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淺談我的英語(yǔ)課改之路
為了使初中教學(xué)更能適應(yīng)時(shí)代的需求，此次英語(yǔ)課程改革重點(diǎn)提出：要改變過去過分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)講解與傳授，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力培養(yǎng)的趨向，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，采用任務(wù)型的教學(xué)途徑，讓學(xué)生在體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和交流中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。經(jīng)過幾年的摸索與實(shí)踐，筆者對(duì)自己在英語(yǔ)課改中的教學(xué)了一些行之有效的方法。我們是一所中學(xué)，學(xué)生們?cè)谛W(xué)幾乎都不上英語(yǔ)課，沒有基礎(chǔ)，沒有環(huán)境，給學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)帶來很大的困難。而升入初中后，學(xué)生又一下子面對(duì)那么多新的課程，難免給學(xué)習(xí)英語(yǔ)又多加了一道障礙。所以，筆者認(rèn)為學(xué)好英語(yǔ)的重中之重就是要在一開始激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
一、激發(fā)培養(yǎng)興趣，樹立學(xué)生的自信心
面對(duì)剛?cè)雽W(xué)的初一學(xué)生，教師可抓住他們稚氣未脫的兒童心理，利用色彩鮮艷的圖片、卡片來吸引學(xué)生的眼球，從最基礎(chǔ)的A B C D教起，讓他們覺得學(xué)習(xí)英語(yǔ)既簡(jiǎn)單又有趣。同時(shí)，還可適當(dāng)利用學(xué)校的多媒體教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)更加感興趣。然后慢慢地一點(diǎn)一點(diǎn)地給他們創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，讓他們輕松地進(jìn)入對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。對(duì)單詞的識(shí)記，我一直反復(fù)強(qiáng)調(diào)利用音標(biāo)記憶，如：學(xué)習(xí)單詞時(shí)強(qiáng)調(diào)字母及字母組合的發(fā)音，教室墻上貼著用很醒目的顏色寫的字母及字母組合的發(fā)音，每天利用晨讀前10分鐘讓孩子們跟讀錄音，隨時(shí)讓他們處于耳濡目染中。當(dāng)學(xué)生在不知不覺中入了門，有了興趣，有了自信心，那一切就簡(jiǎn)單了。
二、以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言能力
首先，在對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，我一直鼓勵(lì)學(xué)生自己多說多練。比如，從一開始初一最簡(jiǎn)單的打招呼用語(yǔ)開始，我就不再讓學(xué)生離口，跟同學(xué)或老師見了面，都要用學(xué)到的用語(yǔ)去打招呼。為了讓學(xué)生克服羞于開口的心理，從我做起，給學(xué)生樹立樣板。
其次，我還不斷給學(xué)生滲透一些簡(jiǎn)單易說的日常用語(yǔ)。課堂中我盡量讓學(xué)生用自己的話去完成對(duì)話，以達(dá)到能實(shí)際運(yùn)用的效果，而不是為了對(duì)話而對(duì)話。要求他們加進(jìn)一些自己的東西，以表演的形式呈現(xiàn)給其他同學(xué)。例如，在初一Unit 1 My name’s Gina中，學(xué)生只學(xué)到了說出自己的名字，再往后學(xué)生逐漸會(huì)學(xué)到年齡、性別以及介紹家人等等，我就利用這個(gè)讓學(xué)生做演講，一點(diǎn)一點(diǎn)地增加介紹的內(nèi)容，這樣反復(fù)運(yùn)用已學(xué)到的知識(shí)，學(xué)生會(huì)掌握得很牢固，達(dá)到脫口而出的效果。
再次，在學(xué)生的寫作培養(yǎng)上，我先讓學(xué)生搞清楚每一個(gè)話題的主要內(nèi)容，讓他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上概括出短文的主題，然后用自己的語(yǔ)言去復(fù)原這篇短文，這樣知識(shí)就變成自己的了。比如，初二上冊(cè)Unit 1 How often do you exercise? Section B 3a中，我們只要抓住想要有一個(gè)健康的身體就必須多鍛煉，有充足的睡眠，還要有一個(gè)健康的飲食習(xí)慣（多吃蔬菜水果，多喝牛奶，少吃垃圾食品）這些主要內(nèi)容，學(xué)生就可以根據(jù)自己的實(shí)際想法寫出來豐富多彩的短文，不用再去死記硬背書中的短文。
