小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)素質(zhì)教育

在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)有著重要的地位。教師教學(xué)也必須面向全體學(xué)生，寓思想教育于英語(yǔ)教學(xué)之中。因地制宜，因材施教，采取各種行之有效的方法；在不斷提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)能力的同時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行良好的熏陶，逐漸滲透優(yōu)秀的品德教育，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺性的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高其思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)等整體素質(zhì)。
素質(zhì)教育；思想教育；非智力因素
        英語(yǔ)教學(xué)是基礎(chǔ)教育體系中一個(gè)重要組成部分,它是使學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),獲得世界各方面信息、進(jìn)行國(guó)際交往的重要工具。因此在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育有著重要地位，也就是說(shuō)教師在教學(xué)中必須面向全體學(xué)生，根據(jù)不同的學(xué)生實(shí)際，采取各種行之有效的方法，給他們以良好的熏陶，努力提高他們的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)，使他們成為德、智、體、美全面的人才。那么教師在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)如何提高學(xué)生的整體素質(zhì)呢？以下是本人的幾點(diǎn)體會(huì)。
        1.寓思想教育于英語(yǔ)教學(xué)之中，培養(yǎng)高素質(zhì)的外語(yǔ)人才
        教師在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)充分挖掘教材的思想內(nèi)容，不失時(shí)機(jī)地對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，提高他們的思想水平�，F(xiàn)行的中學(xué)英語(yǔ)教材中有許多課文包含豐富的思想內(nèi)容，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)，運(yùn)用他們對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。如在學(xué)習(xí)STANDING  ROOM  ONLY時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人口教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人口過(guò)多而引起的資源問(wèn)題、環(huán)保問(wèn)題等。又如在學(xué)習(xí)GREAT  GREEN  WALL 時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球上部分地區(qū)的森林、植被在減少，風(fēng)沙化在加劇，我國(guó)已從中吸取教訓(xùn)，進(jìn)行保護(hù)城林建設(shè)，所以護(hù)城林有著重要的地位。也通過(guò)這篇課文教育學(xué)生要用自己的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)我們的地球和人類。
        2.加強(qiáng)聽、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力
        英語(yǔ)教材主要通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫來(lái)培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中的運(yùn)用能力。聽、說(shuō)是基礎(chǔ)，但我們教學(xué)的活動(dòng)主體——學(xué)生，他們的基礎(chǔ)、能力參差不齊。很多學(xué)生不肯開口說(shuō)，老師就要想出一切行之有效的方法鼓勵(lì)他們?nèi)フf(shuō)。首先，老師要在引出新內(nèi)容時(shí)盡量適當(dāng)配上簡(jiǎn)筆畫、肢體語(yǔ)言，或利用實(shí)物和周圍情境，讓學(xué)生聽懂新引出的內(nèi)容；多媒體更有利于英語(yǔ)教學(xué)。多媒體的圖片、幻燈、投影、錄像、等，豐富了教學(xué)方法，使學(xué)生注意力集中，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。我平時(shí)盡量在電教室、語(yǔ)音室上課，因?yàn)槔�用多媒體創(chuàng)造生動(dòng)、形象的情境感染學(xué)生，激發(fā)了他們的熱情，所以他們更樂于參加對(duì)話、表演等，取得較好效果；平時(shí)也可以采用值日生匯報(bào)、師生對(duì)話、分組對(duì)話等活動(dòng)提高會(huì)話能力。在讀的方面，除了課文閱讀外，平時(shí)多提供閱讀材料，特別是范讀內(nèi)容給學(xué)生。提倡他們多閱讀英語(yǔ)報(bào)刊、書籍等。通過(guò)大量的閱讀豐富了學(xué)生的詞匯量，提高了他們的閱讀能力。在寫的方面我從初一下學(xué)期就開始要求學(xué)生寫周記，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生周記中的語(yǔ)法錯(cuò)誤逐漸減少，內(nèi)容也越來(lái)越豐富，寫作水平得到一定的提高。        3.教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與自學(xué)能力
