亚洲国产日韩欧美在线a乱码,国产精品路线1路线2路线,亚洲视频一区,精品国产自,www狠狠,国产情侣激情在线视频免费看,亚洲成年网站在线观看

淺析如何加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)英語口語教學(xué)

時(shí)間:2023-03-16 10:13:30 教育畢業(yè)論文 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

淺析如何加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)英語口語教學(xué)

        隨著全球化進(jìn)程的進(jìn)一步加快和國際交往的日益頻繁,口語能力越來越被人們所重視。初中新課程教學(xué)已經(jīng)向傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)起了強(qiáng)大的挑戰(zhàn),從原來的“填鴨式”教法逐漸向“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的新目標(biāo)教法過渡。初中英語教學(xué)不僅僅只為應(yīng)付中考和高考,而要順應(yīng)素質(zhì)、外教改革的明顯趨勢,培育適應(yīng)社會(huì)需求的、能說會(huì)道、全面的社會(huì)人才。因而,加強(qiáng)口語教學(xué)已成為當(dāng)前初中英語教學(xué)的一項(xiàng)首要任務(wù)。然而,由于中學(xué)電化、多媒體等硬件教學(xué)設(shè)施較差,師資水平相對低下,學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊等客觀原因,英語口語教學(xué)存在著重重困難。在多年的教學(xué)實(shí)踐中,筆者發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象:大部分農(nóng)村中學(xué)生學(xué)的是“啞巴英語”,有些學(xué)生筆試成績相當(dāng)不錯(cuò),可一到英語口頭表達(dá),卻吞吞吐吐,結(jié)結(jié)巴巴;有些自由會(huì)話時(shí)思維敏捷,語言流暢,可一站起來回答問題或到臺(tái)上表演,就抓耳撓腮,表達(dá)不完整。針對這一現(xiàn)象,筆者做了如下幾種分析。
        1. 英語開口的恐懼心理
        我曾向八年級(jí)300名學(xué)生發(fā)出問卷調(diào)查,讓他們道出不喜歡開口說英語的真實(shí)原因。調(diào)查結(jié)果顯示,有80%的學(xué)生認(rèn)為對開口講英語有一種恐懼心理:學(xué)生怕出錯(cuò),怕受老師責(zé)備,怕被同學(xué)們恥笑。這種恐懼的心理嚴(yán)重影響了他們的正常思維和順利的表達(dá)。造成這種恐懼心理的主要原因是農(nóng)村中學(xué)生相對于城市的學(xué)生來說膽量小,缺乏足夠的口語練習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)生英語基礎(chǔ)水平參差不齊等等。有些基礎(chǔ)差的學(xué)生認(rèn)為自己的詞匯量小,語音語調(diào)不夠標(biāo)準(zhǔn),缺乏開口的自信心,久而久之,就失去了口頭表達(dá)的愿望。
        2. 教師口語水平偏低,口語教法單調(diào)
        目前,不少農(nóng)村中學(xué)英語教師的口語水平偏低,語音語調(diào)不夠標(biāo)準(zhǔn),不能流暢地用英語教學(xué);有些英語教師甚至除了帶讀單詞和課文之外,極少用英語授課,沒有營造良好的聽說氛圍;而有些喜歡“滿堂灌”,重語法教學(xué),重筆試訓(xùn)練,雖用新課程教材,卻“穿新鞋,走老路”,沒有充分利用好新教材中的Group Work, Class Discussion, Free-talk, Interview 等教學(xué)資源來調(diào)動(dòng)學(xué)生開口說英語的興趣與熱情,這嚴(yán)重影響了學(xué)生聽說能力的有效提高。
        3. 班級(jí)學(xué)生人數(shù)過多
