優(yōu)秀班主任應(yīng)具備那些基本素質(zhì)

時間：2024-05-20 01:21:34 教育畢業(yè)論文我要投稿

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　　班主任，是指一個班的主任，也叫做班級主任。他是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，他是一個班的組織者、領(lǐng)導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協(xié)調(diào)者。下面是小編精心整理的優(yōu)秀班主任應(yīng)具備那些基本素質(zhì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

優(yōu)秀班主任應(yīng)具備那些基本素質(zhì)

　　優(yōu)秀班主任應(yīng)具備那些基本素質(zhì)

　　有一本書這樣寫到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心操勞型，勞良心型，良心應(yīng)付型。班主任都有這樣的體驗：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。

　　家長把孩子送到學校,最關(guān)心的是誰做孩子的班主任。家長談?wù)摵⒆釉趯W校的情況，談?wù)撟疃嗟倪€是班主任。因為班主任作為班級的管理者，他既是學生的楷模，又是學生人生的導師。他與學生接觸多，對學生的影響大，其一言一行都潛移默化的影響著學生，并長時間的在學生身上發(fā)揮作用。

　　教育部原部長何東昌曾經(jīng)說過：“一個優(yōu)秀的班主任，就是一個教育專家”。這既是對優(yōu)秀班主任的極高評價，也為班主任指明了努力方向，同時也暗示當一個優(yōu)秀的班主任實屬不易。還有人說：“一所學校如果選好用好了班主任，就等于完成了學校工作的大半”。魏書生老師的“處天外遙望地球很小，居體內(nèi)細察心域極寬”這兩句極富哲理的精彩詩句恰當?shù)拿枥L了班主任工作的特點。一個學生就是個世界，學生的心靈世界是極廣闊的天地，教師，特別是班主任教師在廣闊的心靈世界耕耘，其責任是重大的，其勞動是神圣的！更重要的是班主任是班級管理的核心，在溝通社會、學校、家庭三位一體的過程中起著“橋梁紐帶”作用；是學校向?qū)W生開展各項工作尤其是實施德育工作的執(zhí)行者，也是監(jiān)督者；在學生健全人格和健康心理的形成中起著“航標導向”作用。是否擁有一支素質(zhì)過硬的班主任隊伍關(guān)系到學校的教育質(zhì)量，聲譽和未來的發(fā)展。現(xiàn)從以下幾個方面去論述一個優(yōu)秀的班主任應(yīng)有的素質(zhì)。

　　一、思想品德素質(zhì)

　　第一，堅定、正確的政治方向，鮮明的政治觀點和辨別是非的能力。班主任是學生全面發(fā)展的引路人，必須把握住培養(yǎng)的政治方向。而班主任對學生的教育工作，實質(zhì)上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。一個優(yōu)秀的班主任，時刻應(yīng)該用“愛”去開啟學生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學生產(chǎn)生長久的影響。

　　第二，堅定不移的教育信念，熱愛全體學生，堅定的教育信念是你下決心要從事教育工作的心理準備和應(yīng)具備的基本素質(zhì)；堅信每一名學生都是好學生，或可以教好的學生，都有其優(yōu)點和才干。這樣，班主任才能在工作中不畏艱難曲折，頑強而耐心地工作。班主任的工作對象是學生，就應(yīng)該在學生干部、普通學生、好學生和壞學生上下工夫。班主任的任務(wù)是促進全體學生的全面發(fā)展，故就必須去了解學生、研究學生、尊重學生和信任學生，關(guān)愛學生、嚴格要求學生。

　　第三，團結(jié)協(xié)作，為人師表。班主任工作具有個體性、獨立性，也具有集體性和協(xié)作性。工作出成績有賴于集體的協(xié)作和努力。因此，班主任要善于處理與其他任課老師、學校各部門及社會有關(guān)人員的關(guān)系，用互相尊重、支持、協(xié)作來影響學生。一個班級的他或全校的一個班級都不是獨立存在的，學校不單是在一個面上或是一個部門上，而是全校各部門、班級和全校教職工的共同努力來完成的管理的。要讓學生知道，學校雖然是個單獨的整體，但她不是孤立的，也不是與外界分離的，而是有密切聯(lián)系的。另外，班主任在班級的管理中，總是經(jīng)常地、直接地面對學生，其一舉一動都潛移默化地影響著學生。班主任應(yīng)時刻注意自己的言行舉止，為人師表，避免誤人子弟。

　　二、知識能力素質(zhì)

　　第一，專業(yè)知識和相關(guān)學科的知識，教學是班主任的基本職責，它要求班主任具有扎實的專業(yè)知識，班主任是“專職班主任”，這里不談教學，但可以談“專業(yè)知識”。帶好班的一些專業(yè)知識，每學期新班主任上任時，學生處都要對即將上任的班主任進行培訓，班主任要積極參加，掌握一些帶、管、治班的方法，及一些相關(guān)知識。

