英語專業(yè)四級聽力考試應(yīng)對策略

    摘 要：作為國內(nèi)唯一一項(xiàng)大型專業(yè)測試，TEM（Test for English Majors）在促進(jìn)《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》的全面貫徹落實(shí)、優(yōu)化課程設(shè)置、改革教學(xué)模式等方面起到了積極有效的作用。
　　關(guān)鍵詞：英語 專業(yè)四級考試 問題 應(yīng)對策略
　　
　　綜觀近幾年的全國英語專業(yè)四級考試，學(xué)生在做聽力部分時(shí)出現(xiàn)了各種各樣的問題。本文將針對所出現(xiàn)問題作深入探討并提出相應(yīng)的應(yīng)對策略。
　　一、《大綱》對聽力的要求及其變化
　　聽力理解能力是外語學(xué)習(xí)者應(yīng)首先具備的語言能力。2004年2月，部高等學(xué)校外語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會英語考試大綱修訂組公布了新的專業(yè)四級、八級考試大綱和新的考試樣題。新大綱主要有以下一些主要變化：聽力客觀題部分從原來的25題增加到30題，考試時(shí)間從原來的20分鐘縮短為15分鐘，將原來的：“Section A：單句（Statements）”和“Section B：小對話（Short Conversations）”分別改為：“Section A：3篇長對話（Conversations）”和“Section B：3篇短文（Passages）”。由于考試題型發(fā)生變化，所以有必要加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對這種變化。
　　二、考生聽力過程中的心理活動(dòng)
　　心理語言學(xué)家認(rèn)為，聽力過程是大腦對輸入信息的辨析、解碼、儲存過程。我們在聽時(shí)，首先把聽覺器官所接受到的信息輸送到大腦中進(jìn)行辨析、篩選，然后把那些認(rèn)為重要的信息做短暫的儲存，同時(shí)迅速地進(jìn)行分析處理，從中提煉出信息，也就是破譯出這些信號所代表的內(nèi)容或意思，處理分析這些信號的依據(jù)就是我們頭腦中已經(jīng)具備的、平時(shí)通過聽力渠道不斷積累的語言知識。同時(shí)心理語言學(xué)家認(rèn)為：聽力理解的心理過程是從實(shí)際語音到意含表達(dá)和交際意圖的轉(zhuǎn)換過程。有些考生特別緊張，心理壓力大使大腦的活動(dòng)產(chǎn)生抑制狀態(tài)，有的甚至大腦出現(xiàn)空白或停頓現(xiàn)象，這樣的精神狀態(tài)是不能完成聽力理解這個(gè)復(fù)雜的多層次的思維過程，只能導(dǎo)致失敗。心家研究結(jié)果表明：智力活動(dòng)的最佳情緒背景是興趣和愉快的相互作用。因此，考生應(yīng)保持一種鎮(zhèn)定自信、冷靜愉快的心境才能使自己思維敏捷，最大限度地發(fā)揮個(gè)人的才智。
　　三、考生的常見問題及其原因
　　考生在語言和非語言方面容易出現(xiàn)問題：（一）、非語言能力方面的記憶思維能力有限。在聽寫過程中，處理加工語言信息主要依賴人的短時(shí)間記憶，而人的短時(shí)間記憶容量很有限。保持的時(shí)間也很短（不到一分鐘），如果輸入的語言信息超量，那么暫存聽力材料會被繼續(xù)涌來的信息清除掉。儲存到記憶中的信息經(jīng)過篩選后通常只會留下重要的信息，而大腦認(rèn)為的非重要信息就會被刪除。聽力過程中因此而出現(xiàn)的記憶模糊等就會造成漏寫、語音變異型、詞序語序的顛倒等錯(cuò)誤。（二）、聽力技巧缺乏。許多考生不會應(yīng)用一些聽力技巧（如：預(yù)測、縮略符號）等來幫助提高聽力理解及書寫速度，語言能力方面聽力理解能力薄弱。在大學(xué)英語專業(yè)四級考試聽寫測試中，很多考生在聽第一遍正常語速時(shí)，沒有能夠聽懂全文的大意，以至于會對一些關(guān)鍵詞、句子誤解，寫出同音異形詞或錯(cuò)詞。（三）、考生自身狀況的不適應(yīng)。由于課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的局限，外語專業(yè)本生往往缺乏相關(guān)學(xué)科的知識。在語言技能訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)模仿記憶，而忽略了學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力、分析能力和獨(dú)立提出見解能力的培養(yǎng)。
