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試論中職德育教育的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

時(shí)間:2024-10-08 14:08:22 教育畢業(yè)論文 我要投稿
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試論中職德育教育的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)


  [論文摘要]中職學(xué)校是培養(yǎng)潛在生產(chǎn)力的基地。學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、符合企業(yè)要求的高素質(zhì)技能型跨越式人才,德育顯得尤為重要。學(xué)校的德育工作也面臨一系列新情況、新課題,尤其是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代使學(xué)校教育處于更加開放的社會(huì)。因此,加強(qiáng)學(xué)校的德育工作,強(qiáng)化德育教育功能,促進(jìn)學(xué)生的全面、健康、和諧發(fā)展,這是擺在廣大教育工作者面前一個(gè)重要課題,筆者就中職學(xué)校如何加強(qiáng)中職生的德育教育提幾點(diǎn)粗淺看法:

  1加強(qiáng)中職學(xué)生德育教育勢(shì)在必行

  近年來,在普高熱與就業(yè)難的雙重影響下,中職學(xué)校招生嚴(yán)重滑坡、生源銳減,各職業(yè)學(xué)校都把招生任務(wù)當(dāng)作硬任務(wù)、硬指標(biāo),全民皆兵,想方設(shè)法挖掘生源,由此上演了一場(chǎng)又一場(chǎng)的生源大戰(zhàn),這樣“饑不擇食”的生源搶奪戰(zhàn)必然帶來生源質(zhì)量的普遍下降,這里的質(zhì)量不僅僅是指學(xué)習(xí)成績(jī),很大程度上是針對(duì)學(xué)生品質(zhì)、人格修養(yǎng)方面出現(xiàn)的滑坡現(xiàn)象,中職生的道德失范現(xiàn)象嚴(yán)重,學(xué)生難管已成為中職校的共性。中職生的道德失范,在思想層面主要表現(xiàn)為不明禮、無誠(chéng)信、缺乏責(zé)任感和同情心,是非觀念模糊,法制觀念淡薄,理想信念危機(jī),胸?zé)o大志,自私自利等等;在行為層面主要表現(xiàn)為厭學(xué)逃學(xué)和違反校規(guī)校紀(jì),不講禮貌,出口成“臟”,拉幫結(jié)派,打架斗毆,尋釁滋事成為家常便飯,有的甚至走上違法犯罪道路,早戀,迷戀網(wǎng)吧的人數(shù)劇增。

  這些問題的存在,在給學(xué)校的增加難度的同時(shí),也帶來不安定因素,導(dǎo)致學(xué)校聲譽(yù)的下降。而現(xiàn)在的中職生大多屬于未成年人,既是長(zhǎng)身體,學(xué)知識(shí)的最佳時(shí)期,也是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,在這個(gè)時(shí)期形成的思想道德觀念對(duì)他的一生影響很大,因此,加強(qiáng)中職生的德育教育,探索應(yīng)對(duì)中職生道德失范措施,“教學(xué)生怎樣做人”,已成為中職校的第一課題。

  2現(xiàn)階段中職學(xué)生德育教育的現(xiàn)狀及存在的主要問題

  2.1德育教育工作的內(nèi)容明顯不足
  德育教育是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、教育和品德教育的總稱。思想教育是思想意識(shí)教育,是讓學(xué)生逐步形成正確的人生觀和世界觀方面的教育;政治教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)治立場(chǎng)、政治方向、政治觀點(diǎn)的教育;品德教育是指道德行為、道德品質(zhì)、道德作風(fēng)方面的教育,讓學(xué)生形成高尚的品德,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。而我們現(xiàn)在的德育教育只是片面地強(qiáng)調(diào)了政治教育,忽視了道德規(guī)范、人生觀、世界觀、價(jià)值觀的教育,沒有很好的達(dá)到德育教育的目的

  2.2德育教育方法過于簡(jiǎn)單化
  德育教育是一項(xiàng)思想政治的轉(zhuǎn)化工作,要求我們必須遵循德育教育的規(guī)律。由于過去對(duì)德育教育重視不夠,特別是研究德育教學(xué)、學(xué)生健康特點(diǎn)、道德觀念形成規(guī)律探索不夠,方法簡(jiǎn)單,不能因材施教,因人施教,效果較差。多數(shù)人進(jìn)行德育教育,只停留在形式上,缺乏理論聯(lián)系實(shí)際,空洞隨口說教,沒有認(rèn)真結(jié)合一個(gè)時(shí)期和階段德育教育工作的任務(wù)和實(shí)際,沒有認(rèn)真去研究學(xué)生的特點(diǎn)結(jié)合實(shí)際要求,與實(shí)際脫節(jié),目標(biāo)不明確,計(jì)劃性差,盲目性比較大。

