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信息技術(shù)課堂的“三步曲”-淺議信息技術(shù)課堂的有效教學(xué)
信息技術(shù)課堂的“三步曲”——淺議信息技術(shù)課堂的有效教學(xué)
鹽城市亭湖區(qū)南洋小學(xué) 吉愛(ài)軍
關(guān)鍵字：信息技術(shù) “有效”教學(xué)
摘 要：課程改革的逐步深入，信息技術(shù)作為一門“年輕”的學(xué)科，如何提高課堂教學(xué)的有效性，打造本學(xué)科的“有效課堂教學(xué)”新形勢(shì)，讓信息技術(shù)課堂煥發(fā)出強(qiáng)大的生命活力,是值得我們不斷探究的核心問(wèn)題。本文從技術(shù)改造、知識(shí)更新、課程整合等方面促使信息技術(shù)課堂的有效開(kāi)展作了一些探討。
隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，信息化已經(jīng)滲透到人類社會(huì)的方方面面，網(wǎng)絡(luò)迅猛地?cái)U(kuò)展到了全球的每個(gè)角落，并逐步改變著人們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式，也給教育帶來(lái)了深刻變革。細(xì)細(xì)觀察我們的課程表，信息技術(shù)學(xué)科可能是其中最為“年輕”的學(xué)科了。作為一門隨著科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展而出現(xiàn)的現(xiàn)代新興學(xué)科，它是科學(xué)性與工具性的結(jié)合體，有著自身的顯著特點(diǎn)，彰顯無(wú)限的“生命力”；也正因?yàn)樗^(guò)于“年輕”，還需要我們逐步完善它，使它有效地成為學(xué)生技能培養(yǎng)的重要“陣地”。隨著課程改革的逐步深入，如何提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性，打造本學(xué)科的“有效課堂教學(xué)”新形勢(shì)，讓信息技術(shù)課堂煥發(fā)出強(qiáng)大的生命活力,這是一個(gè)值得我們不斷探究的核心問(wèn)題。
很多同仁從改變教師教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、評(píng)價(jià)的策略等方面做了探討，使我深有感觸，受益匪淺。本文從課程整合、技術(shù)改造、知識(shí)更新等方面促使信息技術(shù)課堂的有效開(kāi)展作了一些探討。
一、改善教學(xué)環(huán)境，促使信息技術(shù)課堂的教學(xué)時(shí)間有效
信息技術(shù)課堂的有效開(kāi)展離不開(kāi)一個(gè)穩(wěn)定、高速的機(jī)房環(huán)境，這就要求信息技術(shù)教師定期定時(shí)的對(duì)機(jī)房進(jìn)行維修維護(hù)。課前除了常規(guī)的備課、備學(xué)生外，還要“備電腦”，以保證機(jī)房的電腦始終處于正常的一個(gè)基本狀態(tài)，提供一個(gè)穩(wěn)定的教學(xué)環(huán)境。
另一方面還要熟悉書本上的教學(xué)環(huán)境，甚至模擬出書本上的教學(xué)環(huán)境，以達(dá)到一個(gè)高效的課堂。比如在網(wǎng)絡(luò)部分的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我想碰到的最多的問(wèn)題可能就是書中涉及的網(wǎng)站有很多都設(shè)定了對(duì)IP的限制，就在一定的時(shí)間范圍內(nèi)，同一個(gè)IP登錄的次數(shù)過(guò)多，或者過(guò)度頻繁時(shí)，網(wǎng)站對(duì)其加以限制。如在“126免費(fèi)郵”上申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱時(shí)，當(dāng)一部份同學(xué)打開(kāi)注冊(cè)界面注冊(cè)時(shí)，另一部份就沒(méi)法注冊(cè)。登陸郵箱時(shí)，也出現(xiàn)了同樣的情況，一部分同學(xué)可以登陸，而另一部分同學(xué)則顯示“無(wú)法顯示網(wǎng)頁(yè)”。這樣的問(wèn)題同時(shí)也出現(xiàn)在關(guān)于論壇和博客的教學(xué)當(dāng)中。
在網(wǎng)絡(luò)帶寬方面，訪問(wèn)量一大時(shí)，就出現(xiàn)了瓶頸，打開(kāi)網(wǎng)站的速度也變得很慢。給網(wǎng)絡(luò)部分的教學(xué)造成了很大的阻礙。
針對(duì)這些情況，我們?cè)趯?duì)“郵箱”的這部份教學(xué)當(dāng)中，可以運(yùn)用Winwebmail搭建了郵箱服務(wù)器，通過(guò)IP地址的方式來(lái)訪問(wèn)郵箱，然后再利用課后或課余時(shí)間，要求學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式到“126免費(fèi)郵”或者“新浪”、“騰訊”、“搜狐”等網(wǎng)站上申請(qǐng)免費(fèi)郵箱，并發(fā)信給老師。在對(duì)論壇和博客的教學(xué)當(dāng)中我們也同樣利用了“動(dòng)網(wǎng)”、“oblog”架設(shè)了論壇和博客服務(wù)器，來(lái)解決網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面的困難。
由于這些服務(wù)器都是建立在內(nèi)網(wǎng)，訪問(wèn)速度都達(dá)到百兆，所以不存在網(wǎng)速過(guò)慢、IP限制等問(wèn)題，同時(shí)也增強(qiáng)了對(duì)課堂時(shí)間的有效利用。除此，對(duì)這些服務(wù)器做對(duì)外做了發(fā)布，使得學(xué)生在家也能訪問(wèn)，更增加了論壇的互動(dòng)性。
二、注重知識(shí)的更新，促使信息技術(shù)課堂的教學(xué)內(nèi)容有效
信息技術(shù)這門課程有它本身的特殊性，如計(jì)算機(jī)硬件和軟件的不停發(fā)展，可能會(huì)出現(xiàn)課本知識(shí)的滯后，網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)站不停的充實(shí)內(nèi)容或更新、改版，使得網(wǎng)站的內(nèi)容和書本上講解的內(nèi)容不一致等等諸如此類的問(wèn)題。
