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淺談我的英語課改之路
為了使初中教學(xué)更能適應(yīng)時代的需求，此次英語課程改革重點提出：要改變過去過分重視語法和詞匯知識講解與傳授，忽視對學(xué)生實際語言運用能力培養(yǎng)的趨向，強調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，采用任務(wù)型的教學(xué)途徑，讓學(xué)生在體驗、實踐、參與和交流中發(fā)展綜合語言運用能力。經(jīng)過幾年的摸索與實踐，筆者對自己在英語課改中的教學(xué)了一些行之有效的方法。我們是一所中學(xué)，學(xué)生們在小學(xué)幾乎都不上英語課，沒有基礎(chǔ)，沒有環(huán)境，給學(xué)生學(xué)習(xí)英語帶來很大的困難。而升入初中后，學(xué)生又一下子面對那么多新的課程，難免給學(xué)習(xí)英語又多加了一道障礙。所以，筆者認為學(xué)好英語的重中之重就是要在一開始激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
一、激發(fā)培養(yǎng)興趣，樹立學(xué)生的自信心
面對剛?cè)雽W(xué)的初一學(xué)生，教師可抓住他們稚氣未脫的兒童心理，利用色彩鮮艷的圖片、卡片來吸引學(xué)生的眼球，從最基礎(chǔ)的A B C D教起，讓他們覺得學(xué)習(xí)英語既簡單又有趣。同時，還可適當利用學(xué)校的多媒體教學(xué)，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)英語更加感興趣。然后慢慢地一點一點地給他們創(chuàng)設(shè)語境，讓他們輕松地進入對英語的學(xué)習(xí)。對單詞的識記，我一直反復(fù)強調(diào)利用音標記憶，如：學(xué)習(xí)單詞時強調(diào)字母及字母組合的發(fā)音，教室墻上貼著用很醒目的顏色寫的字母及字母組合的發(fā)音，每天利用晨讀前10分鐘讓孩子們跟讀錄音，隨時讓他們處于耳濡目染中。當學(xué)生在不知不覺中入了門，有了興趣，有了自信心，那一切就簡單了。
二、以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際運用語言能力
首先，在對英語的語言學(xué)習(xí)中，我一直鼓勵學(xué)生自己多說多練。比如，從一開始初一最簡單的打招呼用語開始，我就不再讓學(xué)生離口，跟同學(xué)或老師見了面，都要用學(xué)到的用語去打招呼。為了讓學(xué)生克服羞于開口的心理，從我做起，給學(xué)生樹立樣板。
其次，我還不斷給學(xué)生滲透一些簡單易說的日常用語。課堂中我盡量讓學(xué)生用自己的話去完成對話，以達到能實際運用的效果，而不是為了對話而對話。要求他們加進一些自己的東西，以表演的形式呈現(xiàn)給其他同學(xué)。例如，在初一Unit 1 My name’s Gina中，學(xué)生只學(xué)到了說出自己的名字，再往后學(xué)生逐漸會學(xué)到年齡、性別以及介紹家人等等，我就利用這個讓學(xué)生做演講，一點一點地增加介紹的內(nèi)容，這樣反復(fù)運用已學(xué)到的知識，學(xué)生會掌握得很牢固，達到脫口而出的效果。
再次，在學(xué)生的寫作培養(yǎng)上，我先讓學(xué)生搞清楚每一個話題的主要內(nèi)容，讓他們在理解的基礎(chǔ)上概括出短文的主題，然后用自己的語言去復(fù)原這篇短文，這樣知識就變成自己的了。比如，初二上冊Unit 1 How often do you exercise? Section B 3a中，我們只要抓住想要有一個健康的身體就必須多鍛煉，有充足的睡眠，還要有一個健康的飲食習(xí)慣（多吃蔬菜水果，多喝牛奶，少吃垃圾食品）這些主要內(nèi)容，學(xué)生就可以根據(jù)自己的實際想法寫出來豐富多彩的短文，不用再去死記硬背書中的短文。
