提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力初探

       從事教學(xué)以來(lái)，我一直非常重視對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。初中階段新課標(biāo)在口語(yǔ)表達(dá)方面要求學(xué)生能聽(tīng)懂教師對(duì)有關(guān)熟悉話題的陳述并參與討論，能就日常生活的各種話題與他人交換信息并陳述自己的意見(jiàn)。為了提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，我有以下幾點(diǎn)看法與大家一起分享：
        一、激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生全體參與
        每節(jié)課的開(kāi)始我都會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)屬于自己的表達(dá)平臺(tái)。每天讓一名學(xué)生站到到講臺(tái)前，全班輪流進(jìn)行，讓他們口述最近的喜聞樂(lè)見(jiàn)，或是描述自己對(duì)某些人或事物的看法。這樣學(xué)生會(huì)提前精心準(zhǔn)備所要表達(dá)的內(nèi)容，臺(tái)下的小聽(tīng)眾也會(huì)聽(tīng)得津津有味，從而達(dá)到了很好的操練口語(yǔ)的效果。其次，課堂上我們還可以讓學(xué)生以小組的形式編寫(xiě)對(duì)話并表演，這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作與創(chuàng)新精神，又能在輕松愉快的氛圍中強(qiáng)化口語(yǔ)訓(xùn)練。再者，英語(yǔ)教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，用英語(yǔ)講一個(gè)幽默笑話、一則諺語(yǔ)，或集體唱一首英語(yǔ)歌曲等，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。 
        二、用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)
        任何語(yǔ)言都是從模仿開(kāi)始的，我們的英語(yǔ)當(dāng)然更不例外。用英語(yǔ)教學(xué)也有利于向?qū)W生提供大量說(shuō)英語(yǔ)的示范，便于學(xué)生口頭模仿，激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的欲望，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師從一開(kāi)始就要多說(shuō)英語(yǔ)，剛開(kāi)始一些學(xué)生可能反應(yīng)不過(guò)來(lái)，跟不上，也適應(yīng)不了，這時(shí)候我們可以借助于實(shí)物、手勢(shì)、動(dòng)作、表情等手段來(lái)幫助學(xué)生理解。照此下去，久而久之，就會(huì)對(duì)學(xué)生形成一種潛移默化的影響，學(xué)生會(huì)逐漸提高聽(tīng)的能力。只有提高了才能為口語(yǔ)提供依據(jù)和保障，進(jìn)而提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。 
        三、復(fù)述或背誦課文也是口語(yǔ)訓(xùn)練的重要形式
        首先，通過(guò)復(fù)述可以提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力，可以用不同的人稱、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)來(lái)表達(dá)所學(xué)的內(nèi)容。老師可以為學(xué)生提供一些關(guān)鍵的線索，然后寫(xiě)到黑板上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)述。這樣做，學(xué)生們?cè)趶?fù)述時(shí)就會(huì)做到心中有數(shù)，不會(huì)感到盲目吃力，避免了機(jī)械的記憶。其次，背誦范文也是提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的重要途徑。它可以積累語(yǔ)言精華，有助于指導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐。背誦有助于形成語(yǔ)感，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。在背誦的過(guò)程中，學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)的語(yǔ)言材料進(jìn)行反復(fù)的朗讀，加深對(duì)所背誦的句子中出現(xiàn)詞匯、短語(yǔ)及一些習(xí)慣用法的理解，逐漸提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力，形成良好的語(yǔ)感，從而提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。 
        四、用鼓勵(lì)的語(yǔ)言，肯定的態(tài)度，消除學(xué)生緊張心理
        對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，更要給他們一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的參與意識(shí)，并加以肯定和表?yè)P(yáng)，哪怕是最微不足道的進(jìn)步也要給予鼓勵(lì)。試想，如果我們一發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)錯(cuò)誤，就打斷學(xué)生發(fā)言，加以糾正，這樣不僅造成學(xué)生的緊張心理，也會(huì)大大挫傷學(xué)生表達(dá)自己思想的積極性，尤其是那些本來(lái)就羞于開(kāi)口的學(xué)生，以后會(huì)形成心理障礙，不敢再發(fā)言，生怕出錯(cuò)。因此，教師對(duì)學(xué)生語(yǔ)言錯(cuò)誤的糾正，應(yīng)以不使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，不挫傷其積極性為原則，盡量忽略學(xué)生的錯(cuò)誤，采取鼓勵(lì)、肯定的態(tài)度糾正其錯(cuò)誤，消除學(xué)生的心理焦慮，使學(xué)生不斷地獲得成功的愉快體驗(yàn)，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的自信心和愿望。
        五、欣賞歌曲
        模仿是訓(xùn)練并提高學(xué)生口語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化最為有效的途徑之一。在緊張的學(xué)習(xí)之余教師可讓學(xué)生聽(tīng)一些英文歌曲。英文歌情感豐富，令人身心愉悅。它能創(chuàng)造一種令聽(tīng)者放松的氛圍，使聽(tīng)者不由自主的跟著哼唱，完全被吸引而不會(huì)感覺(jué)到緊張或羞澀，還會(huì)情不自禁的將喜愛(ài)的歌詞用于口語(yǔ)中。在優(yōu)美的旋律中感受優(yōu)美的英文，既愉悅了身心又學(xué)到了知識(shí)，何樂(lè)不為？
        通過(guò)在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，學(xué)生們受益匪淺，學(xué)生們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力得到了全面提高。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)本著活到老學(xué)到老的原則，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，不斷探究，不斷反思，不斷進(jìn)步。 

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