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關(guān)于多媒體技術(shù)與高中英語教學(xué)的整合淺析
【論文摘要】隨著高中新課程的推進,多媒體手段在教學(xué)中的使用日益廣泛,它對英語課堂教學(xué)的優(yōu)化作用也日趨明顯,多層次、多角度的展現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容,改變了傳統(tǒng)的“一只粉筆加一塊黑板”的單一教學(xué)模式,極大的豐富了課堂教學(xué)的方式和結(jié)構(gòu),大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使教學(xué)內(nèi)容生動形象、趣味盎然,引人入勝。
【論文關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué);網(wǎng)絡(luò)技術(shù);寓教于樂
《普通高中英語課程標準》特別強調(diào)課堂綜合,要求教師用好多媒體教學(xué)手段,充分利用現(xiàn)代技術(shù)和廣泛的教育資源,拓展學(xué)習(xí)渠道,F(xiàn)代信息技術(shù)的研發(fā)利用使成為最快捷、最廣泛的知識信息的載體和工具,信息技術(shù)的飛速發(fā)展使低代價高質(zhì)量的教育成為可能,它突破傳統(tǒng)教育模式的束縛和瓶頸,建立新的學(xué)習(xí)模式,將學(xué)校教育、課堂教育與計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有機結(jié)合。因此,日臻成熟的多媒體技術(shù)能作為教學(xué)媒體直接參與教學(xué)的活動,以現(xiàn)代化的手段運用文字、圖像、視頻、聲音營造教學(xué)氛圍、傳遞新知識,加強全方位的教學(xué)互動,起到提高教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維、開拓學(xué)生知識視野、促進學(xué)生全面發(fā)展的作用。它對英語課堂教學(xué)的優(yōu)化作用也日趨明顯,多層次、多角度的展現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容,改變了傳統(tǒng)的“一只粉筆加一塊黑板”的單一教學(xué)模式,極大的豐富了課堂教學(xué)的方式和結(jié)構(gòu),大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使教學(xué)內(nèi)容生動形象、趣味盎然,引人人勝。在信息技術(shù)日益發(fā)展的今天,多媒體已逐漸走進課堂,并顯示其獨特的效果和魅力。在英語教學(xué)中,多媒體的運用更顯其靈活和實用的價值。它為教師充分發(fā)掘?qū)W生的思維潛力提供了更廣闊的空間。
一、以多媒體為支撐。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
教學(xué)的過程不再是知識灌輸和傾倒的過程,學(xué)生的學(xué)習(xí)也不再是一個被動的吸收過程,學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,這是現(xiàn)代教育思想與傳統(tǒng)教育思想的根本區(qū)別。但這并不否定教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用,并不是把課堂完全交給學(xué)生。事實上,教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得越好,學(xué)生的主體地位才能越充分地得以實現(xiàn)。利用多媒體手段化難為易,寓教于樂。語法課枯燥乏味,學(xué)生們毫無興趣可言。運用多媒體輔助講解,把句中的主、謂、賓制作成活靈活現(xiàn)的Flash動畫,同學(xué)們分成若干小組,以小游戲、捉迷藏、找房子等形式加入其中,真正實現(xiàn)了教學(xué)由老師的主導(dǎo)向?qū)W生主體的轉(zhuǎn)化。充分利用和拓展學(xué)生已經(jīng)發(fā)展起來的感性思維,使學(xué)生對知識更易于理解和掌握。多媒體教學(xué),圖、文、聲、像并茂,形象逼真的情景再現(xiàn),妙趣橫生的益智游戲,把學(xué)生融進一個寬松愉快的學(xué)生環(huán)境,真正做到寓教于樂。這樣可使課堂內(nèi)容富有感染力、吸引力,使學(xué)生的思維狀態(tài)自然而然地進入教學(xué)思維環(huán)境中,培養(yǎng)了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力。
二、運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生真正成成為了課堂的主人。激發(fā)主動性