        培養(yǎng)聽說能力需要經(jīng)過大量反復(fù)的實(shí)踐訓(xùn)練,讓每個(gè)學(xué)生都得到充分的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。而農(nóng)村中學(xué)往往班級(jí)人數(shù)過多,每班人數(shù)均在60—75之間。這種現(xiàn)狀往往導(dǎo)致難以有效地組織口語操練,學(xué)生個(gè)體表達(dá)的機(jī)會(huì)將大大減少,難以提高口語水平。
        4. 缺乏良好的語言環(huán)境
        我們都知道,在說英語的國家,孩子3周歲之后就能說一口流利的英語,而我國的大學(xué)生中,除了專修英語專業(yè)的,極少能用英語自由交談?梢,人們的語言水平和學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境是息息相關(guān)的。我國中學(xué)生直接接觸英語情景交流的機(jī)會(huì)是非常有限的,他們的語言學(xué)習(xí)主要來自于每周的幾節(jié)英語課,課余時(shí)間極少接觸英語,沒有良好的語言氛圍,是非常不利于學(xué)生英語口語水平的提高的。
針對以上幾種現(xiàn)狀,筆者認(rèn)為可采取如下幾種對策。
        一、教師應(yīng)注意糾錯(cuò)的技巧
        犯錯(cuò)誤是每一個(gè)語言學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程中必然的現(xiàn)象。語言學(xué)習(xí)家Duly說過:“不犯錯(cuò)誤是學(xué)不會(huì)語言的!痹趯W(xué)生自由表達(dá)的時(shí)候,教師如果一聽到他們在語句、語調(diào)、語法上有差錯(cuò)就立即打斷糾正的話,不僅會(huì)打斷他們的思路,影響學(xué)生完整地表達(dá),甚至?xí)尰A(chǔ)不好的學(xué)生有太多的焦慮和挫敗感。因此,對學(xué)生交際中語言錯(cuò)誤的糾正應(yīng)以不使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒、不挫傷其積極性為原則,盡量忽略學(xué)生的小錯(cuò)誤,采用如“Well done”, “You are so good”, “You are better and better”等激勵(lì)性語言來消除他們緊張的心理,增強(qiáng)他們語言表達(dá)的自信心,讓他們不斷體會(huì)到戰(zhàn)勝自我、開口不難的成功體驗(yàn)。
        二、認(rèn)真?zhèn)湔n,運(yùn)用多樣化的趣味教學(xué)手段
        教師首先自身要有過硬的口語基本功,能說一口標(biāo)準(zhǔn)流利的英語,熟悉英語國家的習(xí)俗、風(fēng)土人情,對各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)都有所了解,具有敏捷的思維和快速的應(yīng)變技巧以及應(yīng)對學(xué)生的足夠熱情和耐心。其次,備課時(shí)要正確地靈活設(shè)置語境,使教學(xué)內(nèi)容在具體語境中呈現(xiàn),掌握以情景、活動(dòng)為主線的教材特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)多種情景,讓課堂內(nèi)容更接近學(xué)生的實(shí)際生活。例如,教學(xué)一些生字、短語時(shí),可使用身體語言來創(chuàng)設(shè)情景。如教詞匯turn on /turn off 時(shí),就可作開關(guān)教室里的燈這一動(dòng)作,老師的一個(gè)眼神、一絲微笑、一個(gè)恰到好處的手勢往往會(huì)感染和激勵(lì)學(xué)生。當(dāng)然教師在上課前準(zhǔn)備的教學(xué)實(shí)物要具有貼近學(xué)生生活的特點(diǎn)。如教學(xué)Go for it!七年級(jí)上冊Unit 7的內(nèi)容時(shí),教師可先準(zhǔn)備夾克衫、T恤衫、帽子、手提包、褲子、鞋子、圍巾、襪子、裙子等實(shí)物,讓學(xué)生觀看這些實(shí)物并和自己的日常生活聯(lián)系起來,然后問學(xué)生:“What’s this in English?”學(xué)生回答:“It’s a jacket.”然后再問:How much is this jacket? It’s ten dollars.再問:What color is it?這樣讓學(xué)習(xí)和生活連在一起,許多學(xué)生踴躍舉手發(fā)言,整個(gè)課堂氣氛才會(huì)活躍,句型才能很快掌握。 

