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淺談初中英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)
理解是閱讀的目的,要想提高閱讀能力,就必須注重語(yǔ)言能力的培養(yǎng)和閱讀技巧的掌握。語(yǔ)言能力是指擁有一定的詞匯量及相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。而閱讀技巧包括掌握文章主旨,猜測(cè)生詞詞義,抓住細(xì)節(jié)問題進(jìn)行推理的能力。語(yǔ)言能力的獲得在于學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)和積累;閱讀技巧的獲得則需在教師的指導(dǎo)下不斷訓(xùn)練,不斷提高。那么教學(xué)中如何培養(yǎng)并提高中學(xué)生的閱讀能力呢一、立足課本,開展整體教學(xué)。
閱讀能力依賴于綜合訓(xùn)練。聽說(shuō)讀寫扎實(shí),學(xué)生語(yǔ)言結(jié)構(gòu)意識(shí)強(qiáng),基本詞匯掌握牢固是閱讀能力提高的先決條件。我們是中學(xué),缺乏外語(yǔ)環(huán)境,學(xué)生獲得英語(yǔ)知識(shí)的來(lái)源只有課本,大部分學(xué)生只能通過(guò)課本來(lái)獲取信息,提高詞匯量。為此有效地提高課本材料的閱讀是重中之重。教師要充分利用現(xiàn)有的材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練,特別是讓學(xué)生進(jìn)行有目的閱讀實(shí)踐,使其掌握基本的技能和技巧,提高他們的閱讀能力。同時(shí)教師應(yīng)該改變那種“肢解課文逐句翻譯深入講解全面練習(xí)語(yǔ)言點(diǎn)”的做法,把整體閱讀教學(xué)的理論運(yùn)用到課堂教學(xué)中。
課文的整體閱讀教學(xué)是把課文當(dāng)作一個(gè)整體來(lái)讓學(xué)生感知,把課文作為一個(gè)不可分割的獨(dú)立整體,要求先把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到整體內(nèi)容上,啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造傳授知識(shí)和語(yǔ)言技能訓(xùn)練的語(yǔ)言環(huán)境,吸引學(xué)生進(jìn)入交際角色,使課文教學(xué)作為教師、學(xué)生互相作用的積極過(guò)程。在學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行整體感知的基礎(chǔ)上,運(yùn)用各種方法加強(qiáng)學(xué)生的課文內(nèi)容,基礎(chǔ)知識(shí),基本語(yǔ)法,聽、說(shuō)、讀、寫綜合訓(xùn)練,從根本上提高學(xué)生的閱讀能力以及綜合語(yǔ)言知識(shí)的能力。下面是有關(guān)閱讀教學(xué)的幾個(gè)步驟:
(1)閱讀前,教師先教一些較難的單詞或詞組或有礙課文意思的單詞或詞組。(留一部分生詞讓學(xué)生在閱讀中猜測(cè))而后介紹一些跟閱讀內(nèi)容相關(guān)的一些背景知識(shí);然后根據(jù)文章標(biāo)題,插圖或利用簡(jiǎn)筆畫等引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)文章內(nèi)容。如在教學(xué)八年級(jí)英語(yǔ)(下)Go for it, Unit3, Section A,3a 的閱讀短文時(shí),教師先教一些詞組。eg land,surprise,amazing。然后拿出掛圖,讓學(xué)生描述各幅圖畫的內(nèi)容,叫學(xué)生猜測(cè)文章可能要描述的事情,教師再給出一些短語(yǔ),eg walk down …璴and …璯…璮…?…璫police - arrived …璿…璫,讓學(xué)生用這些短語(yǔ)結(jié)合圖畫內(nèi)容連成一篇短文。這樣,學(xué)生對(duì)這篇文章的大意及詞組的運(yùn)用有了初步的印象。
