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加強英語朗讀教學(xué),提高英語教學(xué)質(zhì)量
一、跟錄音模仿讀錄音磁帶大多是由英、美等外籍人士錄制而成的,語音語調(diào)相對比較規(guī)范、純正,對于初學(xué)者,應(yīng)盡可能地多聽、多模仿,增強感性認(rèn)識,感受不同角色的語調(diào)、音質(zhì)和感情色彩等,把好語言的“入門關(guān)”。然而聽錄音比較枯燥,教師要在課堂上采取各種方法吸引學(xué)生的注意力,培養(yǎng)他們聽錄音的習(xí)慣。有些家長英語比較好,在聽錄音跟讀的過程中可以指出孩子模仿時存在的問題,使孩子能精益求精;有些家長雖然沒有英語基礎(chǔ),但能激發(fā)孩子的自豪感,從而使孩子獲得成功的體驗。
在教學(xué)中,一開始我讓學(xué)生聽錄音跟讀課文,掃除課文中的生詞(音標(biāo)已學(xué)),再聽錄音反復(fù)跟讀模仿,課堂上再抽學(xué)生朗讀,看誰讀得又準(zhǔn)又像,并現(xiàn)場獎勵(5 角錢的英語本),通過這樣的方式來調(diào)動學(xué)生們的積極性,學(xué)生們挺樂的。學(xué)生接受新知的能力有差異,為了面向全體學(xué)生,晚上的家庭作業(yè)仍有聽錄音跟讀模仿,第二天抽平時說英語少的學(xué)生讀,如果讀得準(zhǔn)確并且語音語調(diào)有點像的及時給予表揚獎勵。他們有了成就感,也就不怕學(xué)英語了。經(jīng)過幾天的跟讀學(xué)生們課文也會背了,而且語音語調(diào)也好聽多了,達(dá)到了事半功倍的效果。有時在學(xué)校沒有太多的時間讓每一位學(xué)生展示過關(guān),我就利用抽學(xué)號讓學(xué)生回家給老師打電話的形式進行過關(guān)朗讀,這樣家長也監(jiān)督到了,效果也挺不錯的。
二、“拼讀”與“朗讀”相結(jié)合
英語是一種拼音文字,字母組合與單詞發(fā)音關(guān)系密切。培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力是英語語音教學(xué)的重要任務(wù),應(yīng)該從英語學(xué)習(xí)的開始就進行。在拼讀單詞時我鼓勵學(xué)生大膽試讀,讀正確了,及時鼓勵,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣保持下去。我每節(jié)課都讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則舉一反三,拼讀單詞并大聲朗讀。實踐證明,效果非常好。“拼讀”與“朗讀”兩者相輔相成,互相促進。拼讀是朗讀的前提,是朗讀強有力的保證。學(xué)生如果沒有拼讀能力,他們只能依靠死記硬背,認(rèn)讀單詞勢必占用大量的教學(xué)時間。朗讀鞏固了拼讀能力,使學(xué)生的拼讀能力有了用武之地。所以要引導(dǎo)學(xué)生同時兼顧朗讀和拼讀,讓他們在字母、讀音和詞義之間建立聯(lián)系,為他們?nèi)蘸蟾玫亻喿x奠定基礎(chǔ)。
三、范讀
雖然現(xiàn)在市場上有很多學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工具,學(xué)生可以利用這些工具進行聽讀訓(xùn)練,但是教師范讀的作用是這些工具不能替代的。學(xué)生學(xué)習(xí)和吸收知識主要都在課堂上,教師要以自身優(yōu)美、純正的語音、語調(diào)感染、熏陶學(xué)生。教師聲情并茂的朗讀會帶給學(xué)生美的享受,從而引起學(xué)生的朗讀欲望。同時學(xué)生會在朗讀中不知不覺地模仿老師的語音、語調(diào)。