Go for it!教材的詞匯量較大,語法項(xiàng)目也多,教師可準(zhǔn)備好課件,利用多媒體教學(xué),這樣可以省去大量的板書時(shí)間,并且更直觀、生動(dòng),更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所謂“臺(tái)上三分鐘,臺(tái)下十年功”,只有做好課前的充分準(zhǔn)備,“打有準(zhǔn)備的仗”,讓學(xué)生在優(yōu)化的情景中活動(dòng),在活動(dòng)中顯示自己的接受能力和應(yīng)答能力,自如運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí),他們才能體會(huì)到學(xué)以致用的趣味。同時(shí),一些基礎(chǔ)差和膽怯的學(xué)生也因能超越自我產(chǎn)生一種成就感,感到無比的興奮,從而產(chǎn)生一股進(jìn)一步學(xué)習(xí)的后勁,并逐步形成自主學(xué)習(xí)能力。這樣,他們開口的欲望就會(huì)而然地增強(qiáng)。
        三、營造良好的英語口語學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍
        一位外國教學(xué)專家曾說過:“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)在課內(nèi)創(chuàng)造更多的情景,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用已學(xué)到的語言材料!币虼耍谡n堂教學(xué)中,教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。
        首先,應(yīng)堅(jiān)持用英語組織課堂教學(xué)。教師的口語就是對學(xué)生最好的示范、最好的,用英語教學(xué)有利于提高學(xué)生的水平,有利于向?qū)W生提供大量說英語的示范,便于學(xué)生口頭模仿,有利于激發(fā)學(xué)生說英語的欲望,并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師從七年級(jí)開始就應(yīng)該用英語組織教學(xué),一開始學(xué)生可能不習(xí)慣,聽不懂,教師可以借助實(shí)物、圖片、模型,配以手勢、動(dòng)作、表情等手段來幫助學(xué)生理解。只要教師堅(jiān)持說英語,學(xué)生就會(huì)逐漸提高聽的能力,不懂的句子漸漸聽懂了,不熟悉的話語漸漸聽熟悉了,不清楚的詞語漸漸聽清楚了。沒有足夠的聽的實(shí)踐是不可能開口說的,聽力理解提高了,開口說就有了依據(jù)和保證。同時(shí),教師的語音語調(diào)直接影響著學(xué)生的語音語調(diào),所以要想讓學(xué)生說出流利的有味道的英語,教師就要注意課堂用語的準(zhǔn)確性和得體性:語音語調(diào)要正確,口齒清楚;話語組織要合理;語法正確,用詞準(zhǔn)確;符合英語表達(dá)的習(xí)慣。此外,教師流利的口語、優(yōu)美的音色也是激發(fā)學(xué)生說英語的“潛動(dòng)力”。由此可見,教師堅(jiān)持用英語教學(xué)、不斷完善自身的英語口語水平是英語口語教學(xué)成敗的關(guān)鍵。
        另外,還可以創(chuàng)設(shè)一些無意識(shí)記憶和學(xué)習(xí)的環(huán)境。比如,學(xué);蚪淌业臉(biāo)語可用英漢兩種語言寫,可舉辦英語墻報(bào)、英語角、英語廣播、英語party等,可以開展英語講故事比賽、英語歌唱比賽;九年級(jí)的學(xué)生英語水平已經(jīng)達(dá)到一定程度,可以進(jìn)行英語演講比賽、英語辯論賽等來營造良好的語言學(xué)習(xí)氣氛,刺激學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下多開口說英語。
        四、加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)
        當(dāng)前中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀是:費(fèi)時(shí)多,效率低。特別是現(xiàn)在班級(jí)人數(shù)多,整個(gè)教學(xué)過程未能尊重學(xué)生的個(gè)性,兼顧學(xué)生的個(gè)體差異,學(xué)生的課堂活動(dòng)機(jī)會(huì)極少,這對口語教學(xué)十分不利。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,只有充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,才能全面挖掘他們的潛能。在對學(xué)生進(jìn)行深入分析后,筆者把每個(gè)班級(jí)分成若干個(gè)小組。在分組時(shí),既考慮學(xué)生的性格、興趣特點(diǎn),又注意到男女搭配、基礎(chǔ)差異。此外,小組長的選擇也非常重要,既要口語基礎(chǔ)好,有較好的表達(dá)能力,組織能力也要強(qiáng),他們應(yīng)該是老師和同學(xué)之間的一座橋梁,起著聯(lián)絡(luò)、溝通作用。
        此外,小組活動(dòng)的素材也非常關(guān)鍵。機(jī)械的、無真實(shí)交際意義的口語問答或一般對話的簡單記憶、背誦,難以提高學(xué)生在日常生活中用英語進(jìn)行口頭交際的能力。為了尋找一種讓學(xué)生樂于用英語進(jìn)行口頭交際的辦法,我創(chuàng)造了多元化的接近學(xué)生生活實(shí)際的語言情景。每次出口語練習(xí)題目,盡量貼近學(xué)生的生活,在所學(xué)語言知識(shí)范圍內(nèi),選取自身感受最深刻的話題(topic),杜絕偏題、怪題或沒有時(shí)代氣息的舊題。當(dāng)學(xué)生覺得無法用現(xiàn)成的英語進(jìn)行交際時(shí),教會(huì)他們用不同的詞匯,通過不同的途徑來表達(dá)。平時(shí)的口語教學(xué)過程中,尊重學(xué)生個(gè)人興趣和愛好,以人為本,充分調(diào)動(dòng)他們的聰明才智,鼓勵(lì)他們交流合作,從而提高他們開口說英語的興趣。
        例如,在一節(jié)圖畫描述的口語訓(xùn)練課上,我首先把全班分成12小組,接著對同學(xué)們說:“Here I have many beautiful and colorful pictures. There are all kinds of things, people, drawings, places of interest in the pictures. Now let’s do the group work. Each group has 6 students with a beautiful picture. The group members sit around and discuss, make dialogues or speak a 

