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淺談英語課的審美教育
摘要:本文著重從聽、說、讀、寫等方面來探討學(xué)校課審美的幾種方法：在視聽中欣賞英語美；在朗讀中體驗英語美；在說寫訓(xùn)練中完善英語美。關(guān)鍵詞:審美教育 感知 體驗 完善
Abstract：This article states several methods of aesthetic education through ing， speaking， reading and writing in school English class. Teachers can guide students through audio-visual instruction， reading， and the training in speaking and writing to experience the beauty of English.
Key words：aesthetic education，perception，experience，perfection
培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美觀是每一位教師的職責(zé)，進行審美教育也是英語學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)之一。
那么什么是審美教育呢？審美教育也稱美感教育或美育，它通過對普遍存在的美的感受，社會生活美的實踐和美的鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美，追求美，創(chuàng)造美， 和在生活中體現(xiàn)美的激情和能力。
英語是一門語言教育學(xué)科，它的美，既不像藝術(shù)美那樣外顯，容易被人賞識，也不像我們母語——語文學(xué)科一樣，名篇佳作，字字珠璣，容易使學(xué)生愛不釋手。英語的美，美在用心去體味，去感受，去鑒賞。
但是如何進行英語課的審美教育呢？
筆者根據(jù)自己實習(xí)期間的探索和經(jīng)驗，出了英語課美育教育的幾種方法，在此拋磚引玉，談幾點粗淺的看法。
方法一 在視聽中欣賞英語美
當(dāng)前，隨著媒體影像引入課堂，我們的英語課也自然地轉(zhuǎn)向了“視聽說”，CAI多媒體課件，英語教學(xué)光盤，英語原版片也大量地涌入了教學(xué)中，這些提供給了我們更多的交際環(huán)境，學(xué)英語的機會也更真實流暢了。怎樣才能更充分地抓住這個良好機遇，在視聽中培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力呢？
我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)是聽音為主，其他為輔。
首先，聽音的范圍要廣泛，不僅要包括傳流意義上的聽教學(xué)錄音——即課文錄音，還要包括針對性較強的教學(xué)光盤。以及專為或交際而設(shè)計的磁帶或光盤，讓學(xué)生在生動的語境中欣賞英語美，領(lǐng)略英語美。
我想特別提醒的是——莫要忽視教育。
音樂是“音響”的藝術(shù)，更是“情感”的藝術(shù)，好的樂曲是生活中一股清泉，會引起人的共鳴，使人振奮，更會以其“潤物細(xì)無聲”的方式浸潤學(xué)生心靈，幫他們樹立良好的審美情趣。從《昨日重現(xiàn)》的膾炙人口到《此情可待》的堅貞不移，從《人鬼情未了》的蕩氣回腸到《我心永恒》的凄婉美麗，莫不讓學(xué)生陶醉、癡迷。所以學(xué)習(xí)歌曲不僅可以激發(fā)學(xué)生對英語美的向往，更能使學(xué)生了解接觸并模仿其中所表現(xiàn)出來的一系列語音問題，如音度、連續(xù)、弱讀、重音、強調(diào)等等。這一切效果是生硬機械的課堂說教所比擬的。
除了聽音，還有一些輔助手段，比如欣賞原版片等。
原版片由于角色不同，場合不同，學(xué)生既可以聽到下正規(guī)的表達，又能聽到非正規(guī)的表達，既能聽以純正的口語音，也能聽到常用俗語、俚語，更重要的是，學(xué)生還可以學(xué)到許多文化背景知識，英美文化習(xí)俗。
方法二 在朗讀中體驗英語美
朗讀是訓(xùn)練語感行之有效的基本方法，文章中生動活潑的對話，多姿多彩的方式，以及大量“只可意會，不可言傳”的佳句妙章，更是需要大聲涌讀。細(xì)雨心咀嚼，才能真切感覺到其中的內(nèi)涵與美感。
在輔導(dǎo)學(xué)生朗讀中，首先要求學(xué)生模仿純正流利的語音語調(diào)，讀出輕重緩意，讀出高低起伏，讀出節(jié)奏，更需讀出文章的體味作者的情。
