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關(guān)于多媒體教學(xué)的思考和探索
論文摘要:多媒體教學(xué)有很多傳統(tǒng)的教學(xué)方式無法實現(xiàn)的優(yōu)點,但如果使用不當(dāng),也會適得其反。結(jié)合作者的教學(xué)實踐,對多媒體在《固體學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)廚進行了一些有益的探索。
論文關(guān)鍵詞:多媒體;教學(xué);思考;探索
隨著技術(shù)的快速發(fā)展,多媒體技術(shù)越來越受到人們的青睞,很多教師在進行學(xué)術(shù)交流和日常教學(xué)時都采用了這一先進的技術(shù)。也正基于此,在課堂教學(xué)中,傳統(tǒng)的教學(xué)方式由于自身的某些缺陷正面臨著巨大的挑戰(zhàn),而多媒體教學(xué)卻被越來越普及地應(yīng)用。結(jié)合作者的教學(xué)實踐,在對《固體物》課程進行多媒體教學(xué)時出現(xiàn)的一些問題進行深人的思考和有益的探索。
l多媒體教學(xué)的優(yōu)點
多媒體教學(xué)即為多媒體計算機輔助教學(xué),是利用多媒體計算機綜合處理和控制各種多媒體信息,把多媒體的各個要素(如圖、文、音、視、動、色等)按教學(xué)要求進行有機地組合,能動態(tài)地呈現(xiàn)在眼前,并能進行^機交礅作的教學(xué)回。這種把計算機技術(shù)和多媒體要素運用于教學(xué)的方法,可以充分調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺功能,從而有效刺激學(xué)生的思維和記憶。因此。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式(一本教案、一塊黑板、一支粉筆、一張嘴),多媒體教學(xué)的優(yōu)點是顯而易見的,主要可以概括為以下幾個方面:a一從設(shè)備上看,多媒體教學(xué)采用計算機、投影儀、話筒以及擴音器等,這些設(shè)備能夠生動地展示豐富的教學(xué)內(nèi)容,為教師的課堂板書節(jié)約部分的時間,有利于教師對課本中重點和難點的突出和強調(diào),讓學(xué)生有充分的思考和回味的時間。b.從形式上看,多媒體教學(xué)可以完全按照教與學(xué)的意愿,把多媒體的各個要素奇妙地組合成一種全新的信息結(jié)構(gòu)方式,能有效刺激學(xué)生的形象思維。通常,人們對知識的接受75%來自視覺,25%來自聽覺。形式多樣的多媒體教學(xué),可以使原本抽象、枯燥的知識內(nèi)容生動活潑并充滿情趣,可以活躍課堂氣氛,吸引學(xué)生的注意力,有利于學(xué)生在輕松的下對知識點的準確理解和掌握,從而改善學(xué)生的聽課效果。有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動的學(xué)習(xí)熱情。c.從內(nèi)容上看,多媒體教學(xué)可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要,補充一些相關(guān)的知識,使得教學(xué)內(nèi)容更豐富、信息量更大,從而開闊學(xué)生的視野,拓寬學(xué)生的知識面。d.從操作上看,多媒體教學(xué)可以實現(xiàn)重復(fù)性和可控性。在授課的過程中,教師可以根據(jù)實際情況,對一些教學(xué)內(nèi)容進行暫停和回放,從而幫助學(xué)生更好地把握授課的重點和前后的性,減輕教師的負擔(dān)?傊,多方位的多媒體立體教學(xué),可以克服傳統(tǒng)教學(xué)中遇到的困難和矛盾,更有利于學(xué)生對新知識的接受,進而提高課堂教學(xué)效果,最終達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
2多媒體教學(xué)過程中存在的問題
