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對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中差生問題的思考
文章來自百分百論文網(wǎng)
摘要：差生是指那些思想品德和學(xué)習(xí)成績(jī)都有比較嚴(yán)重的缺點(diǎn)，表現(xiàn)比較落后的學(xué)生。英語(yǔ)學(xué)科差生的形成，固然與家庭、社會(huì)和學(xué)生等因素有關(guān)，但與老師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系。有位教育家這樣說過：教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。事實(shí)上，英語(yǔ)差生也有其長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，老師應(yīng)該也能夠做好每一個(gè)英語(yǔ)差生的轉(zhuǎn)化工作。
關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué) 差生問題 鼓勵(lì) 鞭策
英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，要真正的學(xué)好并掌握一門語(yǔ)言并不是一件容易的事情。事實(shí)上，每個(gè)年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生的比例有限，不及格的同學(xué)也就是我們所說的差生數(shù)較明顯。要想進(jìn)一步提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，抓好差生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)關(guān)鍵性的問題。
一、注重師生之間心與心的交流
師生關(guān)系是學(xué)校教學(xué)中最主要的人際關(guān)系，教學(xué)過程是老師與學(xué)生之間在理智、情感、和行為諸方面進(jìn)行動(dòng)態(tài)的人際交往過程。建立良好的師生之間的人際關(guān)系是教學(xué)成功的保證。而老師與所謂差生關(guān)系的建立尤為重要。一位耐心體貼、循循善誘、誨人不倦的老師，肯定為差生學(xué)生所尊敬；而尊敬老師的差學(xué)生往往又會(huì)順應(yīng)老師的期望，以高度的熱情投入學(xué)習(xí)。事實(shí)上，英語(yǔ)教學(xué)成功與否，不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等，因此老師在任何時(shí)候要注意控制自己的情緒，不遷怒、不急燥，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語(yǔ)言，切忌向家長(zhǎng)及班主任告狀。英語(yǔ)教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)很多差生在班級(jí)中常被學(xué)生鄙視，有些老師也指定他們是班級(jí)的包袱。使他們?cè)谏鐣?huì)上受到冷眼，在家也受到家長(zhǎng)的訓(xùn)斥，心里有一種壓抑感，英語(yǔ)厭學(xué)情緒明顯。作為英語(yǔ)老師，我們要改變這種偏見，對(duì)于英語(yǔ)差生我們要多給予關(guān)心和支持，如果發(fā)現(xiàn)他們自信心不強(qiáng)，我們要主動(dòng)采取適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄�；有些差生的頭腦反應(yīng)的慢點(diǎn)，有時(shí)一個(gè)簡(jiǎn)單的時(shí)態(tài)講幾遍還不理解，我們要不厭其煩地再多講幾遍，有時(shí)想法編成公式和順口溜，用淺顯易懂的語(yǔ)言直到他們聽懂為止；當(dāng)看見差生抄其他同學(xué)的英語(yǔ)作業(yè)時(shí)，我們不但不責(zé)備，還應(yīng)該主動(dòng)將最好學(xué)生的作業(yè)本借給他們抄，并叮囑他們要一抄、二讀、三背，待下一節(jié)課，我們要有意識(shí)地讓差生站起來口頭做一遍，這樣做同樣也能達(dá)到預(yù)期的效果；每次的英語(yǔ)單元測(cè)驗(yàn)，我們老師要將成績(jī)有進(jìn)步差生名字提出來及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他們也享受一下成功的歡樂及喜悅。無數(shù)事實(shí)證明，差生有消極性，也有積極性；有逆反心理，也有求知欲；有違反紀(jì)律的行為，也有守紀(jì)律的愿望，我們要注意關(guān)注他們，給他們以關(guān)懷。
二、按照差生實(shí)際構(gòu)建合適的課堂
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。因此，英語(yǔ)教學(xué)中，我們要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用靈活多變的教學(xué)方法，讓差生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)地主動(dòng)，提高效率。誠(chéng)然，很多差生學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)一旦落下，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，上課不集中精力聽講，而且還會(huì)在課堂上搗亂，使英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)受到影響。為了讓他們逐步的喜歡上英語(yǔ)、學(xué)英語(yǔ)，我們要采取由易到難，由游戲到教學(xué)的方法，讓他們?cè)谳p松的環(huán)境中學(xué)習(xí)這門語(yǔ)言。差生由于羞怯心理往往怕開口，我們要盡量用難易適度的問題去問他們，叫他們到黑板上寫有把握的句子，朗讀事先已讀過多遍的課文。當(dāng)差生完成的正確時(shí)，我們要面帶笑容地說：“very good！”，他們往往因得到這兩個(gè)詞而激動(dòng)，我們應(yīng)也為他們的一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步而興奮不已。這樣差生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成�？