加強英語朗讀教學(xué)，提高英語教學(xué)質(zhì)量

        一、跟錄音模仿讀
        錄音磁帶大多是由英、美等外籍人士錄制而成的，語音語調(diào)相對比較規(guī)范、純正，對于初學(xué)者，應(yīng)盡可能地多聽、多模仿，增強感性認(rèn)識，感受不同角色的語調(diào)、音質(zhì)和感情色彩等，把好語言的“入門關(guān)”。然而聽錄音比較枯燥，教師要在課堂上采取各種方法吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)他們聽錄音的習(xí)慣。有些家長英語比較好，在聽錄音跟讀的過程中可以指出孩子模仿時存在的問題，使孩子能精益求精；有些家長雖然沒有英語基礎(chǔ)，但能激發(fā)孩子的自豪感，從而使孩子獲得成功的體驗。
        在教學(xué)中，一開始我讓學(xué)生聽錄音跟讀課文，掃除課文中的生詞(音標(biāo)已學(xué))，再聽錄音反復(fù)跟讀模仿，課堂上再抽學(xué)生朗讀，看誰讀得又準(zhǔn)又像，并現(xiàn)場獎勵(5 角錢的英語本)，通過這樣的方式來調(diào)動學(xué)生們的積極性，學(xué)生們挺樂的。學(xué)生接受新知的能力有差異，為了面向全體學(xué)生，晚上的家庭作業(yè)仍有聽錄音跟讀模仿，第二天抽平時說英語少的學(xué)生讀，如果讀得準(zhǔn)確并且語音語調(diào)有點像的及時給予表揚獎勵。他們有了成就感，也就不怕學(xué)英語了。經(jīng)過幾天的跟讀學(xué)生們課文也會背了，而且語音語調(diào)也好聽多了，達(dá)到了事半功倍的效果。有時在學(xué)校沒有太多的時間讓每一位學(xué)生展示過關(guān)，我就利用抽學(xué)號讓學(xué)生回家給老師打電話的形式進行過關(guān)朗讀，這樣家長也監(jiān)督到了，效果也挺不錯的。
        二、“拼讀”與“朗讀”相結(jié)合
        英語是一種拼音文字,字母組合與單詞發(fā)音關(guān)系密切。培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力是英語語音教學(xué)的重要任務(wù)，應(yīng)該從英語學(xué)習(xí)的開始就進行。在拼讀單詞時我鼓勵學(xué)生大膽試讀，讀正確了，及時鼓勵，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣保持下去。我每節(jié)課都讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則舉一反三，拼讀單詞并大聲朗讀。實踐證明，效果非常好。“拼讀”與“朗讀”兩者相輔相成，互相促進。拼讀是朗讀的前提，是朗讀強有力的保證。學(xué)生如果沒有拼讀能力，他們只能依靠死記硬背，認(rèn)讀單詞勢必占用大量的教學(xué)時間。朗讀鞏固了拼讀能力，使學(xué)生的拼讀能力有了用武之地。所以要引導(dǎo)學(xué)生同時兼顧朗讀和拼讀，讓他們在字母、讀音和詞義之間建立聯(lián)系，為他們?nèi)蘸蟾�好地閱讀奠定基礎(chǔ)。
        三、范讀
        雖然現(xiàn)在市場上有很多學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工具，學(xué)生可以利用這些工具進行聽讀訓(xùn)練，但是教師范讀的作用是這些工具不能替代的。學(xué)生學(xué)習(xí)和吸收知識主要都在課堂上，教師要以自身優(yōu)美、純正的語音、語調(diào)感染、熏陶學(xué)生。教師聲情并茂的朗讀會帶給學(xué)生美的享受，從而引起學(xué)生的朗讀欲望。同時學(xué)生會在朗讀中不知不覺地模仿老師的語音、語調(diào)。
