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實(shí)施研究性學(xué)習(xí)過程中幾個(gè)值得注意的問題
隨著教育的不斷發(fā)展和改革，研究性學(xué)習(xí)正在受到越來越多的關(guān)注。這種學(xué)習(xí)方式鼓勵(lì)學(xué)生主動探索，獨(dú)立思考，以問題解決為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。下面是小編整理的實(shí)施研究性學(xué)習(xí)過程中幾個(gè)值得注意的問題，希望大家喜歡。
實(shí)施研究性學(xué)習(xí)過程中幾個(gè)值得注意的問題
1、研究計(jì)劃的完整性
研究性學(xué)習(xí)其實(shí)相當(dāng)于大學(xué)里培養(yǎng)研究生的導(dǎo)師制，只是研究課題的大小不同而已。但凡研究都要通過查閱文獻(xiàn)、制定研究計(jì)劃、具體實(shí)施和成果總結(jié)等幾個(gè)步驟。這就對中學(xué)教師的素質(zhì)提出了一定的要求，而中學(xué)生則幾乎沒有接觸過科學(xué)研究，所以在初期確定課題時(shí)就迫切需要指導(dǎo)。課題的來源有多種途徑，如何確定課題在此不贅述。單論初期確定課題時(shí)研究計(jì)劃的完整性。
如“青島樓山”課題，學(xué)生事先沒有到樓山實(shí)地考察過，只知道樓山是重工業(yè)污染區(qū)，想到山上取些標(biāo)本，考察樓山受污染的情況。對于在山上能取到什么生物標(biāo)本，取了標(biāo)本如何處理、觀察，能不能查閱到樓山前些年的環(huán)保資料都非常模糊，也沒有要取得什么形式的成果的打算，對如何進(jìn)行整個(gè)調(diào)查研究心中沒底。不搞清這些問題而急于下手去搞研究，只能是摸著石頭過河，很難預(yù)料研究的結(jié)果。所以首先要給學(xué)生上一堂研究方法課，通過介紹科學(xué)研究的步驟，和學(xué)生一起討論計(jì)劃的可行性，學(xué)生自己回去再進(jìn)一步地討論，確定了整個(gè)計(jì)劃的關(guān)鍵步驟：比如先到樓山實(shí)地考察1次，并且可以到當(dāng)?shù)丨h(huán)衛(wèi)局查閱資料、請教專家，整個(gè)過程要注意留取資料，如出門一定要帶照相機(jī)拍照等。通過前期的準(zhǔn)備工作，大家做到了對整個(gè)研究計(jì)劃心中有數(shù)，對完成研究性課題充滿了信心。后來學(xué)生在第2學(xué)期做“進(jìn)化論”等課題時(shí)，事先就能制定出大致的研究過程以及成果的表現(xiàn)形式等，表現(xiàn)了長足的進(jìn)步。
2、研究過程的監(jiān)控
由于中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，對研究性學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識也不足，如果在研究性課題的實(shí)施過程中指導(dǎo)教師和班主任不注意日常監(jiān)控，則很容易造成組員忙閑不一的局面，甚至最后使研究課題流于形式。
比如在“衛(wèi)生”課題中，由于日常監(jiān)控不夠嚴(yán)謹(jǐn)，5個(gè)學(xué)生組成的課題小組其實(shí)基本上是2個(gè)學(xué)生在忙，有違于研究性學(xué)習(xí)“重結(jié)果更重過程”的原則，也不利于促進(jìn)學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。教師按照初期確定課題時(shí)組員的分工認(rèn)真做好每周鑒定可以有效解決這個(gè)問題。教師注重過程評價(jià)也可以引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地對待研究性學(xué)習(xí)。
3、成果的形成和展示
研究性學(xué)習(xí)的成果形式包括論文、模型和標(biāo)本等各種類型，展示成果的形式也有許多種，其中課件是有效而且常用的一種，但是要防止一種傾向，就是由于課件的可視性和良好效果而被當(dāng)作學(xué)習(xí)的成果來下功夫，這樣就會本末倒置，不利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲凶黠L(fēng)。
如到學(xué)期末總結(jié)研究性學(xué)習(xí)的成果時(shí)，由于時(shí)間緊迫，不少學(xué)生不自覺地把課件當(dāng)成了最后的主要成果。不少課題都是先做課件進(jìn)行展示，然后再慢慢寫論文。有些小組甚至把課件上的文字直接取下來當(dāng)作論文，導(dǎo)致論文存在口語化、用第１人稱、不嚴(yán)肅等問題。應(yīng)該要求學(xué)生先整理出論文或調(diào)查報(bào)告等，再制作課件來介紹研究成果，這樣既保證了研究成果的質(zhì)量，也符合科學(xué)研究的程序。
4、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)
一個(gè)研究性課題結(jié)束后，教師應(yīng)和學(xué)生一起及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這一點(diǎn)對于師生都是非常重要的，是順利開展下一個(gè)研究性課題的基礎(chǔ)。學(xué)生往往剛結(jié)束上一個(gè)課題就急于著手下一個(gè)課題，這時(shí)需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行總結(jié)。
