讓學(xué)生插上想象翅膀，自由遨游音樂空間
讓學(xué)生插上想象翅膀，自由遨游音樂空間 余靜小學(xué)生，特別是低年級學(xué)生天生活潑好動，想象力豐富，他們對音樂的感受一般是通過各種動作來表現(xiàn)的。要提高音樂課的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到音樂教學(xué)的目的，應(yīng)根據(jù)兒童生理和心理特征，將視聽的教學(xué)模式貫穿于教學(xué)中，注重學(xué)生的創(chuàng)新潛能開發(fā)，強調(diào)他們的創(chuàng)新性，使學(xué)生不僅聽到聲音，同時能欣賞到形象，讓他們動口、動手、動腳，也動腦，真正把學(xué)生從桌凳上解放出來，讓學(xué)生輕松快樂地進(jìn)入音樂王國，在愉悅的氣氛中獲取音樂知識，激發(fā)學(xué)生的自由想象力，同時也受到美的熏陶。
貝多芬說過，音樂能使人類的精神爆發(fā)出火花。音樂教學(xué)的根本目的不只是讓學(xué)生在課內(nèi)多聽幾首好的作品，而是在有限的教學(xué)時間內(nèi)，利用有限的教材去激發(fā)學(xué)生欣賞音樂興趣的火花。
運用多種電教媒體進(jìn)行的電化教育又稱視聽教育，是利用高科技的現(xiàn)代視聽工具作用于人的感官，特別是視覺和聽覺器官，加強刺激，以增強表現(xiàn)對象的形象性、直觀性，使活動主體在興致勃勃的情況下主動接受它們所傳播的信息，這些形象可感的信息易于轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀捉邮艿睦硇哉J(rèn)識層面。在音樂課中充分合理的利用多媒體教學(xué)，能貼近學(xué)生心理發(fā)展水平的最佳狀態(tài)，能提高學(xué)生整體素質(zhì)，并能更好的使之與生動的教育技術(shù)相結(jié)合。借用客觀音響，開啟感知音樂之門。著名教育家杜威也提出：“為了激發(fā)學(xué)生的思維，必須有一個實際的經(jīng)驗情境，作為思維的開始階段�！痹诮虒W(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)適于實際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過動腦、動口等多種途徑積極參與。 小學(xué)音樂教育活動是以小學(xué)生為主體，以適合少年兒童的音樂為客體，通過教師指導(dǎo)和設(shè)計的活動使主客體相互作用的一種教育活動，也就是教師通過特定的手段使學(xué)生與音樂相互作用，從而讓學(xué)生感受美，欣賞美，創(chuàng)造美，其實質(zhì)即為審美教育。傳統(tǒng)的音樂教育活動僅停留在對學(xué)生聽覺的作用上，而忽視了小學(xué)低年級學(xué)生的思維方式是以具體形象思維為主的，音樂形象又是不易直接感知的抽象形象，因此給小學(xué)低年級音樂教育活動增加了很大的難度，影響了音樂教育的質(zhì)量。如何改變這種現(xiàn)狀，形成怎樣的趨向意境，要解決以上這些問題，現(xiàn)代化的教育媒體是最佳的選擇。利用多媒體具有聲音、圖像、色彩、動畫諸多特點這一優(yōu)勢，精心設(shè)計教學(xué)程序，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的強烈興趣，讓學(xué)生在愉快的氛圍中輕松掌握知識，受到藝術(shù)美的感染，不斷提高他們的音樂素質(zhì)。提高小學(xué)生學(xué)生感受美，欣賞美，創(chuàng)造美的能力。提高學(xué)生音樂活動的質(zhì)量。
在教學(xué)中，我認(rèn)為多媒體教學(xué)有以下優(yōu)點：
（一）、化解音樂教育的難點。
每首樂曲都有它獨自的特點及情感，教師的范唱及講解都有一定的局限性。原唱錄音能幫助解決這個問題。如：節(jié)奏的快慢、樂曲的特點（聲音是歡快、是舒緩、是柔美、是詼諧……），范唱帶對學(xué)生的演唱起到直接指導(dǎo)作用。音樂教學(xué)使用電教手段顯得尤為重要，因為音樂是聲音的藝術(shù)。象《中國，中國，鮮紅的太陽永不落》、《保衛(wèi)黃河》、《歡樂頌》等齊唱、輪唱、合唱歌曲，如果由教師一個人范唱、是不能表現(xiàn)齊唱的雄壯有力、輪唱的此起彼伏、合唱的豐厚和聲效果的解決這些矛盾的辦法是什么？就是使用電教手段，播放教學(xué)錄音帶，因為只有它才能準(zhǔn)確地表現(xiàn)體裁和音色，準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂形象。