梢灶A(yù)計(jì)，一段時(shí)間下來，差生的參與意識(shí)將大大加強(qiáng)，畏懼心理也將會(huì)消除。同時(shí)，為了延長(zhǎng)差生上課專注的時(shí)間，我們還可以結(jié)合所學(xué)內(nèi)容做些游戲，教點(diǎn)歌曲，聽聽錄音，講些有趣的英語(yǔ)故事等。課堂上將好差生搭配起來，采取集體、小組、雙人，個(gè)別活動(dòng)訓(xùn)練，凝聚學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)他們的情緒。讓差生在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。差生有了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，我們就及時(shí)地幫助他們列出學(xué)習(xí)計(jì)劃。由于差生基礎(chǔ)較差，接受新知識(shí)較慢，我們還可以利用課余時(shí)間幫助他們做好課前預(yù)習(xí)，做到笨鳥先飛。在課后也及時(shí)的督促他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是差生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，差生之所以差，沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因，我們要在對(duì)每位差生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo)，及時(shí)修改目標(biāo)，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，讓他們經(jīng)常達(dá)到自己的目標(biāo)，并嘗試成功的喜悅，激發(fā)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
三、迎合差生心理，鍛煉他們的意志
針對(duì)差生的學(xué)習(xí)心理，英語(yǔ)教學(xué)中，光靠我們老師說理還是不夠的，所以我們還要憑借一定的手段有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境，培養(yǎng)學(xué)生的意志力，尤其我們老師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭(zhēng)的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力。例如，差生記憶單詞總是只有三分鐘的熱情，因?yàn)樗麄兺墙裉毂沉耍魈煊滞�。我們�?yīng)該告訴他們什么叫遺忘規(guī)律，告訴他們記憶單詞的各種方法和他們一起面對(duì)困難、解決困難，只要有恒心，鐵柱磨成針。并告訴他們，只要他們能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，敢于和困難作斗爭(zhēng)，他們就一定能取得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。同時(shí)，我們要持之以恒，反復(fù)教育，鞏固英語(yǔ)差生已經(jīng)取得的良好行為習(xí)慣。當(dāng)然，英語(yǔ)差生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，差生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正�，F(xiàn)象。一旦發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，老師應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)他們、鼓勵(lì)他們。例如說他們的書寫有進(jìn)步、他們的發(fā)音正確、他們能積極回答問題等。對(duì)于他們，我們英語(yǔ)老師要一手抓好雙基，特別是一些英語(yǔ)�？嫉闹R(shí)點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí)；另外還要一手抓好規(guī)范的書寫和解題技巧的滲透運(yùn)用，對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作，我們一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢(shì)利導(dǎo)，使英語(yǔ)差生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。同時(shí)，我們還要經(jīng)常對(duì)他們曉之以理，增強(qiáng)英語(yǔ)差生分辨是非的能力。事實(shí)上，老師曉之以理，提高英語(yǔ)差生的道德覺悟和上進(jìn)心，培養(yǎng)英語(yǔ)差生是非觀念，必須堅(jiān)持正確誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡(jiǎn)單粗暴，以勢(shì)壓人。對(duì)他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎(jiǎng)罰。尤其在課堂上，老師盡可能利用教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)愛校等思想教育，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中陶冶思想，受到無形的良好教育。
英語(yǔ)差生的教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜、艱巨的教育系統(tǒng)工程。轉(zhuǎn)化英語(yǔ)差生需要一個(gè)過程，要抱著滿腔熱忱，遵循因材施教的原則，進(jìn)行反復(fù)、耐心的教育。還需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的密切配合，共同形成一體化的教育網(wǎng)絡(luò)，才能獲得良好的教育效果。轉(zhuǎn)化英語(yǔ)差生的經(jīng)驗(yàn)千條萬(wàn)條，核心就是多給英語(yǔ)學(xué)科差生奉獻(xiàn)愛心，讓愛的陽(yáng)光溫暖后進(jìn)生的心靈，讓愛的雨露滋潤(rùn)英語(yǔ)學(xué)科生的成長(zhǎng)，只要通過全體師生的努力，我們深信英語(yǔ)差生會(huì)逐漸減少。
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