淺析初中英語教學(xué)中情感教育的應(yīng)用

摘要：情感在初中教學(xué)中作用很大。英語教學(xué)作為語言教學(xué)的一個(gè)過程，同時(shí)也是一個(gè)情感交流的過程。教學(xué)中正確的握情感教育，既可以幫助塑造學(xué)生良好的品行，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：初中英語；情感教育；師生關(guān)系；溝通
        英國教育學(xué)家布盧姆說過:“一個(gè)帶著積極情感學(xué)習(xí)課程的學(xué)生,應(yīng)該比那些缺乏感情、樂趣或興趣的學(xué)生,或者比那些對(duì)學(xué)習(xí)材料感到焦慮和恐懼的學(xué)生,學(xué)習(xí)的更加輕松,更加迅速�！鼻楦袑�(duì)教學(xué)活動(dòng)的影響很大,它雖然是非智力因素,但它始終與教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的智力活動(dòng)緊密聯(lián)系,是間接影響學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要因素。作為英語教師,我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到情感教育因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和健康成長的巨大作用。解決情感問題有助于學(xué)生潛能的發(fā)揮,注重情感教育,可以幫助學(xué)生形成健康的心理,穩(wěn)定的情緒和良好的道德情操。只有關(guān)注學(xué)生的情感,陶冶學(xué)生的情操,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才有望為學(xué)生終身的英語學(xué)習(xí)和奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過十余年的教學(xué)摸索，我逐漸認(rèn)識(shí)到：英語教學(xué)作為語言教學(xué)的一個(gè)過程，同時(shí)也是一個(gè)情感交流的過程。教學(xué)中如果正確把握情感教育，既可以幫助塑造學(xué)生良好的品行，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
        一、建立平等的師生關(guān)系，融洽師生間的感情。
        學(xué)校教育活動(dòng)的主要參與者是教師和學(xué)生，教師和學(xué)生之間必須建立一種和諧的情感型師生關(guān)系。良好的教學(xué)過程是師生相互溝通、相互交流從而增強(qiáng)師生情感交融，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的過程。教師應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)和學(xué)生交流、溝通,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,耐心幫助學(xué)生�！坝袗劬蜎]有教育”,我非常贊同這個(gè)觀點(diǎn),情感教育必須以愛為核心,教師的愛心不僅體現(xiàn)在優(yōu)秀學(xué)生身上,更要傾注在學(xué)習(xí)困難的“學(xué)困生”身上。在平時(shí)的教學(xué)中,要區(qū)別對(duì)待不同的學(xué)生,對(duì)“學(xué)困生”要傾注更多的愛心,如在課堂上挑一些簡(jiǎn)單的問題讓他們回答,回答對(duì)了要及時(shí)予以表揚(yáng)和鼓勵(lì),以樹立他們的信心。
        教師可輕松愉快地通過英語教學(xué)上的性、形象性、趣味性揭示英語教材本身的魅力，達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。比如在學(xué)生剛上初一時(shí)，先教學(xué)生一些簡(jiǎn)單的日常用語，如見面、道別、致謝、道歉、家庭成員的稱謂、時(shí)間、年齡、性別等。鼓勵(lì)他們?cè)谶m時(shí)地適當(dāng)?shù)厥褂眠@些用語，甚至當(dāng)學(xué)生半中文、半英語夾雜著與我對(duì)話時(shí)，我也非常有耐心地與他們交流，消除他們對(duì)學(xué)習(xí)英語的恐懼感，打消他們的顧慮，讓學(xué)生們感覺我與他們是平等的伙伴，而不是高高在上的“老師”，所以很快這些學(xué)生就對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
        在教學(xué)中樹立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生信任感、親近感、親切感。
        二、合理運(yùn)用批評(píng)表揚(yáng)，建立師生間情感溝通的渠道
