- 相關(guān)推薦
在英語(yǔ)教學(xué)中現(xiàn)代教學(xué)傳媒技術(shù)的應(yīng)用小議
文章來(lái)自百分百論文網(wǎng)
摘要: 當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)代傳媒技術(shù)飛速發(fā)展,現(xiàn)代媒體教學(xué)具有生動(dòng)、形象而不受時(shí)空條件限制等優(yōu)勢(shì)。選擇和使用現(xiàn)代媒體省時(shí)、有效并且能達(dá)到最佳教學(xué)效果。把現(xiàn)代教學(xué)傳媒技術(shù)應(yīng)用在英語(yǔ)教學(xué)中也是非常有必要的。
關(guān)鍵詞: 英語(yǔ)教學(xué) 現(xiàn)代教學(xué)傳媒技術(shù)
當(dāng)今社會(huì),現(xiàn)代傳播媒體迅猛發(fā)展。廣播、電視、計(jì)算機(jī)等已廣泛服務(wù)于社會(huì)、學(xué)校、家庭;當(dāng)今時(shí)代的人們生活、學(xué)習(xí)、工作在一個(gè)由現(xiàn)代媒體組合而成的社會(huì)大教育環(huán)境中。
而如今教學(xué)媒體日新月異,其現(xiàn)代化已成為一種勢(shì)不可擋的潮流。因而現(xiàn)代教學(xué)傳媒技術(shù)的先進(jìn)性,直接影響著人類教育行為的方方面面,同時(shí)也促進(jìn)了教育技術(shù)的多維發(fā)展。
1.在英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代媒體技術(shù)非常有優(yōu)勢(shì)
(1)英語(yǔ)是一門語(yǔ)言科學(xué),課文中以英美語(yǔ)言文化背景知識(shí)為主,語(yǔ)言點(diǎn)多,單詞量大,這就給學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)帶來(lái)了重重阻礙。因此不少學(xué)生感到英語(yǔ)難學(xué),不敢開口說(shuō)英語(yǔ),更不用說(shuō)用英語(yǔ)去交流了,對(duì)英語(yǔ)課常常是望而生畏�，F(xiàn)代教學(xué)傳媒技術(shù)集文字、圖形、聲音、動(dòng)畫和視頻等多種技術(shù)于一體,能夠?qū)⒊橄蟮臇|西轉(zhuǎn)化為形象生動(dòng)的畫面。且媒體資料的速度快、隨意性強(qiáng),和時(shí)代聯(lián)系緊密,便于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。利用現(xiàn)代教學(xué)傳媒技術(shù)可引導(dǎo)學(xué)生從不同的視角觀察和思考問(wèn)題,不斷地了解社會(huì),調(diào)整自我,提高自身素質(zhì),使學(xué)生在興趣閱讀中,鞏固和內(nèi)化所學(xué)語(yǔ)言知識(shí),實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化的語(yǔ)言應(yīng)用技能。
(2)現(xiàn)代教學(xué)傳媒技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的組成部分,包括幻燈、投影、錄音等現(xiàn)代教學(xué)媒體的應(yīng)用。它能把文字、圖像、音像、動(dòng)畫等傳播媒體集于一體,在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中是先進(jìn)的、多功能的輔助工具。這與教師單純地使用教科書、黑板等傳統(tǒng)教學(xué)手段相比,可向?qū)W生提供當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)責(zé)o法看見或感知的事物、現(xiàn)象和過(guò)程,因此可以使課堂的感染力更強(qiáng)。從一定程度上講,改變了傳統(tǒng)的“填鴨式”、“滿堂灌”的教學(xué)方式,改變過(guò)去單純的只是叫學(xué)生記單詞、背課文、背語(yǔ)法點(diǎn),而是給學(xué)生更大的思維空間,將單純的知識(shí)熟記、知識(shí)再現(xiàn)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)換為理解型的思維教學(xué)。還可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)配合多媒體教學(xué),實(shí)現(xiàn)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)、教師網(wǎng)上指導(dǎo)答疑,相互交流,做到教學(xué)相長(zhǎng)。
(3)利用現(xiàn)代教學(xué)傳媒技術(shù)還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。多媒體輔助教學(xué)所具有的交互性特點(diǎn),不僅能實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)信息的獲取、加工、儲(chǔ)存與反饋,還能調(diào)控學(xué)習(xí)的深度與廣度,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。學(xué)生可以根據(jù)自己的需要,利用現(xiàn)代媒體技術(shù)選擇不同的章節(jié)、難易各異的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí);對(duì)重點(diǎn)的內(nèi)容一次弄不清楚、弄不明白的可重復(fù)播放;還可以參與練習(xí)�？傊�,學(xué)生可以自主地選擇自己所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,從而在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中由被動(dòng)地接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地選擇知識(shí)�，F(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為師生提供了豐富的資源庫(kù),網(wǎng)上資源具有信息量大、更新速度快的特點(diǎn),教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)Internet查閱相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí),比如收聽BBC,VOA等電臺(tái)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)熱情,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