（二）、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和主動性。
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是求知的心奮感與成功感的結(jié)晶，是教師不斷引趣、啟發(fā)、練習(xí)、創(chuàng)造、反饋的過程中形成和發(fā)展的。教師在教學(xué)中讓學(xué)生通過說、聽、唱、做、想等多項活動，把學(xué)生從簡單低級的趣味性階段，引向求知的樂趣上。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)合乎實際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過聽、視等多種途徑積極參與教學(xué)過程，這是一種非常有效的教學(xué)方法。加強欣賞，聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，感受不同的風(fēng)格，感受音樂的強大表現(xiàn)力，激發(fā)欣賞音樂的興趣，養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣，積累鑒賞音樂的經(jīng)驗它涉及到器樂欣賞、戲曲欣賞和曲藝欣賞等內(nèi)容。在樂器欣賞中，又涉及到民族管弦樂和西洋交響樂等；在民族樂器合奏中，又涉及到絲竹樂和吹打樂等5個主要樂種，在樂曲中，還涉及到古今中外幾十種樂器的音色等。如何獲得欣賞的最佳效果？唯一的手段就是放映教學(xué)錄像帶。通過錄像，學(xué)生可以把樂隊演奏時的規(guī)模陣容，指揮的風(fēng)格手勢，音樂的情感形象，樂器的音色特點以及演員的服裝道具，演唱時的動作表情等看得明明白白，聽得清清楚楚，利用多種方法加強對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)是音樂教育的重要內(nèi)容之一。
（三）、音樂能深化德育和美育。
音樂是一門融思想性和藝術(shù)性為一體的學(xué)科，音樂教學(xué)的根本目標(biāo)是“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育和審美教育是音樂教學(xué)最重要的任務(wù)。因此，教師在向?qū)W生傳授樂理知識，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和音樂創(chuàng)造能力的同時，必須有機地融進(jìn)思想品德教育和審美教育。如在唱歌教學(xué)中，電教媒體能夠生動直觀地表現(xiàn)歌曲所描繪的美麗的自然風(fēng)光、多彩的活動場景……具有豐富的美育因素，對深化音樂教學(xué)中的德育和美育，具有不可替代的多種功能。音樂教學(xué)中的唱歌教學(xué)和音樂欣賞教學(xué)，根據(jù)歌詞等內(nèi)容，雖然可以通說教對學(xué)生進(jìn)行性格情操的陶冶，思想感情的凈化和道德行為的規(guī)范，但遠(yuǎn)不及設(shè)計繪制投影片后來演示教學(xué)內(nèi)容及用錄像來指導(dǎo)學(xué)生觀看教學(xué)內(nèi)容所獲得的效果好。如：《咱們從小講禮貌》學(xué)生們在觀看錄象的過程中，理解了文明禮貌的真正含義與做法，比起教師的說教來，要深刻的多。
（四）、通過媒體，輔助分析講解。 《讓我們蕩起雙槳》是一首優(yōu)秀的少兒歌曲。幾乎從五六十歲的老人到十來歲的紅領(lǐng)巾都能唱出那熟悉的歌詞和優(yōu)美的旋律。我多次教過學(xué)生唱這支歌。過去教時，一本書，一支粉筆、一架琴，學(xué)生很難進(jìn)入一種美的意境。近期來，再教這首歌時，我借助媒體，首先嚴(yán)是迷人的畫面：在平靜的湖面上，一只一只小船滿載紅領(lǐng)巾，輕巧蕩著的雙槳、湖面上蕩漾的微微波紋、優(yōu)美的.歌聲揚起來了。。。。。。一幅迷人的畫面將大家的情緒激發(fā)起來了。我讓學(xué)生一邊看一邊分析歌曲：第一樂段為副歌二部合唱。全曲用錯落有致的節(jié)奏、悠揚起伏的旋律，淋漓盡致地從一個側(cè)面表現(xiàn)生活美，表現(xiàn)新中國少年兒童的幸福。
