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探討大學(xué)英語校本教材建設(shè)心得
校本建設(shè) 學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與特點(diǎn) 教學(xué)模式積極探索大學(xué)校本教材建設(shè)，不僅發(fā)揮了教師專長，了學(xué)生個(gè)性，更利于全面促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)改革。本文分析了我院現(xiàn)行大學(xué)英語教材存在的問題，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與特點(diǎn)以及教學(xué)模式，了自身在校本教材建設(shè)方面的心得和體會(huì)。
對(duì)于大學(xué)英語的教學(xué)改革，人們已提出各種改進(jìn)方案，然而，大部分的改革成果主要集中在教學(xué)方法、教師素質(zhì)以及學(xué)生的動(dòng)機(jī)與興趣的探討上，很少有人論及大學(xué)英語教材的改革。
目前，我院現(xiàn)行使用《新視野大學(xué)英語》教材，經(jīng)問卷調(diào)查，學(xué)生學(xué)習(xí)使用這套教材存在很多問題，主要表現(xiàn)在教材難易度方面，理論性相對(duì)偏重、偏難，與類院校學(xué)生實(shí)際英語水平不符；在教材內(nèi)容方面，缺少藝術(shù)特色，應(yīng)用性不突出，針對(duì)性和實(shí)用性不強(qiáng)，缺乏吸引力；在教材編寫體系方面，忽略藝術(shù)類學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展等。我認(rèn)為，在校本教材的開發(fā)與建設(shè)中，一定要結(jié)合自身院校的學(xué)生特點(diǎn)與需求，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)模式，要有創(chuàng)新點(diǎn)與特色。
一、教材編寫結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)與基礎(chǔ)
美國心家布魯納曾說過：學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)教材的興趣。教材的內(nèi)容與形式設(shè)計(jì)在、合理的前提下，更要滿足藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的心理與感官需求，調(diào)動(dòng)藝術(shù)生英語學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。一般來說，藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生英語基礎(chǔ)相對(duì)較弱，很多人發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，基本的語法知識(shí)模糊，基本的詞匯量也達(dá)不到，因此基本的英語學(xué)習(xí)都成問題。此外，由于本身基礎(chǔ)差，容易對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種挫敗感和壓抑感，會(huì)進(jìn)一步失去對(duì)英語的興趣，很多時(shí)候英語學(xué)習(xí)只是一種被動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，我校在大學(xué)英語教材編寫過程中結(jié)合學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，專業(yè)情結(jié)濃厚的實(shí)際情況，制定了科學(xué)的、符合學(xué)院實(shí)際情況、體現(xiàn)動(dòng)漫特色的主題單元：動(dòng)漫世界、游戲星空、藝術(shù)設(shè)計(jì)、廣告沙龍、新聞媒體等；內(nèi)容涉及人見人愛的史努比、日本的微型住宅、西方游戲、廣告設(shè)計(jì)理念與趣味文化，增加普通英語教材上沒有的“語音、詞性列表、基礎(chǔ)語法”等；形式上圖文并茂，使用學(xué)院師生優(yōu)秀作品，包括《幸福大街一號(hào)》等，做到語言新穎，體例獨(dú)特，形式多樣，內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)輕松明快的同時(shí)，達(dá)到層次性與系統(tǒng)性相統(tǒng)一、語言學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相統(tǒng)一，使學(xué)生在趣味快樂中不知不覺地進(jìn)行著語言知識(shí)的學(xué)習(xí)。
二、教材編寫結(jié)合藝術(shù)學(xué)院教學(xué)模式
成功的教材要有利于教學(xué)法的貫徹�！耙詫W(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)”的新型教學(xué)模式，要求教師采用交際式等教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主觀能動(dòng)性，要充分考慮學(xué)生的需求和興趣，考慮學(xué)生有多少東西可以用，可以參與。在編寫教材時(shí)，要多選擇與藝術(shù)專業(yè)相關(guān)或與學(xué)生生活緊密聯(lián)系或者學(xué)生十分感興趣的文章素材，所選文章不但簡單有趣而且實(shí)用，這樣學(xué)生讀起來會(huì)提高對(duì)英語的興趣，可以收到較好的教學(xué)效果。題材與學(xué)生專業(yè)或生活相聯(lián)系，這樣可以讓學(xué)生覺得有話可說，有話可寫，最終達(dá)到用英語表達(dá)思想的目標(biāo)。例如我們?cè)诮滩木帉懼羞x取以動(dòng)漫為主題類型的《我不只是一只狗》、以設(shè)計(jì)為主題類型的《大城市里的微型住宅》等；在寫作環(huán)節(jié)，加強(qiáng)廣告、海報(bào)等應(yīng)用文知識(shí)，不僅有知識(shí)的講解，還加入了與藝術(shù)專業(yè)相關(guān)的詞匯與句式表達(dá)，如Art Director美術(shù)指導(dǎo)；在集錦環(huán)節(jié)內(nèi)容設(shè)置上，加入了國外藝術(shù)專業(yè)相關(guān)內(nèi)容，如以游戲?yàn)橹黝}的集錦“網(wǎng)游語言”、以人物為主題的“藝術(shù)家猜猜看”等。 整個(gè)編寫研究過程都強(qiáng)化課堂語言應(yīng)用與專業(yè)只是一體化教學(xué)，使學(xué)生有話可說，有話可寫，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
三、教材編寫有創(chuàng)新和特色
特色和創(chuàng)新是一部教材的生命力，無論是教材內(nèi)容的組織思路、還是內(nèi)容的表現(xiàn)形式或是練習(xí)題的設(shè)置，一套英語教材都應(yīng)形成自己的特色，有所創(chuàng)新。
首先我認(rèn)為要有針對(duì)性，例如針對(duì)類院校學(xué)生特點(diǎn)而編寫的，教材內(nèi)容針對(duì)學(xué)生的生活或?qū)I(yè)，或者他們感興趣的，或針對(duì)學(xué)生來英語水平或?qū)W習(xí)特點(diǎn)，能夠引起他們的興趣。
其次要注重教材的實(shí)用性與適用性，教材是為教學(xué)目的服務(wù)的，是教與學(xué)的重要源泉，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的導(dǎo)向作用，因此一本適合藝術(shù)院校學(xué)生使用的大學(xué)英語教材可以幫助藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣和英語基礎(chǔ)知識(shí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而使他們的英語水平有一個(gè)較大的提高。
最后要有現(xiàn)實(shí)意義，有推廣價(jià)值。校本教材使用之后是否能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力，是否能提高教師的科研能力，提高教學(xué)質(zhì)量，以及是否對(duì)大學(xué)英語教學(xué)改革有推動(dòng)作用等等，這些都是衡量一套校本教材是否成功的標(biāo)準(zhǔn)。
總之，教材是教學(xué)的根本。一本真正適合藝術(shù)類院校學(xué)生使用的英語校本教材，必定能強(qiáng)化藝術(shù)類院校學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)大學(xué)英語課程改革，提高藝術(shù)院校大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。
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