如何讓學(xué)生有效的學(xué)習(xí)英語

摘要  本人認(rèn)為教師要與學(xué)生建立起親密、和諧、融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍；要設(shè)計(jì)出讓高年級學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的能力；開展豐富多彩、行之有效的課外活動，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和成就感。
關(guān)鍵詞  小學(xué)生  英語  學(xué)習(xí)興趣
         對于小學(xué)生學(xué)習(xí)英語而言，興趣是最好的老師。只有培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，孩子學(xué)習(xí)英語的積極性、主動性才會有很大的提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很好激發(fā)，他們樂于模仿，樂于表現(xiàn)，那么，如何持續(xù)激發(fā)小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？
         一、激發(fā)小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性
         首先，讓每一個(gè)學(xué)生成為課堂的主人。 
         在每節(jié)課中都貫徹任務(wù)型活動教學(xué)法，讓每一個(gè)同學(xué)都參與到課堂活動中來。四人一小組，可以研討問題，可以合作表演，每一個(gè)人都有自己的任務(wù)。他在這個(gè)任務(wù)中承擔(dān)著責(zé)任，所以他們沒有辦法去脫離這個(gè)群體，他不得不認(rèn)真參與學(xué)習(xí)。為了給本組爭光，每個(gè)同學(xué)都不甘落后，認(rèn)真聽講，認(rèn)真讀課文，積極參加表演，主動發(fā)言。在課堂中，每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會來發(fā)言，爭取做到每節(jié)課每個(gè)人都有一次發(fā)言的機(jī)會，這樣學(xué)生無形中就把自己當(dāng)成了課堂的主人。
         二、采取特殊學(xué)習(xí)方式來持續(xù)激發(fā)學(xué)生的興趣。 
        1.利用簡筆畫形象直觀地學(xué)習(xí)單詞 
        課堂上，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在講授水果單詞時(shí)，教師可先簡單地在黑板上畫上一個(gè)蘋果的輪廓，再呈現(xiàn)“apple”這一單詞，然后讓學(xué)生來認(rèn)讀單詞、張貼圖畫。這樣，既直觀又形象，學(xué)生輕而易舉地就理解掌握了單詞。此時(shí)，我們還可以進(jìn)行教學(xué)延伸，把a(bǔ)pple涂上紅色、綠色，來復(fù)習(xí)red紅色green綠色，再進(jìn)行詞組對話擴(kuò)展練習(xí)，讓學(xué)生來描述：an apple， a red apple. I like apples. I don’t like apples. I like this red apple. 等等。簡單幾筆，形象生動，通俗易懂，既訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散性思維，又使學(xué)生在課堂中充分享受了語言學(xué)習(xí)的樂趣，更顯示了簡筆畫對英語教學(xué)的輔助魅力。 
         2.利用簡筆畫設(shè)計(jì)有效的課堂活動 
        興趣是最好的老師，利用簡筆畫可以激活課堂，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。有些學(xué)生對語言學(xué)習(xí)這種抽象的東西可能興趣不高，但絕大多數(shù)學(xué)生對形象直觀的畫面都非常感興趣，許多學(xué)生還喜歡自己畫畫。所以，把簡筆畫與語言教學(xué)結(jié)合起來，利用簡筆畫設(shè)計(jì)各種各樣的課堂活動，往往能收到良好的教學(xué)效果。一幅優(yōu)美的簡筆畫能吸引住學(xué)生的眼球，令他們心動，然后令他們毫不猶豫地動口。  
        那么，怎樣利用簡筆畫設(shè)計(jì)課堂活動呢？我經(jīng)常使用以下幾種方式：
        1）猜一猜。設(shè)置懸念，在黑板上畫一半，問What’s this?然后，再用英語猜一猜最終將出現(xiàn)什么？黑板上的東西究竟是什么？它會變成一個(gè)什么東西？這樣一下喚醒了學(xué)生的好奇心，學(xué)生的積極性一下就被調(diào)動了起來。這時(shí)，教師應(yīng)抓住機(jī)會有意識地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多方面的猜測練習(xí)。這個(gè)活動有效地活躍了課堂的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率。        2）添一添。讓學(xué)生在某個(gè)特定的畫面上添一添，給學(xué)生少量的畫面信息，留給學(xué)生廣闊的思維空間，讓學(xué)生自由去想象，任意去發(fā)揮。這種方法不僅能復(fù)習(xí)單詞、練習(xí)句型，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。如：在復(fù)習(xí)單詞時(shí)，出示一個(gè)簡單的圓，讓學(xué)生自由想象發(fā)揮。結(jié)果學(xué)生的作品真是姿態(tài)萬千！在回答：“What’s this？”時(shí)，大家都爭先恐后地把自己的作品拿出來回答：It’s a football. It’s a basketball. It’s a panda等等。 
         3）游戲激趣。 
        游戲開始，教師要講清游戲的規(guī)則，在游戲中學(xué)習(xí)學(xué)生不會感到厭煩，反而覺得快樂新鮮。  
        比如我們學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn)第九冊第六模塊的時(shí)候有play basketball, run fast, catch the ball和jump high等詞語，在這我建議大家來玩游戲，叫兩個(gè)同學(xué)上來比賽，看誰能跳得高，看誰能跑得快，看誰接球準(zhǔn)，最后評比看誰能很好的打籃球。如果有誰籃球打得好，還可鼓勵(lì)其他同學(xué)上來挑戰(zhàn)他。學(xué)生積極性高漲，很快的在游戲過程當(dāng)中學(xué)會及鞏固了這些短語。 
        4）競賽激趣。 
        學(xué)生具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，尤其在市

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