在平時的教學(xué)中,我們不難發(fā)現(xiàn),不同的教師所教生的語音語調(diào)會有所不同,學(xué)生就是教師的影子,從而可知教師的范讀在學(xué)生中產(chǎn)生的影響力是很大的。 我覺得教會學(xué)生有用的朗讀方法和技巧很有必要。有的學(xué)生在朗讀的時候因為種種原因讀得不好,讓人聽起來很別扭,就是因為他們沒有掌握朗讀的一些方法和技巧。首先要讓學(xué)生明白中英兩種語言的差異,如語文的聲調(diào)有四種,但是的聲調(diào)就只有升和降兩種,所以不能把語文的朗讀方法直接套用到英語的朗讀中去。其次要教會學(xué)生朗讀的節(jié)奏,學(xué)會區(qū)分音節(jié)。有的學(xué)生朗讀的時候上氣不接下氣,讀得很累,原因就在沒有掌握朗讀的節(jié)奏。另外,要讓學(xué)生從小學(xué)開始就堅持以快速、高聲、清晰的方式來多讀多說。杜絕小學(xué)階段朗讀英語有氣沒力,慢吞吞的現(xiàn)象。如果學(xué)生在小學(xué)就讀得很慢,那么到了初中就會更慢,高中時就基本不愿開口朗讀了。還有朗讀時眼睛要看書,要有感情地朗讀等等。學(xué)生掌握基本的方法之后,多加訓(xùn)練,就能提高朗讀的水平。
四、其他形式的朗讀
要讓學(xué)生保持對英語朗讀的持續(xù)興趣,我還開展了其他多種形式的朗讀,使學(xué)生樂于朗讀。如在新授單詞時先采用聽錄音跟讀,操練時采取開火車?yán)首x(在開火車?yán)首x的過程開展各組之間的競賽),從中發(fā)現(xiàn)語音語調(diào)特別好的同學(xué)然后讓其進行領(lǐng)讀。單詞教學(xué)后,為了鞏固所學(xué)單詞,教師可出示自編的chant,由于chant的節(jié)奏感強,朗朗上口,所以學(xué)生樂讀,并樂于表現(xiàn)。教師領(lǐng)讀幾遍后便有學(xué)生要求表演。在教對話時可采用分角色朗讀、感情讀(用不同的感情來朗讀,悲傷的、興奮的、快樂的、憤怒的等等),比賽讀(男女賽讀、挑戰(zhàn)讀等)、接龍讀等。一個單元結(jié)束后還可開展“我是小小主持人”、“英語演講比賽”、“最佳模仿秀”、“最佳表演秀”等活動,讓班級全員參與,獲獎的同學(xué)可以在校園的廣播站里展示朗讀的風(fēng)采等。經(jīng)過一段時間的努力,班級的朗讀氣氛熱烈,大大促進了學(xué)生英語成績的提高,也給學(xué)生帶來了成功的喜悅。
五、注重朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)
晨讀是朗讀習(xí)慣養(yǎng)成中很重要的一環(huán)。一日之計在于晨,早上是朗讀和練習(xí)口語的最佳時機。教師要引導(dǎo)學(xué)生做好每天的計劃:早上起床后,充分利用時間聽英語錄音,并在英語早讀課讀英語二十分鐘。要求學(xué)生在朗讀時要養(yǎng)成大聲讀的習(xí)慣,大聲朗讀有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的語音語調(diào)和節(jié)奏感;有利于英語語感的培養(yǎng)和記憶的加強。要養(yǎng)成用心讀,集中注意力的習(xí)慣,通過這樣的朗讀可以增強學(xué)生識記單詞、句子的能力。另外,要培養(yǎng)學(xué)生及時鞏固知識的習(xí)慣,特別是課后要及時反復(fù)朗讀,在朗讀的同時可結(jié)合書面練習(xí),口手結(jié)合,在識記方面尤其是單詞的識記能取得良好的效果。在平時的朗讀訓(xùn)練中,在已經(jīng)把課內(nèi)的朗讀材料讀熟的前下,可以讀一些課外的朗讀材料,如一些經(jīng)典名句、繞口令、詩歌等。日積月累,學(xué)生的朗讀水平肯定會提高的。
總之,多種形式的朗讀既可以幫助學(xué)生提高口語能力,培養(yǎng)語感,加深對課文的理解,領(lǐng)悟文章的妙處所在;又能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,提高學(xué)生英語的綜合運用能力。只要我們持之以恒地進行下去,我們的學(xué)生能說一口地道純正的英語,流暢地用英語進行交流將不再是一個夢想!
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