  2.3對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)不足
  人們?cè)幸粋(gè)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū),認(rèn)為德育教育工作主要是班主任的事,其他教職工只是配合而已,而實(shí)際上全體教職工都是德育教育工作的主角,只是扮演的角色不同教師不僅僅是傳授知識(shí),還要將德育教育于教學(xué)之中,教會(huì)學(xué)生怎樣做人、怎樣讀書、怎樣選擇性的看世界、怎樣篩選知識(shí)。后勤人員不僅僅是為學(xué)生做好后勤保障工作,更重要的還是時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生、處處幫助學(xué)生、為學(xué)生著想成為他們的榜樣。每個(gè)教職工都有義務(wù)和責(zé)任教育學(xué)生,引導(dǎo)他們進(jìn)行自我教育、自我服務(wù)、自我等。

  3加強(qiáng)中職學(xué)校德育教育的幾點(diǎn)建議

  是職業(yè)學(xué)校的主要任務(wù)之一,科學(xué)的完成這項(xiàng)任務(wù),是保證職教人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然要求。德育教育不但是其中重要的一環(huán),更是完成這一目標(biāo)的根本保證因此,加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校的德育就成了重中之重。

  1.把德育教育作為素質(zhì)教育的核心工作來抓德育是素質(zhì)教育的核心,德育工作應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生素質(zhì)發(fā)展為本,突出學(xué)生的主體性,突出學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展,使學(xué)生主體的德性得到主動(dòng)、積極的發(fā)展,為培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)造能力、組織才能、合作能力的高素質(zhì)人才打下基礎(chǔ)。同時(shí),要根據(jù)個(gè)體差異,貫徹因材施教,注意在實(shí)踐中的可操作性。

  2.加強(qiáng)以技能教育為核心的職業(yè)教育職業(yè)生涯規(guī)劃也是新劃入中職學(xué)校德育教育系統(tǒng)中,這是一項(xiàng)很符合當(dāng)前發(fā)展、學(xué)生需要的決定作為中職學(xué)生,要有明確的職業(yè)目標(biāo)、長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃,這樣才符合職業(yè)學(xué)校針對(duì)性強(qiáng)的要求。在職業(yè)教育中,職業(yè)教育要先行。根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn),以專業(yè)實(shí)踐為契機(jī),深化職業(yè)道德教育。與此同時(shí),加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè),讓學(xué)生在真實(shí)的下體會(huì)、了解到做一名專業(yè)人員需要具備的職業(yè)道德在具體職業(yè)氣氛下,學(xué)校開展有針對(duì)性的思想道德教育,使德育教育工作更具實(shí)效性。

  3.要堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)精神,以人為本,切實(shí)增強(qiáng)德育教育的實(shí)效性德育教育要堅(jiān)持從中職生的思想實(shí)際出發(fā),不能超越其接受能力,不要提大而空的口號(hào),不要提做不到的要求,要把思想道德教育和知識(shí)性、科學(xué)性、娛樂性、趣味性統(tǒng)一起來,把教育形式的多樣性和實(shí)踐活動(dòng)的多樣性統(tǒng)一起來,深入淺出,寓教于樂、寓教于知,要堅(jiān)持以人為本,要熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,做到以理服人、以情感人,既教育人又服務(wù)人,而不能僅僅把他們當(dāng)作教育和管理的對(duì)象,要重視實(shí)踐育人,精心組織開展主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動(dòng),使中職生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和責(zé)任意識(shí),使中職生在社會(huì)實(shí)踐中思想感情得到熏陶,聰明才智得到發(fā)揮,精神生活得到充實(shí),道德境界得到升華,從而促進(jìn)中職生的全面發(fā)展。

  綜上所述,我們必須站在的高度。以戰(zhàn)略的眼光來認(rèn)識(shí)新時(shí)期的中職學(xué)校德育教育工作。中職學(xué)校學(xué)生的德育教育是研究學(xué)生思想行為活動(dòng)規(guī)律的科學(xué),是關(guān)系到新時(shí)期社會(huì)建設(shè)的重要課題。只有結(jié)合社會(huì)實(shí)際情況、社會(huì)發(fā)展需要和學(xué)生的特點(diǎn),才能做好中職學(xué)校德育教育工作,培育出遵守社會(huì)公德、符合企業(yè)要求的、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)技能型跨越式人才,為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供新力軍。

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