。2)閱讀時(shí),以細(xì)節(jié)閱讀為核心,合理分析課文的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)特征,采取不同的閱讀方法,提高學(xué)生獲取和處理信息的能力,從而全方位地提高學(xué)生的閱讀能力。教師可先提出幾個(gè)指導(dǎo)性問題,播放錄音,讓學(xué)生聽完整篇文章,回答老師設(shè)計(jì)的問題。學(xué)生聽讀后,對(duì)文章的內(nèi)容有了進(jìn)一步了解。然后要求學(xué)生默讀,解決教師精心設(shè)計(jì)的T/F判斷題或問答題。教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)應(yīng)注意先易后難,先理解后拓展,先淺后深,兼顧差生和優(yōu)生的原則。通過(guò)聽讀而后默讀,解決問題,學(xué)生對(duì)文章的大致內(nèi)容、整體結(jié)構(gòu)已有了大致了解,已經(jīng)能把握文章的中心和重點(diǎn)。
。3)閱讀后,學(xué)生把握了文章的中心思想,接下來(lái)應(yīng)就課文內(nèi)容進(jìn)行講解和精練:既英語(yǔ)課堂中的排憂解難的過(guò)程,是難化重點(diǎn)的必經(jīng)之路。解難的形式大致有兩種,一種是由教師提出文章中較難理解的語(yǔ)言點(diǎn),由學(xué)生思考、討論,然后解讀。另一種是讓學(xué)生提出預(yù)習(xí)時(shí)或閱讀后不解的問題,師生共同討論解決。這一環(huán)節(jié)要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,做到精講精練,增加課堂容量,提高課堂效率。在解難后教師可讓學(xué)生復(fù)述課文,做一些語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)練習(xí),或圍繞課文內(nèi)容開展各種形式的筆頭練習(xí),進(jìn)而鞏固加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容及語(yǔ)法知識(shí)的理解。
二、精心選材,培養(yǎng)閱讀的技巧和方法。
興趣是一個(gè)人熱愛、向往追求某物的心理狀態(tài),是他或她希望達(dá)到目標(biāo)的精神力量。從中學(xué)生的心理特征出發(fā),要使學(xué)生對(duì)閱讀感興趣,教師要精心選擇一些淺顯的科普讀物,簡(jiǎn)易的文學(xué)作品或幽默豐趣的短文。在選擇材料時(shí)要注意由淺入深,由易到難。在閱讀中通過(guò)教師的不斷引導(dǎo)就能一步一步地提高學(xué)生的閱讀興趣,提高學(xué)生的閱讀能力。
作品選好后,還要注意培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的閱讀技巧和方法。以下是幾點(diǎn)閱讀的技巧和策略。
。1)查閱(scanning)查閱的目的是為了快速查找某一特定信息。閱讀課文時(shí),要求學(xué)生:①閱讀讀物的題目,題目不僅給讀者提供文章的主題,它還激活了他們的知識(shí),引起作者對(duì)讀物的預(yù)測(cè)。②閱讀文章的第一段,因?yàn)樽髡咄ǔJ窃诘谝欢握劦剿麄兊膶懽饕鈭D,他們打算從哪幾個(gè)方面展開寫作的。③找出每一段的主題句,一般來(lái)說(shuō),論述性的文章或說(shuō)明文,每一段或相關(guān)的幾段里總有一句話是用來(lái)概括全段的主要內(nèi)容的。找出主題句后,我們就能知道這一段大致的中心思想。④閱讀最后一段,最后一段通常是作者的結(jié)論部分。⑤閱讀具體的數(shù)字、日期、人名或地名等,這有利于回答類似what,who,when,why和where等文章的細(xì)節(jié)問題,提高閱讀速度和準(zhǔn)確性。
。2)預(yù)測(cè)(Prediction)預(yù)測(cè)作為一種思維活動(dòng),是指對(duì)未來(lái)的情況進(jìn)行的預(yù)測(cè)。在閱讀過(guò)程中,根據(jù)上文中已出現(xiàn)的語(yǔ)言信息,預(yù)測(cè)下文將要出現(xiàn)的信息,這是我們了解和掌握的一項(xiàng)快速閱讀技巧。或從標(biāo)題預(yù)測(cè)文章的大致內(nèi)容以及可能涉及到的詞匯,eg,Go for it 八年級(jí)下unit 6. Reading部分I've been studying history in China從題目中我們可知這是一篇講述在學(xué)習(xí)的過(guò)程并能知道這篇文章一定大量使用了與學(xué)習(xí)有關(guān)的詞匯。學(xué)生在預(yù)測(cè)之后閱讀開篇第一、二段,以驗(yàn)證或糾正文章的預(yù)測(cè)。同時(shí)抓住主題句、關(guān)鍵詞更好地從整體上理解文章。
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