（五）、能豐富想象，激發(fā)寫作興趣。 人的想象靠什么去激發(fā)？靠語言、靠情景。而在教學(xué)中，情景的再現(xiàn)是通過電教媒體來實現(xiàn)的。低年級學(xué)生好奇心強，注意力容易分散，采用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象，極易吸引學(xué)生的注意力。因為電教媒體能產(chǎn)生活躍的動態(tài)畫面，使內(nèi)容更充實、更形象、更生動、更具有吸引力，從而給學(xué)生以思維上的啟迪，觸發(fā)學(xué)生思維的靈感，為學(xué)生插上想象的翅膀，為積極、主動地學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。 那如何使用多媒體上好音樂課呢，我認(rèn)為有以下幾點：
第一，即先要了解設(shè)備的功能，挖掘課本上的教學(xué)內(nèi)容，衡量是否有必要使用多媒體教學(xué)設(shè)備。 這段前奏速度較快，表現(xiàn)的是一種歡快熱情的音樂情緒，可以把它輸入電腦后，用不同的速度進(jìn)行播放，會發(fā)現(xiàn)速度變慢后，音樂情緒就會變得幽雅，莊重，速度變快后音樂情緒就會變得明快，熱烈。通過對比讓學(xué)生直觀，真切地感受到速度在音樂表現(xiàn)中的作用。 第二、就是把一些著名演奏家，作曲家的作品，直觀形象地展示給學(xué)生，把一些重大的演奏會，演唱會的場景移到課堂中。同時，把創(chuàng)作的場所移到課堂，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。
例如:把一些演奏會，演唱會的錄像或VCD用多媒體設(shè)備進(jìn)播放。用電腦中的不同音色(可用二胡，揚琴等音色)聽唱大小以及各種民族音階琶音，練習(xí)曲目，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的音高概念，樹立良好的內(nèi)心聽覺;將電腦做成的聯(lián)系曲目用不同速度和不同的調(diào)出來，讓學(xué)生變換聯(lián)系，建立良好的節(jié)奏感，調(diào)性感，進(jìn)一步提高他們的音樂鑒賞能力。 第三、創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣和創(chuàng)新思維能力的環(huán)境。例如:小學(xué)音樂教材第十一冊地27頁有一個從配好節(jié)奏的歌詞中選一句創(chuàng)編曲調(diào)內(nèi)容，意境，情感，感受詞的韻律。讓學(xué)生自由創(chuàng)編，然后將學(xué)生創(chuàng)編的旋律輸入電腦，在電腦中放出來。當(dāng)學(xué)生聽到自己寫出旋律變成音樂時，那種興奮勁就別提了。 此外，還可采用音高采用十二平均律(因電腦音樂的音高采用十二平均律)，其音準(zhǔn)是其它任何樂器無可比擬的，節(jié)奏節(jié)拍的精確度更是獨一無二的。教學(xué)時，可利用CD或把歌譜輸入電腦，然后引導(dǎo)學(xué)生分析曲譜，先讓學(xué)生試唱，最后播放。選擇某個音樂片段進(jìn)行播放，對于視唱中的難點，學(xué)生可以非常方便地反復(fù)傾聽，仔細(xì)揣摩。 利用多媒體輔助教學(xué)手段進(jìn)行音樂教學(xué)是神奇美妙的，在素質(zhì)教育的今天，我們必須更好地運用好多媒體輔助教學(xué)設(shè)備，真正做到寓教于"樂"，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得開心，學(xué)得快活。 同時，我也看到當(dāng)前音樂教育中使用電教媒體的確也存有問題:如存在電教設(shè)施浪費的問題；部分教師的素質(zhì)急需提高；電教媒體的使用存在硬件和軟件不配套的問題等等。
我們在音樂教學(xué)中應(yīng)努力營造音樂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂特點，“讀”懂音樂，感受音樂。通過音樂教學(xué)活動，可以塑造孩子們的美好心靈，在實踐中加深情感體驗，進(jìn)而產(chǎn)生對音樂的共鳴，使其靈魂得以凈化、情感得以升華，最終實現(xiàn)音樂教育陶冶情操、凈化心靈的作用。作為一名音樂工作者，我們有責(zé)任用愛心與激情在孩子們情感的世界里播種出絢麗的彩虹，讓他們展開想象的翅膀在音樂的大海上自由飛翔。
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