(4)現(xiàn)代教學(xué)傳媒技術(shù)還可以對(duì)教學(xué)資源的傳播和再利用起到積極作用�，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)材料,具有可以長(zhǎng)久保存、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)或其它通訊手段廣泛傳播的特點(diǎn),便于學(xué)生自學(xué)和教師交流。信息知識(shí)的傳遞手段方式對(duì)教育的發(fā)展是至關(guān)重要的。傳統(tǒng)教學(xué)中,許多優(yōu)秀的有經(jīng)驗(yàn)的教師耗費(fèi)心血編寫的教案,由于傳播后保存不善,缺乏交流,隨著歲月的流失而遺失,從某種意義上講,造成了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi)。采用多媒體教學(xué),教師的智慧和經(jīng)驗(yàn)都將以電子技術(shù)的方式記錄,后繼的教師可以根據(jù)課程的發(fā)展和授課對(duì)象的要求,吸收經(jīng)驗(yàn),更新完善。
2.在英語(yǔ)課堂上要正確應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)傳媒技術(shù)
現(xiàn)代教學(xué)傳媒技術(shù)的運(yùn)用并不意味著可以完全替代傳統(tǒng)教學(xué)媒體及手段。課堂教學(xué)的主角是教師和學(xué)生,教科書、黑板等傳統(tǒng)媒體仍然是課堂教學(xué)中主要的教學(xué)媒體。教師需要處理好傳統(tǒng)教學(xué)法與現(xiàn)代媒體教學(xué)法的關(guān)系,清楚地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代媒體技術(shù)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的重要補(bǔ)充。
(1)先進(jìn)技術(shù)是教學(xué)輔助手段。對(duì)現(xiàn)代媒體技術(shù)的利用不能走死胡同。我們要看到,先進(jìn)技術(shù)只是教學(xué)的一種輔助手段,它從根本上是不能取代教師的。實(shí)際教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際條件采取適當(dāng)?shù)亩嗝襟w教學(xué)手段,為英語(yǔ)教學(xué)錦上添花。而在現(xiàn)實(shí)的課堂上,有些老師制作課件的過(guò)程中過(guò)分強(qiáng)調(diào)外表華麗,內(nèi)容中看不中用或者是用了一些不恰當(dāng)?shù)膭?dòng)畫等,這樣在使用中就會(huì)分散學(xué)生的注意,結(jié)果顯然達(dá)不到預(yù)期效果。在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,某些老師過(guò)分依賴多媒體技術(shù),僵化地使用現(xiàn)代化媒體教學(xué),使教師成為現(xiàn)代多媒體課件的放映員,學(xué)生成為缺乏活力的觀眾,課件成了簡(jiǎn)單的電子講稿。如果把教師比作教學(xué)過(guò)程的“導(dǎo)演”,現(xiàn)代媒體只能算是“道具”,導(dǎo)演利用先進(jìn)的道具,目的是充分挖掘?qū)W生這個(gè)“主角”的潛能,使其獲取知識(shí)提高能力�，F(xiàn)代教育技術(shù)只是達(dá)到教學(xué)目的的手段之一。
(2)媒體資料的選擇要慎重�，F(xiàn)代教學(xué)傳媒技術(shù)對(duì)教學(xué)資料的運(yùn)用包括錄音資料和電影資料等。這些資料對(duì)英語(yǔ)教學(xué)幫助很大。但我們?cè)谫Y料的選擇上要慎重,特別是當(dāng)前的一些影視作品,能否成為教學(xué)資源在實(shí)際教學(xué)中加以利用,是值得商榷的。教師在上課之前應(yīng)進(jìn)行認(rèn)真的挑選。
(3)任何教學(xué)手段都不是萬(wàn)能的,選任何一種媒體作為輔導(dǎo)手段都具有其本身的局限性。比如利用現(xiàn)代傳媒技術(shù)上課,課堂筆記記錄困難:信息量大、速度快,基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生學(xué)習(xí)吃力,長(zhǎng)期使用多媒體教學(xué),學(xué)生易喪失新鮮感,等等,這些都是不利于教學(xué)的。
因而廣大教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究如何高效地組織課堂教學(xué);把優(yōu)秀的英語(yǔ)課件與傳統(tǒng)教學(xué)手段相互結(jié)合,從而提高教學(xué)水平。并且結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際來(lái)努力應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)傳媒技術(shù);在英語(yǔ)課堂上遵循學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則,以學(xué)生理解和掌握知識(shí)為目的。現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)觀念不僅僅是教學(xué)設(shè)備現(xiàn)代化,更重要的是教學(xué)觀念的現(xiàn)代化、教師素質(zhì)的現(xiàn)代化。所以,教師必須不斷學(xué)習(xí)新概念、新知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),這樣才能積極推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,信息技術(shù)迅速發(fā)展,而推動(dòng)教育信息化的健康發(fā)展,是我們的責(zé)任和義務(wù)。多媒體技術(shù)作為一種輔助教學(xué)手段,它不能取代其他教學(xué)手段,要讓它發(fā)揮獨(dú)特的作用,才能盡顯其優(yōu)勢(shì),同時(shí)促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)日益完善。
參考文獻(xiàn):
[1]尹俊華,莊榕霞編著.教育技術(shù)學(xué)(第二版)[M].北京:高等教育出版社.
[2]南國(guó)農(nóng),李運(yùn)林主編.電化教育學(xué)(第二版)[M].北京:高等教育出版社.
【在英語(yǔ)教學(xué)中現(xiàn)代教學(xué)傳媒技術(shù)的應(yīng)用小議】相關(guān)文章：
淺析現(xiàn)代傳媒工具在藥理教學(xué)中的應(yīng)用06-07
小議傳統(tǒng)法與交際法在英語(yǔ)教學(xué)中的綜合應(yīng)用08-21
淺談現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)法在高級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用07-20
小議英語(yǔ)教學(xué)中的合作教學(xué)模式10-03
論多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用08-27
淺論多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用09-24
研究信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用09-22
淺談信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用05-09