　　第二，教育科學知識，教育科學知識是所有老師都必須具備的，如教育學、教育心理學。現(xiàn)在幾乎所有的學校都已經(jīng)實行了“教師上崗資格證”，也就是說，不管你從自哪個專業(yè)，只要從事教育工作都必須具備教育學、教育心理學的知識，因為只有具備良好的教育學，心理學知識，才能更好的洞察學生的心理，從學生心理出發(fā)，做到更好的教學。

　　第三，教育教學能力。教學能力是班主任在學生中的威信和被認可的程度，是決定班主任工作成敗的重要條件，故除教學能力外，還必須具備幫助、影響、指導、轉(zhuǎn)變的能力。

　　第四，組織能力和創(chuàng)新能力，即善于計劃、組織學生的各項的各種活動，并在工作中表現(xiàn)出較強的決斷能力，同時，班主任工作也是一項創(chuàng)造性的工作的，需要班主任勇于實踐，打破班級的一種“死水”狀態(tài)。像老師常說的“形式反映內(nèi)容”，班主任給學校班級的時間多了，班級就文明，其班就不會出問題或少出問題，反之就出問題，出大問題，這說明班主任下工夫，抓了實質(zhì)東西。學生很難主動去喊老師，只有班主任要求才會這樣。常語說：有主動性是學校發(fā)展的動力。我們常說的“他有主動性”，這也是能力的一種體現(xiàn)，是創(chuàng)新的開始，主動去工作，去思考、去做一些別人不愿做的小事。

　　第五，要求班主任要有良好的言語表達能力和善于溝通的能力。即練口才、練說話，思路清晰，邏輯性強。善溝通，與領(lǐng)導、與教師、與其他班級、與自己的干部、學生，特別是“壞、差”的學生溝通。關(guān)門造車，造不出一流的車型，我們常說的向其他人學習，取其之長，補己之短。

　　三、個性心理品質(zhì)

　　大多優(yōu)秀班主任工作的成功經(jīng)驗告訴我們，班主任具備與其職業(yè)相關(guān)的健全的優(yōu)良個性心理品質(zhì)是非常重要的，個性心理品質(zhì)主要有：勤奮、求實、創(chuàng)新、公正、熱情、誠懇、和藹、寬容、堅毅、耐心、自洽、合群、幽默、有童心等。在具體的工作中，要求班主任觀察繁銳，思維準確，情緒飽滿，意志頑強，興趣廣泛，信念堅定，性格開朗

　　四、身體素質(zhì)

　　俗話說：身體是革命的本錢。班主任工作是一項繁重艱巨的勞動，具有較大的思想心理負擔，其體力的消耗是持續(xù)性的，因此，有良好的身體素質(zhì)也是不可忽視的基本素質(zhì)。

　　總之，班主任工作對班主任的素質(zhì)要求是比較全面的，作為一名班主任除了應(yīng)具有上面所說的一些素質(zhì)之外，還要有其它方面的素質(zhì)，當然，一個人要具備的素質(zhì)的形成是要受到各種各樣的主、客觀因素影響。這就要我們教育工作者不僅要具有良好的基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)功底，而且還要有較強的事業(yè)心、責任感和一顆愛生如子的誠摯的心。不要說我現(xiàn)在已經(jīng)能獨立的帶班了，就可以說自己“稱職了”，不！一位優(yōu)秀的班主任應(yīng)該以此要求為基點，不斷提高自身的素質(zhì)，以勝任本職工作，即帶好自己的班級，帶出特色，帶出品位，帶出全校第一。

　　一個優(yōu)秀班主任應(yīng)具備什么素養(yǎng)

　　高尚的思想品德

　�。�1）熱愛教育事業(yè)，有獻身教育、甘作人梯的精神；

　�。�2）具有高度的責任感。對工作有飽滿的熱情和積極的進取精神；

　　（3）嚴以律己，寬以待人，團結(jié)同志，以身作則，言行一致，為人師表。

　　堅定的教育信念

　　（1）確信教育的力量。相信每一個學生都有優(yōu)點，相信通過適合的教育，可以教好每一個學生；

　�。�2）像嚴父、慈母，有愛心，建立深厚的師生情意；

　　（3）不畏艱難，細致耐心，頑強努力，勇于改變工作面貌。

　　較強的組織管理能力

　�。�1）善于組建一套建全的班級組織機構(gòu)，善于發(fā)現(xiàn)選拔一批優(yōu)秀的干部，形成班級的核心；

　�。�2）建立適合本班的完整的、系統(tǒng)合理的規(guī)章制度；