建立一支具有高素質(zhì)、相對(duì)穩(wěn)定的外聘教師隊(duì)伍為職業(yè)教育保駕護(hù)航

摘要  目的：組織具有高素質(zhì)穩(wěn)定的外聘教師隊(duì)伍從而協(xié)助職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的提高。方法：歸納總結(jié)外聘教師存在的原因及其組成力量并提出實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)。結(jié)論：對(duì)外聘教師進(jìn)行合理化科學(xué)化的管理有益于職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展。?
關(guān)鍵詞  外聘教師  教學(xué)管理  職業(yè)教育
    
近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展和國(guó)家支持職業(yè)技術(shù)教育力度的加強(qiáng)，全國(guó)各級(jí)各類大、中專職業(yè)技術(shù)學(xué)校如雨后春筍般的蓬勃發(fā)展。在各大中城市中，每天清晨和傍晚都有許多校車穿梭在大街小巷，有許多教師都奔忙于各個(gè)學(xué)校之間，他們就是教育改革開放以來(lái)新興起來(lái)的各個(gè)學(xué)校無(wú)法離開的代課族——外聘教師群體。?
一、外聘教師是時(shí)代的產(chǎn)物。教育市場(chǎng)的需求給外聘教師隊(duì)伍的形成和發(fā)展創(chuàng)造了極大的機(jī)遇?
（一）外聘教師的隊(duì)伍是隨著社會(huì)力量辦學(xué)的開展、民辦院校的興起而蓬勃發(fā)展的。社會(huì)力量辦學(xué)單位在資金到位的前期下，最緊缺的就是任課教師。因?yàn)橐粋�(gè)高素質(zhì)的教師培養(yǎng)需要幾十年的時(shí)間，成本高，周期長(zhǎng)。解決辦學(xué)燃眉之急的高效、快速的途徑就是聘請(qǐng)社會(huì)上的教師。?
（二）公辦職業(yè)技術(shù)院校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大。傳統(tǒng)專業(yè)的擴(kuò)張，特色專業(yè)的增加以及新興專業(yè)的開辦還有各相關(guān)實(shí)踐技能教學(xué)的加強(qiáng)，使原有的在編教師無(wú)論在數(shù)量或質(zhì)量上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)校擴(kuò)招后所帶來(lái)需求，從而產(chǎn)生了尖銳矛盾。許多在職教師都是超負(fù)荷的工作在緊張繁忙的教學(xué)、科研、實(shí)踐技能第一線，這樣一來(lái)短期內(nèi)是可以解決問(wèn)題，可長(zhǎng)期下去，學(xué)校將無(wú)法穩(wěn)定正常的教學(xué)秩序的。?
（三）國(guó)家對(duì)公辦行政事業(yè)制學(xué)校單位人事制度的改革。廢除了過(guò)去長(zhǎng)期以來(lái)用人制度的終身制，所有職工都變成了合同制職工。職工因工作需要，能工能干，能上能下，能進(jìn)能出�！皟�(yōu)勝劣汰，人盡其才，物盡其用”的制度有力地調(diào)動(dòng)了職工的工作積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。學(xué)校要保證和提高教學(xué)質(zhì)量，唯一的途徑就是從社會(huì)招聘、引進(jìn)優(yōu)秀教師人才。?
（四）國(guó)家對(duì)公辦學(xué)校在財(cái)政經(jīng)費(fèi)上的改革。過(guò)去公辦院校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)全部由國(guó)家全額撥款。經(jīng)過(guò)三年的改革過(guò)渡期，現(xiàn)在學(xué)校主管上級(jí)財(cái)政部門只按核定的一定辦學(xué)經(jīng)費(fèi)撥給，其余超支部分全部由學(xué)校自籌自支。學(xué)校增人不再增撥工資費(fèi)用。這樣一來(lái)，改革一方面擴(kuò)大了學(xué)校獨(dú)立辦學(xué)的自主權(quán)，另一方面也促使了學(xué)校加強(qiáng)辦學(xué)成本的經(jīng)濟(jì)核算。?
二、外聘教師的主要構(gòu)成有以下幾部分?
（一）大、中專公辦院校在職正式教師。他們?cè)谕瓿伤�在學(xué)校教學(xué)任務(wù)后，利用業(yè)余時(shí)間到其他學(xué)校代課。一方面能發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)，另一方面也可獲得比較優(yōu)厚的代課經(jīng)費(fèi)，改善著自己的生活條件。他們年富力強(qiáng)，思想敏捷，教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，不但是本校教學(xué)的業(yè)務(wù)骨干，也是代課學(xué)校教學(xué)的骨干，因此十分受辦學(xué)單位的歡迎。?