在平時的教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，不同的教師所教生的語音語調(diào)會有所不同，學(xué)生就是教師的影子，從而可知教師的范讀在學(xué)生中產(chǎn)生的影響力是很大的。        我覺得教會學(xué)生有用的朗讀方法和技巧很有必要。有的學(xué)生在朗讀的時候因為種種原因讀得不好，讓人聽起來很別扭，就是因為他們沒有掌握朗讀的一些方法和技巧。首先要讓學(xué)生明白中英兩種語言的差異，如語文的聲調(diào)有四種，但是的聲調(diào)就只有升和降兩種，所以不能把語文的朗讀方法直接套用到英語的朗讀中去。其次要教會學(xué)生朗讀的節(jié)奏，學(xué)會區(qū)分音節(jié)。有的學(xué)生朗讀的時候上氣不接下氣，讀得很累，原因就在沒有掌握朗讀的節(jié)奏。另外，要讓學(xué)生從小學(xué)開始就堅持以快速、高聲、清晰的方式來多讀多說。杜絕小學(xué)階段朗讀英語有氣沒力，慢吞吞的現(xiàn)象。如果學(xué)生在小學(xué)就讀得很慢，那么到了初中就會更慢，高中時就基本不愿開口朗讀了。還有朗讀時眼睛要看書，要有感情地朗讀等等。學(xué)生掌握基本的方法之后，多加訓(xùn)練，就能提高朗讀的水平。
        四、其他形式的朗讀
        要讓學(xué)生保持對英語朗讀的持續(xù)興趣，我還開展了其他多種形式的朗讀，使學(xué)生樂于朗讀。如在新授單詞時先采用聽錄音跟讀，操練時采取開火車?yán)首x(在開火車?yán)首x的過程開展各組之間的競賽)，從中發(fā)現(xiàn)語音語調(diào)特別好的同學(xué)然后讓其進行領(lǐng)讀。單詞教學(xué)后，為了鞏固所學(xué)單詞，教師可出示自編的chant，由于chant的節(jié)奏感強，朗朗上口，所以學(xué)生樂讀，并樂于表現(xiàn)。教師領(lǐng)讀幾遍后便有學(xué)生要求表演。在教對話時可采用分角色朗讀、感情讀(用不同的感情來朗讀，悲傷的、興奮的、快樂的、憤怒的等等)，比賽讀(男女賽讀、挑戰(zhàn)讀等)、接龍讀等。一個單元結(jié)束后還可開展“我是小小主持人”、“英語演講比賽”、“最佳模仿秀”、“最佳表演秀”等活動，讓班級全員參與，獲獎的同學(xué)可以在校園的廣播站里展示朗讀的風(fēng)采等。經(jīng)過一段時間的努力，班級的朗讀氣氛熱烈，大大促進了學(xué)生英語成績的提高，也給學(xué)生帶來了成功的喜悅。
        五、注重朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)
        晨讀是朗讀習(xí)慣養(yǎng)成中很重要的一環(huán)。一日之計在于晨，早上是朗讀和練習(xí)口語的最佳時機。教師要引導(dǎo)學(xué)生做好每天的計劃：早上起床后，充分利用時間聽英語錄音，并在英語早讀課讀英語二十分鐘。要求學(xué)生在朗讀時要養(yǎng)成大聲讀的習(xí)慣，大聲朗讀有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的語音語調(diào)和節(jié)奏感；有利于英語語感的培養(yǎng)和記憶的加強。要養(yǎng)成用心讀，集中注意力的習(xí)慣，通過這樣的朗讀可以增強學(xué)生識記單詞、句子的能力。另外，要培養(yǎng)學(xué)生及時鞏固知識的習(xí)慣，特別是課后要及時反復(fù)朗讀，在朗讀的同時可結(jié)合書面練習(xí)，口手結(jié)合，在識記方面尤其是單詞的識記能取得良好的效果。在平時的朗讀訓(xùn)練中，在已經(jīng)把課內(nèi)的朗讀材料讀熟的前下，可以讀一些課外的朗讀材料，如一些經(jīng)典名句、繞口令、詩歌等。日積月累，學(xué)生的朗讀水平肯定會提高的。
        總之，多種形式的朗讀既可以幫助學(xué)生提高口語能力，培養(yǎng)語感，加深對課文的理解，領(lǐng)悟文章的妙處所在；又能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生英語的綜合運用能力。只要我們持之以恒地進行下去，我們的學(xué)生能說一口地道純正的英語，流暢地用英語進行交流將不再是一個夢想！

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