淺論如何提高個(gè)人的學(xué)習(xí)能力
學(xué)習(xí)力是一個(gè)人、一個(gè)單位學(xué)習(xí)的動(dòng)力、毅力和能力的綜合體現(xiàn)。學(xué)習(xí)不是一時(shí)性的、階段性的，而是一個(gè)過(guò)程，也就是談學(xué)習(xí)是終身性的。時(shí)代在前進(jìn)，知識(shí)在更新，科學(xué)技術(shù)日新月異地發(fā)展，只有終身學(xué)習(xí)，才能成為強(qiáng)者，成為國(guó)家有用之才。那么如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，如何提高個(gè)人的學(xué)習(xí)能力，我談一下自己的理解。
一、正視現(xiàn)實(shí)，更新觀念，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力
隨著信息社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，我們水利部門面臨的形勢(shì)也發(fā)生了新的變化，作為水行政主管部門，如果我們的技術(shù)人員不熟悉水利業(yè)務(wù)知識(shí)，不熟悉水法律法規(guī)，如何去指導(dǎo)農(nóng)民建設(shè)水利工程，如何去查處各種水事案件，以維護(hù)全縣國(guó)民經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。尤其是隨著水利改革的不斷深入，經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)水利發(fā)展的要求越來(lái)越高，如果不學(xué)習(xí)，必然在知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)中逐漸處于劣勢(shì)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)在快速發(fā)展，水事活動(dòng)的行政法律法規(guī)日趨完善，如果學(xué)習(xí)跟不上，知識(shí)老化，將無(wú)法適應(yīng)水利工作的需要。不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)是大勢(shì)所逼、生存所迫，我們縣級(jí)水利部門廣大職工對(duì)學(xué)習(xí)迫切性都有著廣泛的共識(shí)，部分工作人員水利知識(shí)比較薄弱，本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)很難適應(yīng)日益發(fā)展的工作需求，而崗位競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，如果自身素質(zhì)不高，知識(shí)缺乏，將不能適應(yīng)現(xiàn)代水利工作。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)應(yīng)是不斷改造自我，不斷創(chuàng)新自我，持之以恒的過(guò)程，如果做不到這一點(diǎn)，即使有再高的學(xué)習(xí)熱情，也不會(huì)取得學(xué)習(xí)上的真正成效。因此，面對(duì)嚴(yán)峻的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)，水利職工應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)有深刻的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。
二、建立自信，講求方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力
定學(xué)習(xí)能力的因素從狹義上說(shuō)主要是由智力、知識(shí)基礎(chǔ)、方式方法三個(gè)方面決定的。一般說(shuō)大凡正常人只要有學(xué)習(xí)的愿望，智力都是夠用的。而對(duì)于我們水利機(jī)關(guān)的職工而言，學(xué)習(xí)新知識(shí)的智力基本不存在任何問(wèn)題，學(xué)習(xí)新知識(shí)的最大障礙是因無(wú)憂無(wú)慮的鐵飯碗而產(chǎn)生的惰性、濃重的厭學(xué)氣息以及對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)缺乏必要的自信，過(guò)去在機(jī)關(guān)中，少數(shù)人學(xué)，多數(shù)人不學(xué)，越會(huì)的人越學(xué)，越不懂的人越不學(xué)，不是先學(xué)后用，而是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用；短期行為嚴(yán)重，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算，而克服惰性、樹(shù)立自信，必須要借助外力，這個(gè)外力應(yīng)該是來(lái)自組織的行為。建立什么樣的機(jī)制、采取什么樣的措施是我們目前提高個(gè)體及集體學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。