（二）大、中專學(xué)校的退休教師。在這部分人群中，由于多年工作的慣性，他們無(wú)法忍受剛剛退休后在家的寂寞，大部分人一方面是不以獲取代課費(fèi)為主要目的，而為了繼續(xù)發(fā)揮余熱，傳授知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生，少代課；另一方面是為了鍛煉身體，豐富生活。由于常年工作在教育教學(xué)戰(zhàn)線上，他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富，專業(yè)知識(shí)水平很高，工作責(zé)任心很強(qiáng)，是各個(gè)學(xué)校教學(xué)的寶貴財(cái)富。但是有一部分退休多年的教師，由于社會(huì)交往的減少，接收新科技知識(shí)機(jī)會(huì)減少，會(huì)出現(xiàn)固守本土、知識(shí)老化等現(xiàn)象，有時(shí)候會(huì)習(xí)慣性地在講課過(guò)程中強(qiáng)調(diào)理論系統(tǒng)性，跟不上新形勢(shì)下教改的步伐。?
（三）學(xué)、科研院所單位的博士、碩士一、二年級(jí)研究生。這部分人一邊跟著導(dǎo)師理論學(xué)習(xí)、課題研究，一邊利用空余時(shí)間外出代課，以解決在校期間的生計(jì)問(wèn)題。他們年輕有為，頭腦聰明，思維敏捷，接收新科技知識(shí)能力強(qiáng)，專業(yè)理論知識(shí)比較系統(tǒng)、扎實(shí)，教授理論知識(shí)課得心應(yīng)手。但他們的短處是專業(yè)實(shí)踐技能比較差，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、管理經(jīng)驗(yàn)比較缺乏。經(jīng)常會(huì)在教學(xué)中出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，教學(xué)效果有時(shí)不理想。他們隨意性、流動(dòng)性強(qiáng)。有時(shí)會(huì)出現(xiàn)由于課題研究任務(wù)臨時(shí)變動(dòng)，突然中斷代課教學(xué)工作，這樣會(huì)影響到學(xué)校計(jì)劃性很強(qiáng)的教學(xué)工作，給辦學(xué)單位帶來(lái)被動(dòng)局面。?
（四）企業(yè)、科研院所退休的工程科技人員。他們不但具有豐富的專業(yè)理論知識(shí)，更具有豐富的專業(yè)生產(chǎn)、管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是我國(guó)職業(yè)技術(shù)院校不可多得的“雙師型”的人才，同時(shí)也是我們理想的外聘教師來(lái)源。?
（五）企業(yè)中具有高、中級(jí)技師、技工的退休人員。這部分人員過(guò)去長(zhǎng)期工作在企業(yè)生產(chǎn)第一線，專業(yè)生產(chǎn)、基層管理經(jīng)驗(yàn)十分豐富，他們組織紀(jì)律性強(qiáng)，吃苦耐勞，工人階級(jí)的優(yōu)秀品質(zhì)在他們身上體現(xiàn)的十分明顯。他們是職業(yè)技術(shù)學(xué)校技能培訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)教師的主要來(lái)源。?

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三、外聘教師與在職教師相比，在思想、組織教學(xué)管理等方面有很多不同?
（一）部分外聘教師會(huì)趨向課時(shí)費(fèi)高的學(xué)校。受商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)和各學(xué)校教師人才競(jìng)爭(zhēng)的影響，必然會(huì)出現(xiàn)各辦學(xué)單位付給的課時(shí)費(fèi)高低不一。一些教學(xué)效果比較好的教師會(huì)很自然地趨向于教學(xué)條件比較好，學(xué)生素質(zhì)比較高，代課費(fèi)比較高，對(duì)外聘教師服務(wù)比較周到的學(xué)校。極個(gè)別外聘教師有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)按課時(shí)費(fèi)高低而付出教學(xué)勞動(dòng)的現(xiàn)象。?
（二）部分外聘教師缺乏主人翁意識(shí)，雇傭思想比較嚴(yán)重。教學(xué)代課臨時(shí)觀念強(qiáng)，游擊教學(xué)。這將會(huì)影響到代課學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定和提高。?