passage about the picture. Then I’ll ask the students whose group number I chose to attend the speaking match with the pictures. I have invited some English teachers here to be the juries. Let’s see which group will win. The winners will get some prizes.”然后,我分給每個(gè)小組一張圖畫,學(xué)生拿到圖畫后,興趣盎然,氣氛非常熱烈。在學(xué)生口語自由表達(dá)的時(shí)候,教師可以適時(shí)幫助口頭表達(dá)有困難的學(xué)生,給他們提示一些關(guān)鍵詞,鼓勵(lì)他們多開口,這樣,全班同學(xué)都會(huì)積極參與到口語活動(dòng)中來。學(xué)生的好奇心是很強(qiáng)的,他們除了討論本組的圖畫內(nèi)容外,仍意猶未盡,還和其他組交換圖畫,進(jìn)行即興問答。那節(jié)口語課的課堂氣氛非常活躍,學(xué)生在臺(tái)上不但描述了圖畫中的內(nèi)容,還進(jìn)行了拓展訓(xùn)練。比如,在描述風(fēng)景畫的時(shí)候,他們延伸到的話題,怎么去旅游,和誰一起去,怎么預(yù)定旅館等等;有些學(xué)生還發(fā)揮豐富的想象力,看圖講故事,并配上生動(dòng)有趣的肢體語言,將同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情在陣陣歡笑聲中推向了高潮?梢,小組合作學(xué)習(xí)對提高學(xué)生的英語口語水平有著明顯的效果。
        總而言之,口語能力是任何語言學(xué)習(xí)者的一項(xiàng)重要技能,也是交際能力所包含的重要技能之一。隨著語言的,化的外語教學(xué)已逐漸從單方面知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向全面語言技能的培養(yǎng),以滿足人才的需要。農(nóng)村的英語口語教學(xué)更是任重而道遠(yuǎn),我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到在英語口語教學(xué)中存在的不足,充分發(fā)揮教師的能動(dòng)性和學(xué)生的創(chuàng)造性,在課堂中以學(xué)生為主體,采取靈活多變的教學(xué)手段及方法,營造輕松生動(dòng)的課堂語言氛圍,極早培養(yǎng)學(xué)生語言素質(zhì),以適應(yīng)時(shí)代的需要。 

【淺析如何加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)英語口語教學(xué)】相關(guān)文章:

淺析如何加強(qiáng)勞動(dòng)模范服務(wù)管理工作06-01

淺析加強(qiáng)施工企業(yè)作業(yè)層建設(shè)的實(shí)踐與思考05-09

如何加強(qiáng)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作02-25

淺淡如何加強(qiáng)煤炭企業(yè)統(tǒng)計(jì)工作06-07

農(nóng)村中學(xué)英語寫作教學(xué)的有效性研究08-15

英語教學(xué)加強(qiáng)整體效應(yīng)探析06-01

如何加強(qiáng)建筑裝飾與建筑設(shè)計(jì)的結(jié)合論文(精選6篇)09-22

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生英語口語訓(xùn)練點(diǎn)滴談08-18

淺析中學(xué)生心理障礙特征及成因探研06-01

如何加強(qiáng)企業(yè)計(jì)算機(jī)機(jī)房管理與系統(tǒng)維護(hù)06-07