其次要教會學(xué)生點重音，標(biāo)意群，畫開降調(diào)。以及揣摩純正優(yōu)美的語調(diào)中那特有的韻味。同時還要盡量配合錄音，把學(xué)生帶到韻律美的境界中去，一旦學(xué)生羅列這種美學(xué)的感染，鼓勵學(xué)生棋仿要惟妙惟肖，跟讀要繪聲繪色，當(dāng)學(xué)生從心底里對課文發(fā)也“美”的贊嘆的時候，再趁熱打鐵，指導(dǎo)學(xué)生理解就知識點，品味某詞組的貼切及某句型的美妙，使學(xué)生盡一步感受英語美的熏陶，體驗英語美的精妙。 方法三 說寫訓(xùn)練，完善美
英語美育，不僅要讓學(xué)生思想上受到英語美的啟迪，感情上得到英語美的陶冶，更重要的一點就是讓學(xué)生自己來創(chuàng)造英語美，完善英語美。而創(chuàng)造美能力是一個綜合性的高層次能力，必須經(jīng)過一個由簡到繁，由模仿到再創(chuàng)造的過程。在這個過程中有兩點應(yīng)當(dāng)引起注意：
第一、交際英語的訓(xùn)練。這個訓(xùn)練，不是枯燥乏味的背誦課文，熟記對話。而應(yīng)當(dāng)是一項具有隨機性，屢活性的活動，而材料的來源只要留心，俯拾皆是。如每天課前進行“五分鐘天天說：活動，或者“我來當(dāng)主持人”活動。讓學(xué)生講一個簡單、生動而又有趣的故事，或發(fā)生自己身邊的事，或在黑板上抄幾句名人名言、錦言妙語、天氣預(yù)報等等。這些都是練習(xí)口語表達的極好方式。為了拓展話題，還可以讓學(xué)生討論一些在他們能力范圍內(nèi)的英文佳作，如歐．亨利的《蘇比》、《德拉的禮物》以及《最后一片葉子》等。以這些小說為話題，或展開討論，或復(fù)述故事，或改寫尾。學(xué)生要將自己所讀、所感、所思用英語表達出來。就必定要認(rèn)真反思所學(xué)字、詞、句的表現(xiàn)力，使之條理化、規(guī)范化。久之，語言運用必將日趨嫻熟，日趨自如。
事實上，所謂口語訓(xùn)練，就是要鼓勵學(xué)生說長道短，評頭論足。但是，不要急于糾正其語法錯誤，使學(xué)生多一份安全感，少一些緊張感。才能自如地拓展想象力，完善對美的感受，升華對美的體驗。
第二、書面英語的訓(xùn)練。
俗語說“眼過千遍，不如手過一遍”，指導(dǎo)學(xué)生拿起筆來創(chuàng)造英語美是美育的一個重要環(huán)節(jié)。但是因為要考慮學(xué)生的實際情況，不必要求他們大量寫完整的文章，可以鼓勵他們先模仿單句、段落，再讓他們寫感興趣的內(nèi)容。如英語日記、英語心得，以及用英語交筆友、網(wǎng)友，不斷變化，激發(fā)他們的寫作欲望。
綜上所述，只有通過合理的說寫訓(xùn)練，讓學(xué)生充分調(diào)動生活積累和所得語言，縱橫聯(lián)想，主動去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造時，他們才會對英語美有真切地領(lǐng)悟和感受，也才會在靈活駕馭語言中完善英語。
作為一門實踐性極強的學(xué)科，學(xué)生的英語實踐過程是再現(xiàn)英語美的過程。這個過程來源于對英語感知美和鑒賞美的體驗，但是我們生活在母語----漢語的海洋中，客觀條件為英語課設(shè)置了重重障礙，因此，要使、聽、讀、寫“四會”成為一種流露，我們還需要一個和諧的英語氛圍，比如在課前放一些優(yōu)美動聽的歌曲，一段純正流利的故事。師生共同渡過圣誕節(jié)，復(fù)活節(jié)、愚人節(jié)等等，和諧自然的氛圍不僅有利于消除學(xué)生對英語的畏懼心理，更能有效地調(diào)動學(xué)生興致，沉浸在一種入境感、愉悅感、以及躍躍欲試感，涌起對英語強烈的求知欲和欲罷不能的表欲。
美育的特點在于其鮮明的形象性，強烈的情感性�！澳恳暺湮模砥湟�，意含其境，心同其情”。一旦入于目，聞于耳，必定能出于口，銘于心。美育應(yīng)當(dāng)是貫穿于聽、說、讀、寫全過程的一種對美的耳濡目染、心領(lǐng)神會和潛移默化。它是審美過程和學(xué)習(xí)過程的統(tǒng)一。
審美教育是新世紀(jì)英語教學(xué)的重要目標(biāo)，也是實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)綜合型人才的重要手段。愿美育教育能使我們的英語教學(xué)如虎添翼，錦上添花，越來越綻放出它奇特的魅力。
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[1]鐘啟泉《新課程的理念與創(chuàng)新—師范生讀本》[M]．高等教育出版社．2003年7月.
[2]陳玉琨等著《課程改革與課程評價》北京:教育出版社. 2001年5月.
[3]夏英《新課程呼喚學(xué)習(xí)方式的變革》/《教師讀本》(2005.NO.1).
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