淺論體育教育在高等教育中的重要性

　　論文關鍵詞： 體育　素質教育　

　　論文摘 要： 本文從體育教育的特點與方法這一角度出發(fā)，闡述了體育教育在德育、智育、美育、等方面的作用和影響，證明了體育教育在高等教育中的重要性。 
　　
　　未來世界范圍的競爭是科技的競爭，是教育的競爭。為了適應未來的需要，全面提高人才的素質已是我國高等教育邁向新世紀的主題之一，高等教育正大刀闊斧地向提高學生綜合素質能力的方向改革和發(fā)展。素質教育是提高受教育者素質和培養(yǎng)新世紀人才的需要，根本目的是“育人”，是人的生理、心理的基本屬性和在此基礎上通過人的社會實踐逐漸積累形成相對穩(wěn)定的基本品質。經過素質教育的人應具有適應社會、改造社會所需要的全面素質，即思想素質、科學素質、身體素質和心理素質。體育教育不僅通過身體對學生施加影響，使學生增強體質，掌握體育技能技巧，促進身心協(xié)調發(fā)展，而且在德育、智育、心理、等方面都對學生有著重要的影響。體育教育已成為高等教育不可或缺的一部分。
　　1.體育教育對大學生思想品質的影響意義深遠
　　對于普通高校的大學生來說，體育教育不僅僅是對其身體素質和體育能力的培養(yǎng)，更重要的是通過體育教育來提高他們的思想道德品質，塑造完美人格。不同的教材內容培養(yǎng)的側重點不同。體操、障礙跑等內容可以培養(yǎng)學生勇敢頑強的精神和意志；中長跑可以培養(yǎng)學生堅韌不拔的毅力；接力跑可以培養(yǎng)學生團結進取、勇敢拼搏的精神；健美操和體操可以陶冶學生美的情操。
　　體育課教學具有開放性、活動性、趣味性和競爭性等特點，特別是在游戲和競賽中，學生的思想、情感、意志得到淋漓盡致的表現，是勇敢頑強還是怯懦軟弱，是謙虛謹慎還是專橫跋扈，是沉著冷靜還是毛手毛腳，是集體主義還是個人第一，是遵守規(guī)則還是投機取巧……這些特點正是體育課成為對學生進行思想教育的最好課堂。因此體育教育對學生的思想教育是最直接的、具體的和最有說服力的，有利于學生集體榮譽感的培養(yǎng)。近十幾年來，我國的體育事業(yè)蒸蒸日上，我國的體育健兒在世界大賽上取得了一系列驕人的戰(zhàn)績，伴隨著義勇軍進行曲的雄壯歌聲，五星紅旗多次在國際賽場上升起，每一個中國人都感到振奮、驕傲和自豪，激發(fā)了中華兒女的愛國之情，加強了團結，這也給在體育教學中結合體育本身的特點對學生進行愛國主義教育帶來了有利的條件。
　　在體育教學中完成每一個動作都需要有規(guī)范的動作行為和標準，為學生養(yǎng)成良好的行為習慣提供了有利的條件。學生良好的行為規(guī)范對個人的學習、學生間的交往、學校教學秩序的穩(wěn)定和對未來社會的安定與發(fā)展都具有很大意義，使學生知道“做什么、怎么做”才是符合社會規(guī)范的行為。在學生良好行為養(yǎng)成的過程中，教師對學生的影響是難以估計的。教師除了根據國家和學校的教育與教學要求，抓好常規(guī)教育外，教師的示范講解、教學中的舉止行為都會給學生留下深刻的印象，并起到潛移默化的作用。因此，教師必須身體力行、為人表率，以自己的人格力量去感染學生，使學生形成良好的行為規(guī)范和高尚的思想道德情操。
　　2.體育教育可以提高大腦功能、啟發(fā)思維，對學生文化素質的提高有其獨特的功效
　　智能的發(fā)展主要通過觀察、比較、分析、思考、綜合和批評性評論等方法來實現，這些都需要大腦有一個良好的工作狀態(tài)。而體育鍛煉可以促進大腦的發(fā)育，使大腦獲得更多的營養(yǎng)物質，它還可以提高腦細胞的反應速度，對開發(fā)右腦起著重要作用。右腦是視知覺、空間感覺、求異思維等能力活動的中樞，因此體育活動可提高大腦的功能，使其表現出敏捷的思維、良好的記憶和豐富的想象力。體育教學方法是啟發(fā)學生思維，拓寬知識面的有效手段。例如運用兩種思維方法，即用已有的知識尋找解決自身疑問的方法，有利于提高創(chuàng)新思維、形象思維和抽象思維能力。在體育課中運用觀察比較法進行教學的優(yōu)勢是其他課程所無法比擬的，通過教師與學生的比較、學生與學生的比較，提高學生的注意力、觀察力和分辨力，從而找到問題的癥結所在。還有其他方法，如交流法、自我鍛煉法、自我評價法對加強專業(yè)課的學習、提高思維能力很有成效。