多媒體教學(xué)將聲音、圖畫與文字有機地集成在一起,以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的積極性和主動性,更好地發(fā)揮教師的作用,實現(xiàn)因材施教的個性化教育。運用多媒體教學(xué)的過程中,通過多種形式的教學(xué)情境設(shè)計,創(chuàng)設(shè)愉快、和諧的教學(xué)氛圍,不但使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生樂趣,而且有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于探索,大膽創(chuàng)新的精神,是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極、主動性的必要且有效手段,對促進學(xué)生的主動發(fā)展起著重要作用。興趣是求知的起點,興趣可以激發(fā)情趣,培養(yǎng)意志,知之者不如好之者,好之者如樂之者。這就需要對教學(xué)過程精心設(shè)計,創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和好奇心,使學(xué)生主動思維,變“被動”為“主動”,變“苦學(xué)”為“會學(xué)”,充分調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。
進入21世紀初,多媒體進入繁榮時期。多媒體教學(xué)的水平和層次有了很大的提高,多媒體教室的普及極大地方便了學(xué)生接觸到大量動態(tài),或聲音,或圖像的真實素材,滿足了學(xué)生獲取不同性質(zhì)教材的需要。多媒體融入到傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,實現(xiàn)了教材、學(xué)生和老師多向互動。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比,其交際方式,交際內(nèi)容,交際空間等都發(fā)生了變化。多媒體輔助外語教學(xué),體現(xiàn)了以學(xué)生為中心,以教師為的先進教育理念。另一方面,多媒體形式靈活多樣,新穎真實,可以極大的提高了學(xué)習(xí)趣味性,更好地實現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)原則。從而明顯地提高了學(xué)習(xí)效率。在今后的中,要以積極的態(tài)度來認識多媒體教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的具體特點,大膽嘗試,不斷探索。敢于吸收采納先進的教學(xué)方法,力求達到事半功倍的教學(xué)效果。
三、廣集信息引領(lǐng)學(xué)生觸摸時代的脈搏
新課標對課堂教學(xué)提出了新的要求,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠不能滿足現(xiàn)代教育需要。多媒體教學(xué)是一種頗具吸引力的現(xiàn)代化教學(xué)手段,速度快、范疇廣、靈活性強,為傳統(tǒng)的英語課堂注入了新鮮的活力,激活了死氣沉沉的課堂。從而使學(xué)生把書本上的知識與多變的時代結(jié)合起來,真正做到學(xué)之能懂,懂之能用,讓學(xué)生也能感受一下與時代相結(jié)合的愉悅。
四、巧用多媒體。增大課堂教學(xué)容量,變靜為動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
利用多媒體課件變靜為動的優(yōu)勢,課堂教學(xué)更加生動有趣。動態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能引起學(xué)生的注意,激發(fā)起學(xué)生的興趣。多媒體還是創(chuàng)設(shè)了一個生動有趣的教學(xué)情境,化無聲為有聲,變靜止為運動。傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生對靜態(tài)的課本和板書,難免覺得枯燥乏味,甚至?xí)杌栌嗝襟w恰恰克服了這一缺陷。關(guān)于圣誕節(jié)的由來和慶祝等問題,單靠老師口述西方節(jié)日的慶祝,學(xué)生們很難憑空想象,所以學(xué)生們心目中不會出現(xiàn)圣誕老人、圣誕樹等具體形象。用一段簡潔的FIash動畫來代替老師的,會生動形象地再現(xiàn)整個過程,學(xué)生們看后豁然開朗,如身臨其境,記憶深刻。豐富多彩的教學(xué)課件,就如同鋼鐵緊緊吸引住學(xué)生,讓他們在生動有趣的課堂氣氛中,手、腦、口并用,愉快地獲得了知識,開拓了視野。
總之,隨著素質(zhì)教育的開展,越來越多的教師使用多媒體進行教學(xué)。新課程背景下的高中英語新教材中,許多學(xué)生感興趣的題材都可以通過多媒體展示而生動活潑,形象易懂,進而激發(fā)學(xué)生的求知欲望和英語學(xué)習(xí)的興趣。采用多媒體手段,節(jié)省了課堂教學(xué)時間,增加有限時間內(nèi)的授課量,提高了教學(xué)效果,優(yōu)化了英語課堂教學(xué)。
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