　　 四、應(yīng)采取的措施
　　針對上述情況，筆者認(rèn)為：（一）、教師應(yīng)加強(qiáng)英語專業(yè)四級考前準(zhǔn)備、考前強(qiáng)化培訓(xùn)和模擬測試，讓學(xué)生充分認(rèn)識到正式考試前模擬考試的重要性。在考前對學(xué)生進(jìn)行模擬考試，使他們提前熟練掌握考試的題型，肯定會取得比較好的效果。（二）、應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的管理，在準(zhǔn)備考試的過程中，我們應(yīng)自始至終協(xié)調(diào)好考試與教學(xué)的關(guān)系。英語專業(yè)四級考試的內(nèi)容就是教學(xué)大綱里規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，兩者并不矛盾，其方向是統(tǒng)一的。它們之間實(shí)際上是一種主次關(guān)系。教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，適當(dāng)?shù)目记拜o導(dǎo)還是很有必要的而且是很重要的。（三）、加大管理的力度。目前，有的高等院校對英語專業(yè)四級考試非常重視，出臺了一系列措施，使常規(guī)教學(xué)與英語專業(yè)四級考試有機(jī)地結(jié)合在一起，如進(jìn)行適當(dāng)?shù)目记皬?qiáng)化訓(xùn)練，將英語專業(yè)四級考試的成績與學(xué)生的畢業(yè)證、學(xué)位證掛鉤，以引起師生的共同重視。設(shè)計(jì)各種有意義的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和品質(zhì)以及運(yùn)用的意識。主動(dòng)設(shè)計(jì)并建設(shè)學(xué)生運(yùn)用英語的場所、環(huán)境和機(jī)會。創(chuàng)建英語角、英語活動(dòng)月、英語文化節(jié)、英語工作室等，給學(xué)生一個(gè)實(shí)踐的天地，使他們充分展現(xiàn)和培養(yǎng)自己的才能，培養(yǎng)學(xué)生互相合作、互相督促的意識，培養(yǎng)學(xué)生對聽力的興趣。不斷更新英語聽力教材及資料，使用最新的資源、網(wǎng)上電視、電影等材料。（四）、明確考試前的輔導(dǎo)內(nèi)容。要想做好聽力的考前模擬訓(xùn)練，首先應(yīng)培養(yǎng)考生對這部分題型的應(yīng)試能力，事先掌握對話的出題方向與形式。除了模擬考試以外，教師應(yīng)在日常教學(xué)中安排聽寫訓(xùn)練，以保證該項(xiàng)目取得好成績。短文聽力應(yīng)試應(yīng)具備或培養(yǎng)下列技能：了解新聞?dòng)⒄Z特點(diǎn)，熟悉VOA和BBC新聞報(bào)道的導(dǎo)言式寫法及其“倒金字塔型”結(jié)構(gòu)，努力培養(yǎng)積極主動(dòng)、迅速準(zhǔn)確獲得信息的技能。同時(shí)進(jìn)行預(yù)測主題練習(xí)，利用卷面提供的選擇題，努力培養(yǎng)預(yù)測主題的能力。考生在開始聽材料時(shí)，應(yīng)首先迅速準(zhǔn)確地掌握導(dǎo)言，也就是第一句話。根據(jù)導(dǎo)言法，從整篇材料看，導(dǎo)言往往是主要的部分，其所體現(xiàn)的內(nèi)容是一個(gè)報(bào)道中最本質(zhì)、最突出、最核心的部分。 綜上所述，考生在考前進(jìn)行一定的強(qiáng)化聽力訓(xùn)練、掌握和培養(yǎng)應(yīng)試技巧與技能是非常必要的。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐練習(xí)，學(xué)生會收到意想不到、事半功倍的效果。
　　
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