這就要求信息技術(shù)教師一方面要不停地更新自身的知識(shí)儲(chǔ)備，另一方面要求信息技術(shù)教師不能照本宣科，而應(yīng)時(shí)常關(guān)注課本上的內(nèi)容與當(dāng)前網(wǎng)站內(nèi)容的差異，上課之前做好充分的準(zhǔn)備，除了備好書本上的課以外，還應(yīng)關(guān)注相應(yīng)的軟件和網(wǎng)站的更新，并恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用教學(xué)策略，以適應(yīng)不斷發(fā)展的需要。
三、滲透整合，促使信息技術(shù)課堂的教學(xué)效果更加有效
《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》里明確的提出了“堅(jiān)持把信息技術(shù)既作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，又作為學(xué)習(xí)工具”。作為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，信息技術(shù)又是改善學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科整合的良好工具。因此，信息技術(shù)課程要在重視運(yùn)用信息技術(shù)工具解決生活和學(xué)習(xí)中的具體問(wèn)題的同時(shí)，注重將信息技術(shù)充分運(yùn)用到各門學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，使信息技術(shù)課程不僅成為課程結(jié)構(gòu)體系中的一部分，而且成為學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式的信息化學(xué)習(xí)平臺(tái)。
在信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在學(xué)完一個(gè)完整的知識(shí)點(diǎn)后，很難獨(dú)立完成一幅作品或者在解決生活和學(xué)習(xí)上的具體問(wèn)題時(shí)，往往不知所措，無(wú)從下手，脫離了信息技術(shù)課程的本意。如何使信息技術(shù)更加有效？如何能使其它課程對(duì)信息技術(shù)有效？
一方面，我們將信息技術(shù)融入到其它課程當(dāng)中。在語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)學(xué)的課程，搜索相關(guān)課程所需的課外資料，讓學(xué)生知道如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)預(yù)習(xí)課文，如何能找到相關(guān)課文的文字和圖片資料等。在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，將課堂延伸到網(wǎng)上，利用論壇、即時(shí)聊天軟件來(lái)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候遇到的困難。在美術(shù)教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生欣賞范例或者幫助學(xué)生如何用電腦來(lái)畫畫。在校本課程教學(xué)當(dāng)中，利用電腦來(lái)為校本課程補(bǔ)充資料。在思想品德課程或者主題班會(huì)上，來(lái)一場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)道德大辯論等等。真正地將信息技術(shù)滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中，做到學(xué)以致用。
另一方面，利用其它課程促進(jìn)信息技術(shù)的課堂。在電腦繪畫的教學(xué)當(dāng)中，適當(dāng)授以學(xué)生美術(shù)課程的知識(shí)，使學(xué)生的畫畫作品在色彩、構(gòu)圖上更均衡，增強(qiáng)作品的美感；加入語(yǔ)文課程的知識(shí)，做一份圖配文的作品，使作品更有說(shuō)服力，或者為某一首古詩(shī)創(chuàng)作一幅作品，使得作品更加有意境。
在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)知識(shí)的教學(xué)上，在論壇上為各學(xué)科開(kāi)設(shè)版塊，加入各學(xué)科的知識(shí)，增強(qiáng)其實(shí)用性，或者為學(xué)生開(kāi)設(shè)博客，記錄他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在word2003、powerpoint2003的教學(xué)上，都可以融入語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)等課程的知識(shí)。
在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決生活中的問(wèn)題的意識(shí)與能力的同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程內(nèi)容的有效接受，同時(shí)促進(jìn)其它課程的有效發(fā)展。
總而言之，信息技術(shù)課堂教學(xué)作為發(fā)展性教育，是推進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程的主陣地，我們應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格，運(yùn)用一定的教學(xué)藝術(shù)和方法，加強(qiáng)教學(xué)研究，探索各種合理的教學(xué)模式和方法，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，堅(jiān)持素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力為依據(jù)，堅(jiān)持課程改革和創(chuàng)新精神，信息技術(shù)課堂教學(xué)效率一定會(huì)更高。實(shí)施素質(zhì)教育，提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率的方式多種多樣，如何提高信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)常新話題，等待我們不斷尋覓，上下求索。
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