不足。當(dāng)前中小學(xué)生對體育課的認(rèn)識多數(shù)比較膚淺，對體育知識的掌握也很有限，對體育鍛煉的重要性和價值的認(rèn)識不深，所以容易產(chǎn)生誤解，認(rèn)為體育就是跑跑步、打打球。在上體育課時馬馬虎虎，敷衍了事，情緒消極，由此產(chǎn)生心理障礙。
身體素質(zhì)和運(yùn)動能力的差異。由于學(xué)生身體素質(zhì)、運(yùn)動技術(shù)、能力等不同，有些素質(zhì)差、運(yùn)動能力較差的學(xué)生，在上課時某些動作不能夠順利完成.甚至不敢去嘗試，體驗不到成功的喜悅和學(xué)習(xí)的樂趣，在精神卜有很大的壓力，感到自卑，產(chǎn)生了心理障礙。
性格差異。對于體育而言，性格內(nèi)向不等于意志品質(zhì)差，但很多意志品質(zhì)差的學(xué)生性格上較為怯濡，愿靜不愿動，喜歡和同性格的人處在一塊而不愿意參加集體活動。勉強(qiáng)去練習(xí)時到稍有一點(diǎn)難度的動作就膽怯，產(chǎn)生躲避念頭，缺乏克服的勇氣和信心，體育意志薄弱，在上長期處于一種消極的情緒障礙。
1 .4外界因素引起的心理障礙
大多學(xué)生在外界因素包括天氣氣候和一些突然情況容易產(chǎn)生心理上的障礙。如夏季烈日當(dāng)頭，氣溫很高，學(xué)生由于怕熱、怕曬而產(chǎn)生心理障礙，特別是女學(xué)生;而冬季的寒冷、干燥，春季的大霧、風(fēng)沙等，都可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。另外，上課中突然有學(xué)生受傷，這也將造成其他學(xué)生產(chǎn)生恐俱心理，害怕自己在練習(xí)中也受傷，就不敢去做，或者做起來很拘束。
2解決和措施
1)課前應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，不僅要認(rèn)真?zhèn)浜媒滩模瑫r，還要關(guān)注每一位學(xué)生的實際情況，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況個體差異和不同需求，結(jié)合實際制定課堂內(nèi)容，使整個教學(xué)有的放矢，生動活潑。在教學(xué)組織上，要以“活潑、自由、愉快”為主調(diào)，教師要制定多種教學(xué)組織形式，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣;在方法上，要把以前注入式的模仿教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式的教學(xué)，要把“要我學(xué)習(xí)”的觀念改變成“我要學(xué)習(xí)”。啟發(fā)式的教學(xué)既擺脫了按部就班的做法，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，使學(xué)生都能感受思索的樂趣。
2)培養(yǎng)融洽的師生情感、點(diǎn)燃學(xué)生體育興趣、克服心理障礙的產(chǎn)生�！芭d趣是最好的老師”，在體育教學(xué)中，師生間建立融洽的情感是激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的先決條件。有些學(xué)生對體育失去興趣，是從對體育教師的不信任開始的。因此，體育教師應(yīng)在教學(xué)中，注意關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，給學(xué)生留下良好的“第一印象”，學(xué)生自然會尊敬、擁戴老師。這樣，師生相互信任，相互吸引，在整個教學(xué)過程中，就會培養(yǎng)融洽的師生情感，建立良好的師生關(guān)系，燃起學(xué)生對體育的興趣，消除心理障礙。在體育教學(xué)過程中，教師的點(diǎn)評一定要得體、適度，方法要妥當(dāng)，不要直接針對學(xué)生的問題提出批評，要容人之短，對學(xué)生進(jìn)行積極的評價，對學(xué)生產(chǎn)生了激勵作用，激起了學(xué)習(xí)情緒，是促進(jìn)教學(xué)的有效措施。
3)提高學(xué)生對體育功能的認(rèn)識。教師在授課前首先要向?qū)W生講明本課教學(xué)內(nèi)容的價值和作用，如對人體某部位的影響，目的、意義等，提高學(xué)生對體育的認(rèn)識，幫助學(xué)生樹立正確的體育價值觀，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生對體育教學(xué)的興趣，驅(qū)動學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動機(jī)。
4)重視個性學(xué)生的培養(yǎng)，要提高他們的自信心，克服自卑感。糾正錯誤不能忽視優(yōu)秀生和差生兩個邊緣。對于學(xué)優(yōu)生不可放任自流，要指出其不足，提高學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn);對于差生更要給予保護(hù)，不能急躁，用點(diǎn)滴的成功來培養(yǎng)自信心。
5)選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容。在安排教學(xué)進(jìn)度時應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、作用和難易程度來確定，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出及時的調(diào)整，避免那種不管學(xué)生是否已經(jīng)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，只按教學(xué)計劃中的課時安排上課的機(jī)械做法。要按照素質(zhì)教育的內(nèi)涵和體育教學(xué)改革的要求，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要選擇學(xué)生化、趣味強(qiáng)、健康價值更突出的運(yùn)動項目，以盡可能調(diào)動學(xué)生的積極性。
3結(jié)論
學(xué)生的心理障礙是學(xué)習(xí)的阻力，它削弱著教學(xué)的效果。因此，作為一名體育教師不僅要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和狀態(tài)，還要研究掌握不同年齡、不同個體學(xué)生的心理活動規(guī)律，針對心理障礙產(chǎn)生的原因，采取有針對性的教學(xué)手段和方法，巧妙合理地組織教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時盡可能處在良好的心理狀態(tài)之下，并且能提高教學(xué)質(zhì)量，深化教學(xué)改革的目的。
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