（三）單純業(yè)務(wù)教學(xué)，會(huì)出現(xiàn)盲目教學(xué)的傾向。教師教學(xué)工作是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的個(gè)體腦力勞動(dòng)活動(dòng)。由于絕大多數(shù)外聘教師不（或不經(jīng)常）參加代課學(xué)校的各種政治、教學(xué)研究等集體活動(dòng)，他們對(duì)代課學(xué)校的辦學(xué)主導(dǎo)思想、具體教學(xué)思路、教研重點(diǎn)方向等不十分清楚，個(gè)人整個(gè)教學(xué)活動(dòng)都會(huì)處于一種盲目狀態(tài)，出現(xiàn)教書與育人相脫離的現(xiàn)象。?
（四）外聘教師由于來(lái)源于社會(huì)各方面，魚龍混雜，政治思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)水平良莠不齊。他們中有一部分人很有一套對(duì)付和適應(yīng)招聘學(xué)校單位的辦法，有時(shí)教學(xué)試講很難辨別其真實(shí)水平高低，給招聘學(xué)校教學(xué)管理帶了一定難度。?
四、對(duì)外聘教師的科學(xué)管理、強(qiáng)化管理，是穩(wěn)定和提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑?
外聘教師對(duì)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的重要性、組織成分的復(fù)雜性，管理的難度性，給代課學(xué)校教學(xué)管理人員提出了更高的要求。要認(rèn)真、要過(guò)細(xì)、要嚴(yán)格，在強(qiáng)化、科學(xué)管理上下功夫。?
（一）嚴(yán)把教學(xué)試講、試用關(guān)。組織有關(guān)部門專業(yè)人士，通過(guò)面試、試講等方式，辨別其學(xué)歷的真?zhèn)魏透叩停豢疾炱湔�治思想素質(zhì)；教學(xué)方法和學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)；專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐技能水平的高低。挑選外聘教師一定要認(rèn)真、過(guò)細(xì)，容不得有半點(diǎn)馬虎。外聘教師試講合格上崗后，也一定要有試用期。?
（二）嚴(yán)把平時(shí)教學(xué)檢查、督導(dǎo)關(guān)。教學(xué)督導(dǎo)部門要按照所任專業(yè)的教學(xué)大綱、基本要求、教學(xué)進(jìn)度等教學(xué)基本要求，通過(guò)學(xué)生座談會(huì)、班主任反饋、不定期聽課、發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查等形式，進(jìn)行深入的檢查了解。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整解決，不留任何后遺癥。杜絕個(gè)別教師自行其事，放任自流的教學(xué)現(xiàn)象。?
（三）積極組織外聘教師參加學(xué)校的政治學(xué)習(xí)和教學(xué)研究的集體活動(dòng)，樹立主人翁思想。他們十分了解各學(xué)校教學(xué)管理、教學(xué)研究的長(zhǎng)處和短處。他們的到來(lái)，是我們了解學(xué)習(xí)其他學(xué)校的好機(jī)會(huì)。特別是在當(dāng)今各級(jí)各類公辦、民辦學(xué)校辦學(xué)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，更應(yīng)如此。辦學(xué)單位要把他們當(dāng)成自己學(xué)校的成員，積極主動(dòng)組織他們參加學(xué)校的政治學(xué)習(xí)和教學(xué)研究等各種集體活動(dòng)。發(fā)揮他們的積極性，集思廣益，群策群力，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一行動(dòng)。?
（四）建立相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)優(yōu)秀教師隊(duì)伍。變臨時(shí)外聘教師隊(duì)伍為相對(duì)穩(wěn)定教師隊(duì)伍。對(duì)實(shí)踐中證明是優(yōu)秀的教師，可簽訂較長(zhǎng)期的聘任合同（3~5年，或更長(zhǎng)時(shí)間）。學(xué)校要建立一套符合自己學(xué)校情況的外聘教師管理制度，穩(wěn)定人心，使他們較長(zhǎng)時(shí)期地留在學(xué)校從事教學(xué)工作。學(xué)校還應(yīng)該盡量提供優(yōu)越寬松的環(huán)境，發(fā)揮外聘教師的豐富教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)專業(yè)研究特長(zhǎng)。甚至可以把他們聘任在教學(xué)管理崗位上；也可以聘任在教學(xué)研究崗位上，進(jìn)行專業(yè)發(fā)展研究和教材編寫研究工作；也可以聘任在教學(xué)第一線從事教學(xué)，以老帶新。集百家之長(zhǎng)，用優(yōu)秀人才，辦品牌專業(yè)，是辦好職業(yè)技術(shù)教育的根本所在。

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