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小學(xué)信息技術(shù)指法教學(xué)策略
小學(xué)信息技術(shù)指法教學(xué)策略
太倉市城廂鎮(zhèn)新毛小學(xué) 王惠強(qiáng) 郵編：215414
摘要：眾所周知，鍵盤是重要的文字輸入工具，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)的指法教學(xué)是信息技術(shù)教育的一項(xiàng)重要工作。蘇科版小學(xué)信息技術(shù)教材專門安排了指法教學(xué)單元，同時(shí)又在其它模板塊中滲透指法，使之貫穿于整個(gè)信息技術(shù)教學(xué)的全過程。雖然如此，掌握正確的鍵盤指法并能熟練地進(jìn)行文字輸入，對(duì)小學(xué)生來說也并不是一件容易的事。
關(guān)鍵詞：小學(xué) 信息技術(shù) 鍵盤指法
正文：
我們都知道鍵盤指法對(duì)于信息技術(shù)的重要性，熟練的文字輸入能使自己的學(xué)習(xí)和工作事半功倍。在小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)中老師都會(huì)很注重指法的教學(xué)，并且都會(huì)針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難，想方設(shè)法幫助他們解決困難。我根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用快樂教學(xué)法來幫助學(xué)生掌握指法，提高輸入速度，取得了較好地效果。
一、快樂地識(shí)記鍵盤
三年級(jí)學(xué)生對(duì)英文字母還不熟悉，特別是26個(gè)英文字母的大小寫還不能很好地一一對(duì)應(yīng)，況且在電腦中不同字體的大小寫又不一樣，鍵盤上字母的排列次序和拼音或是英文順序完全不同，這都給學(xué)生識(shí)記鍵盤字母帶來有很大的困難。
1、字母對(duì)對(duì)碰
我們可以制作好大小寫字母卡片，先讓學(xué)生自主探究，把大小寫一一對(duì)應(yīng)起來。然后教師隨機(jī)出示一張大寫或是小寫字母卡片，讓學(xué)生舉起對(duì)應(yīng)的字母來。這個(gè)活動(dòng)也可以相鄰二人或是以小組的形式展開。練習(xí)中既要注意印刷體和手寫體不同的字母練習(xí)，例如g、a。還要注意幾個(gè)容易混淆的字母的區(qū)別，例如L I O Q等等。我還制作了一個(gè)電腦小游戲，通過電腦隨機(jī)出示字母，讓學(xué)生找出相對(duì)應(yīng)的字母，全部過關(guān)后電腦會(huì)發(fā)給合格證書，學(xué)生的練習(xí)興趣高漲，教學(xué)效果很好。
2、鍵盤修理工
鍵盤上的按鍵排列次序不規(guī)則，給學(xué)生造成了鍵盤字母排列混亂的感覺，往往要花不少時(shí)間在鍵盤上尋找字母。為了加強(qiáng)學(xué)生識(shí)記鍵盤排列的能力，我設(shè)計(jì)了一個(gè)鍵盤修理工的電腦小游戲：樂樂家的電腦鍵盤壞了，你能幫它修理好嗎？隨后電腦出示鍵盤圖，其中幾個(gè)鍵掉了，要學(xué)生幫忙幫它們安裝到正確的位置上，開始鍵盤只壞一二個(gè)，越到最后壞掉的鍵越多。修理不對(duì)樂樂會(huì)大哭，修理對(duì)了樂樂會(huì)豎起大拇指，全部過關(guān)后樂樂會(huì)發(fā)給鍵盤修理工的合格證書。學(xué)生就在這種既緊張又快樂地氛圍中掌握了鍵盤的排列，讓今后的學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、快樂地練習(xí)指法
正確的指法是熟練使用鍵盤來操作電腦的基礎(chǔ)，而且需要較長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)和足夠的恒心。低年級(jí)學(xué)生天性好動(dòng)，注意力集中的時(shí)間短，和生動(dòng)有趣的電腦游戲相比，指法練習(xí)顯得是那么無聊，缺少熱情，練習(xí)中“磨時(shí)間”不打，“一指禪”等現(xiàn)象經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)。
1、我是小小音樂家
基準(zhǔn)鍵的練習(xí)既是學(xué)習(xí)鍵盤輸入的第一課，又是關(guān)鍵的一課。它學(xué)習(xí)的好壞直接影響著下面的學(xué)習(xí)，也影響著學(xué)生今后使用鍵盤的習(xí)慣。為此我結(jié)合音樂課的知識(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)“小小音樂家”練習(xí)軟件：把“國(guó)旗國(guó)旗真美麗”的歌譜和基準(zhǔn)鍵一一對(duì)應(yīng)，學(xué)生按相應(yīng)的鍵就會(huì)發(fā)出對(duì)應(yīng)的音調(diào)，完整輸入就是一首美妙的歌曲，學(xué)生邊唱邊練，樂此不疲。根據(jù)自己的掌握程度，學(xué)生還可以把指法提示關(guān)閉進(jìn)行練習(xí)，更可以切換到自由創(chuàng)作界面，自己演奏美妙地音樂來。
2、我愛背單詞