        教師和學(xué)生之間能否建立起和諧、融洽的師生關(guān)系，直接影響著教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。所謂“親其師才能信其道”，教師不僅要做學(xué)生可敬的師長，更要做他們可親可近的朋友。大量事實(shí)表明：如果學(xué)生對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視，因而肯下功夫?qū)W好這門課。反之，如果他們不喜歡某位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。因此，教師要主動(dòng)建立情感溝通的正常渠道。深入了解學(xué)生的興趣、愛好和情緒變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。當(dāng)然，這并非說他們的缺點(diǎn)不可批評(píng)，可以聽之任之。教師應(yīng)該明白：每個(gè)學(xué)生都有學(xué)好的愿望；批評(píng)和表揚(yáng)的目的都同樣是出于愛護(hù)。因而采取批評(píng)的方式應(yīng)是恩威并重，理解、尊重、寬容、善待，多管齊下，富有教育藝術(shù)。既要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱，更要讓他們能知錯(cuò)就改，真正體會(huì)到教師的批評(píng)是誠摯的，是對(duì)他們由衷的愛護(hù)和幫助。唯有這樣師生關(guān)系才能和諧，感情才能融洽，學(xué)生才會(huì)進(jìn)得來，留得住，才能其樂融融地搞好學(xué)習(xí)。         三、寓教于樂,創(chuàng)設(shè)快樂的情感學(xué)習(xí)氛圍
        寓教于樂,就是讓學(xué)生懷著快樂的情緒學(xué)習(xí)，  這是情感中的一條核心原則。教師有責(zé)任為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。因此，教師要勤修師德，苦練基本功。創(chuàng)建一種開放的、和諧的、積極互動(dòng)的語言活動(dòng)氛圍，寓教于樂，努力產(chǎn)生浸潤性的效果。我們要根據(jù)初中學(xué)生的特點(diǎn),充分利用相應(yīng)的直觀教具、動(dòng)作表演、卡片、掛圖、實(shí)物,隨時(shí)隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境,并盡量多地使用。教師要以滿腔的熱情投入課堂教學(xué)，以灑脫的儀表、文雅大方的舉止、簡(jiǎn)潔幽默的談吐吸引學(xué)生，以飽滿的精神狀態(tài)、輕松愉快的表情感染學(xué)生。讓學(xué)生在的環(huán)境中愉快地操練，在浸潤中增強(qiáng)英語語感，不斷提高聽、說、讀、寫的基本能力。比如他們喜愛做游戲,我就把游戲引進(jìn)課堂,這樣既能活躍課堂氣氛又能訓(xùn)練以及表達(dá)能力,輕松愉快的同時(shí)學(xué)到了新知識(shí)。我們這套人教版的新教材,課文在設(shè)計(jì)上就有很多游戲,例如在上完What does he look like ?這一單元后,我就叫一個(gè)學(xué)生畫一副一個(gè)人的外表圖,然后描述給同伴聽,另一個(gè)同學(xué)根據(jù)其描述再畫出所描述的人的外表,然后兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行比較,看兩副畫象不象。在上現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí),讓一個(gè)同學(xué)到講臺(tái)上表演一個(gè)動(dòng)作,然后讓其他同學(xué)猜:What am I doing?下面同學(xué)很積極的猜測(cè):Are you …?然后換其他同學(xué)上來表演,同學(xué)們表現(xiàn)的很積極,這樣,不但活躍了課堂氣氛,而且學(xué)生很好地掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的含義和結(jié)構(gòu)。 同學(xué)們還喜歡唱歌,我便在上課前讓他們唱歌,一曲終了,下課時(shí)渙散的心又回到課堂上來了。如果在介紹了一定的課文新知識(shí)后,能進(jìn)行一些游戲性的操作或唱唱歌,這樣就能調(diào)節(jié)情緒,增強(qiáng)集體合作感,凝聚注意力,融洽師生關(guān)系。此外我們還可以利用信息技術(shù)制作多媒體課件,使學(xué)生能比較直觀形象地知道一些單詞的意義,如在介紹Animals時(shí),就可以利用媒體呈現(xiàn)各種動(dòng)物,使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑,輕松愉快,真正做到“在做中學(xué)”。
        總之，英語教師要把情感教育真正融入到日常教學(xué)中來，要深入學(xué)生生活，了解學(xué)生興趣、愛好和他們所關(guān)注的問題，充分考慮到學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)潛能、興趣愛好、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面存在差異的客觀現(xiàn)實(shí)，面向全體學(xué)生，把英語真正作為工具去教，想方設(shè)法讓學(xué)生把英語真正當(dāng)成工具去用，在英語課程實(shí)施過程中盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。這樣英語教學(xué)才會(huì)生動(dòng)活潑，富于情趣，才能更有效地把素質(zhì)教育推向新的高潮。

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