        古人云：“授人以魚，不如授之以漁�！弊鳛槔蠋煵坏�要教給學(xué)生知識(shí)，更重要得是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自學(xué)能力。教學(xué)中我們要培養(yǎng)學(xué)生拼讀能力、查字典能力、預(yù)讀課文能力、口語(yǔ)能力等，這樣才能達(dá)到素質(zhì)的目的。從初一開始，我每天安排學(xué)生自由組合，對(duì)課文的對(duì)話、短文進(jìn)行編話劇，或自己找材料來(lái)編寫與課文相類似的話劇。這樣把任務(wù)教給學(xué)生，他們就有了學(xué)習(xí)主動(dòng)性，成績(jī)差的同學(xué)可以在成績(jī)好的同學(xué)的幫助下，扮演配角，簡(jiǎn)單的一二句話可以增強(qiáng)他們的自信心。第二天，人人都能表演，既培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)性，又提高了運(yùn)用水平；平時(shí)遇到學(xué)習(xí)新知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我不急于概括與歸納，而是通過(guò)學(xué)生自己，培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，如學(xué)習(xí)了一般過(guò)去進(jìn)行時(shí)之后，我先要求學(xué)生總結(jié)它與一般現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，然后再點(diǎn)撥。通過(guò)類似的教學(xué)方法提高了學(xué)生的自學(xué)能力。
        4.運(yùn)用各科知識(shí)輔助教學(xué)，提高整體素質(zhì)
        各學(xué)科不是獨(dú)立的，而是互相聯(lián)系、互相滲透的，所以在英語(yǔ)教學(xué)中也應(yīng)該注意聯(lián)系其他學(xué)科知識(shí)，拓展知識(shí)面，但這要求老師有廣泛的知識(shí)面，通過(guò)自己影響學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中遇到與其他學(xué)科相關(guān)的知識(shí)時(shí)能熟練地運(yùn)用。如在學(xué)習(xí)“DATES,   MONTHS  AND  SEASONS”時(shí)，提醒他們要運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)到本單元來(lái)，他們就會(huì)馬上想到南北半球在同一時(shí)間季節(jié)相反等知識(shí)，這樣一來(lái)他們理解本單元的課文就容易多了。
        5.調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)
        非智力因素包括情感、情緒、意志、動(dòng)機(jī)、興趣、行為習(xí)慣。重視非智力因素，也是素質(zhì)教育的一方面。教師可以加強(qiáng)中西方文化知識(shí)的注入，培養(yǎng)他們對(duì)中西方文化、風(fēng)俗習(xí)慣差異的認(rèn)識(shí)，如對(duì)西方圣誕節(jié)、狂歡節(jié)、感恩節(jié)等有關(guān)知識(shí)，學(xué)生們特別是成績(jī)不好的學(xué)生都很感興趣。教師可以給他們提供一些資料，讓他們了解這些文化的由來(lái)、意義等，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望；還可以在學(xué)習(xí)園地里每天貼上一句新的英語(yǔ)名言、一則諺語(yǔ)等；課余時(shí)間也可以利用學(xué)校的電教室來(lái)看一些經(jīng)典片或利用語(yǔ)音室來(lái)聽一些英文歌曲，這些外延學(xué)習(xí)都能調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)。
        另外提高教師的素質(zhì)是推進(jìn)素質(zhì)教育的根本保證。教師的思想、學(xué)識(shí)、能力直接影響素質(zhì)教育的效果。在新形式下，教師應(yīng)在教育工作中研究、探討教育理論，探討和發(fā)現(xiàn)教育方式和有效的教育方法，創(chuàng)造性地用好教材，把素質(zhì)教育滲透于英語(yǔ)教學(xué)的　全過(guò)程。英語(yǔ)教學(xué)中還有很多體現(xiàn)素質(zhì)教育的手段，也需要我們教師不斷探索出更新、更多的方法來(lái)提高素質(zhì)教育。 

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