　　3.體育教育可以提高學生的能力和素養(yǎng)
　　體育和音樂一樣也可以給人以美的享受，具有陶冶情操、振奮精神，提高音樂素養(yǎng)和審美能力的作用。體育文化具有豐富的文化內涵，與、、、音樂有密切關系。例如：藝術體操、健美操、體育內涵豐富、風格各異、剛柔并濟，并與音樂融為一體，以其獨特的魅力吸引著廣大學生。它不僅可以增進身心健康，還可以提高學生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)音樂欣賞能力、音樂素養(yǎng)和美的表現力，培養(yǎng)高雅的藝術氣質。
　　4.體育對培養(yǎng)學生素質和性格的發(fā)展有著積極作用
　　面對現代的競爭，風險、挫折無處不在，誰具備良好的心理素質，誰就能適應未來變幻莫測的競爭。心理素質是指個體在遺傳的基礎上，通過后天教育和影響而形成的較為穩(wěn)定的基本的心理品質。在體育教學中可表現為對體育知識的認識、對體育活動的情感在體育鍛煉中的意志支撐，個體對體育活動的興趣等方面的自信、自強、自制、樂觀、豁達、團結協(xié)作、頑強果斷等方面的品質，體育活動正是獲得這些積極情感的效應場所。
　　4.1對性格的培養(yǎng)
　　運動心研究證明，各項體育活動都需要有較高的自我控制能力、堅定的信心、勇敢果斷和堅韌剛毅的意志等心理品質為基礎。因此，有針對性地進行體育鍛煉，對培養(yǎng)學生健全的性格有著特殊功效。假如你覺得自己不大合群、膽小、做事猶豫，你就可選擇球類、接力跑和拔河比賽等集體項目，這些項目要求參加者具有敢打敢拼、沉著冷靜、相互協(xié)作的能力；反過來經常參加這些活動，可以使過于內向、孤僻、軟弱、優(yōu)柔寡斷的人的弱點得到改善，從而逐步培養(yǎng)成活潑開朗、果斷勇猛、合群的性格。
　　4.2對情感的培養(yǎng)
　　情感是人們對事物所持態(tài)度的體驗，人們持有不同的態(tài)度就會有不一樣的體驗，也就會產生各種各樣的情感。在體育活動競賽中更容易培養(yǎng)學生樂觀、頑強、勇敢的積極態(tài)度。例如：當獲得一個技術上的成功時，當在比賽中努力拼搏獲得勝利時，就會有一種成功的體驗，同時還伴隨著產生愉快、興奮的情感。在遇到挫折和失敗時，只要不畏艱難，仍然保持積極的態(tài)度和良好的心態(tài)在逆境中奮起直追，則不管最終結果如何，都將會得到一種雖敗猶榮的體驗，這將會使人忘記憂愁煩惱，開闊心胸。
　　4.3對競爭意識的培養(yǎng)
　　競爭是體育運動的突出特點，而爭強好勝又恰恰是青年在學生時期的鮮明的心理特點。豐富多彩和形式多樣的體育項目使學生的好勝心升華為進取心，并為培養(yǎng)競爭意識創(chuàng)造了大量的機會和良好的條件，各種體育比賽、游戲和教學方法都有鮮明的目標，能最大限度地動員每個學生全身心投入到競爭和自我表現中去。
　　4.4對意志品質的培養(yǎng)
　　良好的意志品質是在與困難做斗爭的過程中磨煉出來的。只有不畏艱難，努力進取，在困難面前不低頭，才能鍛煉出堅強的意志。體育教育在鍛煉人的意志品質方面有著獨特的方法。在體育教學和競賽中，參加者必須在困難和障礙面前進行自我要求、自我暗示、自我動員、自我控制，每前進一步，每提高一分一秒都必須克服生理和心理上的困難與障礙，付出超常的意志和努力，而勝利也常常取決于“再堅持一下”的努力之中。不同的運動項目可以磨煉不同的意志點，如中長跑可以磨煉練習者吃苦耐勞、頑強拼搏的意志品質；體操運動有助于練習者克服懦弱、膽小，培養(yǎng)沉著果斷的意志品質。所以進行長期有目的的體育鍛煉能有效鍛煉青年學生的意志品質。
　　體育教學不僅能健體還能育人，它為素質教育的發(fā)展提供了物質基礎。體育教育在當今的中占有相當重要的位置，可以說，體育教育既是高等教育中不可缺少的重要內容，又是素質教育的重要手段，對學生綜合素質的提高起著特殊的作用。我們應努力在高校校園里營造一個重視體育、熱愛體育的氛圍，讓體育教育的獨特性在提高大學生的綜合素養(yǎng)上得到充分體現。
　　
　　參考文獻：
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