增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力還要有正確的學(xué)習(xí)方法，不僅是教育上要講求方法，在個(gè)人主動(dòng)學(xué)習(xí)上也要講求方法。為什么有的人抱怨自己太笨了，我想這絕非是智商上有差異，而是方法上的不對(duì)路，不適應(yīng)自己而已，就像同一老師教出的學(xué)子，有的學(xué)成呆子，卻取得了事倍功半的效果，而有的學(xué)中帶玩，卻取得了事半功倍的效果，道理很簡(jiǎn)單，就是學(xué)習(xí)方法上的差異，正確學(xué)習(xí)方法是由不斷探索、總結(jié)歸納得來(lái)的，且因人而異，因時(shí)而異，有的人在清晨時(shí)學(xué)習(xí)效果好，而有的人卻在夜深人靜時(shí)學(xué)習(xí)的效果好，有的人喜歡靜思，有的喜歡爭(zhēng)論，但無(wú)論哪種學(xué)習(xí)方法，都各有所長(zhǎng)，但只要找出適合自己的，能達(dá)到學(xué)習(xí)上更快、更高、更好的效果，就是好的學(xué)習(xí)方法，有人感嘆，書(shū)到用時(shí)方恨少，但我想這也未嘗不是一件好事，“臨時(shí)抱佛腳”式的學(xué)習(xí)也有可取之處，只要是真心地去抱佛腳，學(xué)習(xí)的效果有時(shí)會(huì)更好，知識(shí)的記憶會(huì)更扎實(shí)，怕就怕一個(gè)人很少去尋求“佛腳”的機(jī)會(huì)，三天五天，甚至是一年二年才抱一次“佛腳”，當(dāng)然不會(huì)有好的學(xué)習(xí)效果，因此在學(xué)習(xí)上，講求方法是至關(guān)重要的，探求到適合自己的學(xué)習(xí)方法，就猶如找到了開(kāi)啟知識(shí)寶藏的金鑰匙，是會(huì)受益終生的。
三、建立長(zhǎng)效機(jī)制，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)毅力
培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)力必須有頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力。水利事業(yè)的'道路是漫長(zhǎng)的，這就意味著我們的學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的。學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)要求人人學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，終身教育，不斷認(rèn)識(shí)和掌握水利發(fā)展的科學(xué)規(guī)律，不斷改造主觀認(rèn)識(shí)，在改造主觀認(rèn)識(shí)的同時(shí)處理好我們的水利業(yè)務(wù)。我們對(duì)學(xué)習(xí)有了方向、有了明確的學(xué)習(xí)目的，就應(yīng)當(dāng)一往直前，堅(jiān)持不懈，不斷用知識(shí)武裝自己的頭腦，用知識(shí)解決錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題。然而學(xué)習(xí)毅力不是每個(gè)人都具有的，不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，歸根結(jié)底是缺乏學(xué)習(xí)的毅力。學(xué)習(xí)毅力需要在學(xué)習(xí)型組織中培養(yǎng)，需要一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，不是一蹴而就能完成的，需要切實(shí)可行的措施，需要通過(guò)建立學(xué)習(xí)制度，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐漸增強(qiáng)學(xué)習(xí)毅力。
同時(shí)要把握學(xué)習(xí)時(shí)間，這里我要闡明的在是工作崗位上的人如何把握學(xué)習(xí)時(shí)間這一問(wèn)題，常聽(tīng)人抱怨：工作太忙，哪有時(shí)間學(xué)習(xí)呀！我想這只能是個(gè)借口，其實(shí)工作中的學(xué)習(xí)時(shí)間是無(wú)處不在的，只不過(guò)有時(shí)被人忽視了，例如，在微機(jī)技能的學(xué)習(xí)上，有專人講授他不聽(tīng)，認(rèn)為以后有的是機(jī)會(huì)，錯(cuò)過(guò)了又沒(méi)能及時(shí)補(bǔ)上，別說(shuō)微機(jī)更新?lián)Q代多快了，最起碼的他在微機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)上就比別人晚了幾拍，還比如工作中的閑談，有的人是聽(tīng)樂(lè)趣，樂(lè)后就忘，而有的人卻能在閑談中學(xué)到新思想，獲得新知識(shí)，所以這也更驗(yàn)證了“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”這一理論的時(shí)代性，我想只要有求知的渴望，處處都是學(xué)習(xí)之處，時(shí)時(shí)都是學(xué)習(xí)時(shí)間，讓“活到老，學(xué)到老”莫成為一句空談。
如今，學(xué)習(xí)為本、終身學(xué)習(xí)，已成為衡量一個(gè)社會(huì)文明程度的尺度，成為評(píng)價(jià)一個(gè)國(guó)家健康發(fā)展的標(biāo)志。新的形勢(shì)和任務(wù)，對(duì)我們黨的執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平提出了新的要求。作為擔(dān)當(dāng)富民強(qiáng)國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)干部，應(yīng)該審時(shí)度勢(shì)，把學(xué)習(xí)作為一個(gè)永恒的主題，作為一個(gè)經(jīng)常不斷的任務(wù)，自覺(jué)地重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，推動(dòng)全社會(huì)形成學(xué)習(xí)為本、終身學(xué)習(xí)的良好風(fēng)尚。
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