最后，在課堂教學(xué)中我始終堅(jiān)持把課堂交給學(xué)生，精講多練，只起點(diǎn)撥的作用，把大部分時(shí)間用在備課、備學(xué)生上。多設(shè)計(jì)一些話題，多創(chuàng)造一些語(yǔ)境，多給學(xué)生一些時(shí)間，讓他們自己在學(xué)習(xí)中體會(huì)實(shí)踐、體會(huì)交流、體會(huì)合作，以達(dá)到培養(yǎng)綜合運(yùn)用英語(yǔ)這門語(yǔ)言的能力。 三、教后反思，不斷更新自己的教學(xué)觀念，提高自身素質(zhì)
課程改革不僅要在教學(xué)中改革——改變教學(xué)方法，改變主體，還應(yīng)該改革教后。首先，我們要在教后不斷反思自己的教學(xué)方法是否以課標(biāo)為依據(jù)，教學(xué)方法是否有所改變、有所創(chuàng)新、有所提高。其次，反思的重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)上，反思課堂中學(xué)生的積極性有沒有被調(diào)動(dòng)起來？學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變了沒有？學(xué)生的思維方式得到訓(xùn)練沒有？學(xué)生的情感意志得到培養(yǎng)沒有？最后，我們的反思不但要體現(xiàn)在“寫”上面：寫教后反思，寫教學(xué)案例，寫教學(xué)，寫教學(xué)心得、經(jīng)驗(yàn)，讓老師們一起共享教學(xué)反思的成果，還要體現(xiàn)在“說”上面：說成功經(jīng)驗(yàn)，說不足之處，說問題，說困惑，引起大家的共鳴、思維的碰撞，問題會(huì)漸漸明朗，思路會(huì)漸漸清晰。
通過這種反思，老師作為一個(gè)終生的學(xué)習(xí)者，也能不斷、創(chuàng)新自我，讓自己的學(xué)識(shí)與所教的知識(shí)融會(huì)貫通，課堂教學(xué)活動(dòng)就會(huì)變得生動(dòng)而有趣，學(xué)生容易理解，樂于接受，就可以輕松地接受新的知識(shí)。通過實(shí)踐和反思，也可以促進(jìn)師生之間的相互欣賞與激勵(lì)評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的創(chuàng)新激情，同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)合作與交流，從而為其終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
四、注重師生關(guān)系，正確對(duì)待“后進(jìn)生”
中學(xué)生情感豐富，老師在教學(xué)中要懂得以情感人，特別是“后進(jìn)生”，更需要老師的關(guān)懷與愛護(hù)。
在課堂中，我適時(shí)利用眼神、表情、語(yǔ)言讓學(xué)生感受到我的信任與愛，給他們最大的鼓勵(lì)和贊許；在生活上，我用真誠(chéng)的行動(dòng)和愛心去關(guān)心他們的成長(zhǎng)。記得剛接任初一106班之后，由于我們是鄉(xiāng)村寄宿制學(xué)校，多數(shù)學(xué)生第一次離開父母，自己動(dòng)手料理自己的日常生活，孩子們就顯得很無(wú)助，沒有頭緒。于是我每天上課前幾分鐘都會(huì)聊到他們的生活情況，告訴他們要根據(jù)天氣及時(shí)更換衣服，要多喝水，天天要按時(shí)洗漱等等；每天晚上，我都去他們的宿舍，真正去關(guān)心他們，這樣就獲得了孩子們的信任和好感。有了互相信任的基礎(chǔ)，再抓學(xué)習(xí)就水到渠成了。
學(xué)生的個(gè)性差異和一些其它原因?qū)е聦W(xué)生的接受能力和成績(jī)參差不齊，英語(yǔ)科目尤其明顯。我認(rèn)為：一個(gè)班集體必須充分發(fā)揮集體的力量，有一個(gè)掉隊(duì)這個(gè)班集體都不是完整的集體。因此，我非常注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。如郭某和劉某兩位同學(xué)，他們?nèi)雽W(xué)成績(jī)就很低，其中一個(gè)還是獨(dú)生子，備受家人的疼愛，再加上家長(zhǎng)也不重視和關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，這兩個(gè)孩子對(duì)學(xué)習(xí)總是一種無(wú)所謂的態(tài)度，英語(yǔ)也沒有基礎(chǔ)，所以一開始英語(yǔ)就拉下了。針對(duì)這種情況，我先從最簡(jiǎn)單的字母抓起，每天教他們記10個(gè)單詞，慢慢地他們就對(duì)英語(yǔ)入了門，也會(huì)寫一些簡(jiǎn)單的作文，日常用語(yǔ)也說得非常好。我還不斷在課堂上表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們，慢慢地他們對(duì)其它科目也有了學(xué)習(xí)的興趣，增加了他們的自信心。三年下來，我?guī)У?06班的同學(xué)們?nèi)〉昧藘?yōu)異的成績(jī)。
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