學(xué)生在掌握了基準(zhǔn)鍵的基礎(chǔ)上就要進(jìn)行全鍵盤的練習(xí)。許多老師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)采用一些打字軟件中的游戲來進(jìn)行練習(xí)。經(jīng)實(shí)際使用，我發(fā)現(xiàn)效果并不好，學(xué)生往往為了搶時(shí)間過關(guān)，胡亂地按鍵，導(dǎo)致前面的指法學(xué)習(xí)前功盡棄。因此在練習(xí)中教師暫時(shí)不提輸入速度，而要強(qiáng)調(diào)用正確的指法輸入正確的字母，再結(jié)合實(shí)際慢慢地提高學(xué)生的輸入速度。我們可以用記事本輸入簡(jiǎn)單的英文單詞，讓學(xué)生在下面照樣打出來；還可以老師輸入好中文詞語，讓學(xué)生在下面把英文單詞輸入出來，當(dāng)然所選的單詞最好和英語課相結(jié)合，是學(xué)生力所能及能完成的。此活動(dòng)還可以把英文改成漢字詞語，讓學(xué)生輸入相應(yīng)的漢字拼音。這樣的練習(xí)既鞏固了指法，又有機(jī)地和學(xué)科進(jìn)行了整合，學(xué)生還練習(xí)地愉快，一舉三得。
三、快樂地休息
長(zhǎng)時(shí)間地練習(xí)，一方面會(huì)使學(xué)生感到疲勞，另一方面對(duì)學(xué)生的身體成長(zhǎng)也會(huì)帶來不良的影響。課堂教學(xué)中教師要注意勞逸結(jié)合，調(diào)節(jié)氣氛。我們可以把整堂課分出幾個(gè)時(shí)間段，每練習(xí)一段時(shí)間后進(jìn)行短暫休息，編些簡(jiǎn)單的手指操，配合范曉宣的《健康歌》,輔之可愛的動(dòng)畫等，讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)，扭一扭，樂一樂。
四、快樂地鞏固提高
學(xué)生在掌握了基本的指法后必然要經(jīng)常地練習(xí)才能不斷地鞏固和提高。如何讓學(xué)生能自覺和自主地進(jìn)行練習(xí)，并能不斷地體會(huì)到成功的喜悅，為此我采取了幾個(gè)辦法：
1、擠出五分來練習(xí)
鑒于學(xué)生的家庭情況以及學(xué)校課程的安排，學(xué)生在平時(shí)接觸計(jì)算機(jī)的時(shí)間并不多，這對(duì)學(xué)生鞏固指法，加強(qiáng)鍵盤輸入帶來了實(shí)際困難。我們要想辦法擠出時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)。比如說每節(jié)課擠出五分鐘時(shí)間進(jìn)行指法訓(xùn)練；利用活動(dòng)課和興趣小組擠一點(diǎn)練習(xí)的時(shí)間等等。
2、網(wǎng)絡(luò)打字來幫忙
我們可以采用紅寶網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)打字軟件。它的特點(diǎn)是鼠標(biāo)即指即譯：在打字時(shí)，如遇到不認(rèn)識(shí)或不會(huì)的打的漢字，只需將鼠標(biāo)指針移上去，就會(huì)有拼音和五筆編碼提示，如果是字母就會(huì)顯示相應(yīng)的大小或小寫字母。每次練習(xí)完后都會(huì)記錄所有學(xué)生的成績(jī)以及每個(gè)人的成績(jī)排行。學(xué)生可以隨時(shí)了解自己的打字進(jìn)度和排名情況，產(chǎn)生你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。教師也可以方便地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而調(diào)整教學(xué)方法和策略。
3、“懲罰”游戲添樂趣
為了增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣，也為了讓學(xué)生能對(duì)自己的學(xué)習(xí)有個(gè)正確的評(píng)價(jià)，對(duì)練習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生，讓他們自己選擇一些有趣的游戲來“懲罰”自己。比如說學(xué)幾聲小狗叫，學(xué)一學(xué)大猩猩的樣子走幾步等，這樣的游戲往往引來學(xué)生的滿堂哄笑，每個(gè)學(xué)生都會(huì)在這樣快樂的氣氛中努力提高自己的水平。
“教人不見意趣，必不樂學(xué)。”缺乏直接的興趣，會(huì)使學(xué)習(xí)成為枯燥乏味的負(fù)擔(dān)。我們教師只要多想辦法，運(yùn)用多種方式合理化地處理好指法教學(xué)中的矛盾，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，他們肯定會(huì)對(duì)指法練習(xí)產(chǎn)生興趣，繼而提高學(xué)習(xí)效率，為以后計(jì)算機(jī)的教學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)！
參考資料：
《小學(xué)信息技術(shù)》（上冊(cè)） 江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室
《小學(xué)信息技術(shù)教師教學(xué)用書》江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室
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