比如在“衛(wèi)生”課題中由于沒有注意研究過程中資料的積累，研究過程的照片一張也沒有，導(dǎo)致最后在制作課件時(shí)缺乏足夠的說服力，而且整個(gè)小組分工不清，沒能很好地進(jìn)行合作研究；“青島樓山”課題中因?yàn)闃悠返钠茐�，�?dǎo)致研究過程和結(jié)果脫節(jié)，造成巨大的漏洞，不可彌補(bǔ)。但在“青島樓山”課題中由于一開始就注意了研究過程的記錄，所以整個(gè)研究過程：上山、采樣和訪問專家等有具體記錄。通過對經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)，學(xué)生對做好下一個(gè)課題更是充滿信心。
5、論文寫作
中學(xué)生從來沒有進(jìn)行過論文的寫作，所以在寫論文時(shí)特別需要指導(dǎo)。雖然一般研究性學(xué)習(xí)的研究過程很簡單，結(jié)論也比較幼稚，但為了培養(yǎng)中學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲凶黠L(fēng)，還是應(yīng)該要求學(xué)生嚴(yán)格遵循科技論文的格式。一般科技論文包括以下幾個(gè)部分：前言、材料與方法、結(jié)果、分析與討論、參考文獻(xiàn)和致謝（不同學(xué)科論文格式會有改變）。由于研究性學(xué)習(xí)的特殊性，可以在“分析與討論”后面加上“經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)”，讓學(xué)生對整個(gè)研究過程進(jìn)行一次小結(jié)。
實(shí)施研究性學(xué)習(xí)過程中幾個(gè)值得注意的問題
1、教師角色的轉(zhuǎn)變
在研究性學(xué)習(xí)中，教師不再僅僅是知識的傳授者，而是成為了學(xué)生的指導(dǎo)者和伙伴。他們需要幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提供學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和問題解決。同時(shí)，教師還需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生分享想法，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。因此，教師需要不斷提升自身的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)新的角色要求。
2、學(xué)生自主性的培養(yǎng)
研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和主動性。學(xué)生需要學(xué)會自我驅(qū)動，自我規(guī)劃，自我約束。他們需要主動提出問題，尋找答案，并學(xué)會批判性思維。然而，一些學(xué)生可能習(xí)慣了傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)方式，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。因此，教師在實(shí)施研究性學(xué)習(xí)時(shí)，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性，引導(dǎo)他們學(xué)會自我管理和自我學(xué)習(xí)。
3、合作學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)
研究性學(xué)習(xí)不僅強(qiáng)調(diào)個(gè)人的努力，也重視團(tuán)隊(duì)合作。合作學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，提高學(xué)習(xí)效率。然而，在實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的過程中，可能會出現(xiàn)一些問題，如合作不積極、合作效果不佳等。教師需要關(guān)注這些問題，提供有效的策略和方法，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
4、研究成果的評價(jià)
研究性學(xué)習(xí)的成果評價(jià)也是需要關(guān)注的問題。傳統(tǒng)的評價(jià)方式可能難以反映研究性學(xué)習(xí)的全貌。因此，需要采用多元化的評價(jià)方式，包括學(xué)生的參與度、合作能力、研究成果的質(zhì)量等多方面進(jìn)行評價(jià)。同時(shí)，還需要注重過程評價(jià)和結(jié)果評價(jià)的結(jié)合，以更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
5、資源的提供和管理
研究性學(xué)習(xí)需要大量的資源支持，包括圖書館、實(shí)驗(yàn)室、互聯(lián)網(wǎng)資源等。這些資源的提供和管理也是實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的重要問題。學(xué)校需要提供足夠的資源，并對其進(jìn)行有效的管理，以保證研究的順利進(jìn)行。同時(shí)，教師還需要教會學(xué)生如何獲取和管理資源，以培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和研究能力。
6、研究倫理的問題
在研究性學(xué)習(xí)的過程中，涉及到數(shù)據(jù)的收集、分析和解釋等問題，需要遵循一定的研究倫理。教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解并遵守這些倫理規(guī)范，以保障研究的合法性和道德性。
綜上所述，實(shí)施研究性學(xué)習(xí)雖然具有許多優(yōu)點(diǎn)，但在實(shí)際操作中需要注意許多問題。只有通過不斷的實(shí)踐和反思，才能更好地發(fā)揮研究性學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。
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