最后，在課堂教學(xué)中我始終堅持把課堂交給學(xué)生，精講多練，只起點撥的作用，把大部分時間用在備課、備學(xué)生上。多設(shè)計一些話題，多創(chuàng)造一些語境，多給學(xué)生一些時間，讓他們自己在學(xué)習(xí)中體會實踐、體會交流、體會合作，以達到培養(yǎng)綜合運用英語這門語言的能力。 三、教后反思，不斷更新自己的教學(xué)觀念，提高自身素質(zhì)
課程改革不僅要在教學(xué)中改革——改變教學(xué)方法，改變主體，還應(yīng)該改革教后。首先，我們要在教后不斷反思自己的教學(xué)方法是否以課標為依據(jù)，教學(xué)方法是否有所改變、有所創(chuàng)新、有所提高。其次，反思的重點應(yīng)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)上，反思課堂中學(xué)生的積極性有沒有被調(diào)動起來？學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變了沒有？學(xué)生的思維方式得到訓(xùn)練沒有？學(xué)生的情感意志得到培養(yǎng)沒有？最后，我們的反思不但要體現(xiàn)在“寫”上面：寫教后反思，寫教學(xué)案例，寫教學(xué)，寫教學(xué)心得、經(jīng)驗，讓老師們一起共享教學(xué)反思的成果，還要體現(xiàn)在“說”上面：說成功經(jīng)驗，說不足之處，說問題，說困惑，引起大家的共鳴、思維的碰撞，問題會漸漸明朗，思路會漸漸清晰。
通過這種反思，老師作為一個終生的學(xué)習(xí)者，也能不斷、創(chuàng)新自我，讓自己的學(xué)識與所教的知識融會貫通，課堂教學(xué)活動就會變得生動而有趣，學(xué)生容易理解，樂于接受，就可以輕松地接受新的知識。通過實踐和反思，也可以促進師生之間的相互欣賞與激勵評價，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與應(yīng)用英語進行交流的創(chuàng)新激情，同時使學(xué)生學(xué)會合作與交流，從而為其終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
四、注重師生關(guān)系，正確對待“后進生”
中學(xué)生情感豐富，老師在教學(xué)中要懂得以情感人，特別是“后進生”，更需要老師的關(guān)懷與愛護。
在課堂中，我適時利用眼神、表情、語言讓學(xué)生感受到我的信任與愛，給他們最大的鼓勵和贊許；在生活上，我用真誠的行動和愛心去關(guān)心他們的成長。記得剛接任初一106班之后，由于我們是鄉(xiāng)村寄宿制學(xué)校，多數(shù)學(xué)生第一次離開父母，自己動手料理自己的日常生活，孩子們就顯得很無助，沒有頭緒。于是我每天上課前幾分鐘都會聊到他們的生活情況，告訴他們要根據(jù)天氣及時更換衣服，要多喝水，天天要按時洗漱等等；每天晚上，我都去他們的宿舍，真正去關(guān)心他們，這樣就獲得了孩子們的信任和好感。有了互相信任的基礎(chǔ)，再抓學(xué)習(xí)就水到渠成了。
學(xué)生的個性差異和一些其它原因?qū)е聦W(xué)生的接受能力和成績參差不齊，英語科目尤其明顯。我認為：一個班集體必須充分發(fā)揮集體的力量，有一個掉隊這個班集體都不是完整的集體。因此，我非常注重后進生的轉(zhuǎn)化工作。如郭某和劉某兩位同學(xué)，他們?nèi)雽W(xué)成績就很低，其中一個還是獨生子，備受家人的疼愛，再加上家長也不重視和關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，這兩個孩子對學(xué)習(xí)總是一種無所謂的態(tài)度，英語也沒有基礎(chǔ)，所以一開始英語就拉下了。針對這種情況，我先從最簡單的字母抓起，每天教他們記10個單詞，慢慢地他們就對英語入了門，也會寫一些簡單的作文，日常用語也說得非常好。我還不斷在課堂上表揚和鼓勵他們，慢慢地他們對其它科目也有了學(xué)習(xí)的興趣，增加了他們的自信心。三年下來，我?guī)У?06班的同學(xué)們?nèi)〉昧藘?yōu)異的成績。
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