相對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,多媒體教學(xué)的優(yōu)點固然很多,但是在實際的教學(xué)過程中,往往也存在一些不容忽視的問題。a.講課的進度不易把握。由于多媒體教學(xué)大量壓縮了板書時間,教師就有足夠的時間對重點和難點進行充分的講解,但這里有一個“度”的把握問題,稍不注意就會快過或者滯后于正常的進度。b.優(yōu)秀課件制作難度大。課件的制作需要從頁面的設(shè)計、色彩的搭配、內(nèi)容的編輯、字體的大小、動畫的定義和聲音的控制等多方面考慮,這些都與教師自身的知識儲備和修養(yǎng)有密切的關(guān)系。這就需要教師在優(yōu)秀課件的制作方面投入大量的時間和精力,勢必增加教師的工作量。c.容易減少備課時間。由于授課的內(nèi)容都是事先準備好的這就容易造成部分教師的惰性和對課件的依賴,減少備課時問,這樣就容易導(dǎo)致對教學(xué)內(nèi)容不熟而無法展開闡述。d.計算與證明過程不易給學(xué)生留下深刻的印象。例如,在證明過程中,對每一步的推導(dǎo)和演繹往往一提而過,學(xué)生們?nèi)鄙俦匾乃伎紩r間,這樣就很難在腦海中留下深刻的印象。e.學(xué)生對知識的前后邏輯性認知不強。通常一個知識點的講解需要幾張甚至十幾張幻燈片,會或多或少導(dǎo)致前后內(nèi)容的不連續(xù)性,這就很難使學(xué)生有一個清晰的求解思路,致使學(xué)生對新知識的接受大打折扣!杲處熀蛯W(xué)生缺少必要的溝通。多媒體教學(xué)時,教師和屏幕往往分離,學(xué)生通常全神貫注于屏幕,致使師生之問面對面的交流和溝通大大減少,特別地,如果教師習(xí)慣于坐在電腦前授課,那就幾乎無法和學(xué)生進行面對面的交流和溝通,勢必影響教學(xué)的效果和質(zhì)量。多媒體設(shè)備故障。多媒體教學(xué)中最苦惱的事情莫過于多媒體設(shè)備出現(xiàn)故障,例如電腦死機、u盤不能正常使用或者因缺乏資源導(dǎo)致部分功能無法實現(xiàn)等,這些都會影響到教學(xué)的效果和質(zhì)量。
3如何有效地使用多媒體教學(xué)
盡管多媒體教學(xué)給人們帶來的是思想、教育方式和教育技術(shù)的全方位的革新,但是我們認為多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)二者之間是繼承和發(fā)展的關(guān)系。下面結(jié)合作者的教學(xué)實踐,對如何有效地使用多媒體教學(xué)進行有益的探索。
3.1優(yōu)秀多媒體課件的制作。從形式上,多媒體課件的制作要形象、直觀和清晰。從內(nèi)容上,多媒體課件不要脫離教材,要根據(jù)課程的內(nèi)容與性質(zhì)有機地和多媒體表現(xiàn)形式結(jié)合起來既不喧賓奪主又不照本宣科。例如,在講解《固體學(xué)》中一些枯燥的表格、公式推導(dǎo)以及瑣碎的知識點時,可以采用動畫制作的形式使它們活躍起來,吸引學(xué)生的注意力;在講解晶格結(jié)構(gòu)、復(fù)式品格和三維對稱操作等知識點時,可以采用動態(tài)過程的演示和模擬,為學(xué)生提供一個具有強刺激的情景教學(xué)空間,有助于學(xué)生對知識點的準確理解和掌握;而對某些需要強調(diào)的知識點,可以使用特殊的聲音和不同的顏色來進一步強化。
3.2板書的使用。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,板書是一種必不可少的授課手段。而對于多媒體教學(xué),黑板的使用也是非常有必要的,可以起到揚長避短的作用。例如,對于授課內(nèi)容的性,可以在黑板上進行簡要的板書;對于復(fù)雜公式的推導(dǎo),教師可以邊推導(dǎo),邊啟發(fā)學(xué)生,把推導(dǎo)的過程在黑板上板書,使得多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)進行有機結(jié)合,這樣學(xué)生就有充分的思考空間,也更有利于對知識點的理解和掌握,進而達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
3-3課堂的主體是學(xué)生。在多媒體教學(xué)的過程中,教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生真正地參與到整個教學(xué)過程中,同時教師和學(xué)生要形成必要的互動,通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)要讓學(xué)生成為課堂的主體。例如,在教學(xué)過程中,教師可以對學(xué)生進行啟發(fā)性的提問,也可以讓他們親自動手推導(dǎo)公式和畫圖等,當(dāng)然也可以在教師的引導(dǎo)和幫助下,師生共同完成某些知識點的講解。
3.4有效的溝通。教師和學(xué)生之間和眼神的充分交流非常重要,往往能收到良好的教學(xué)效果。因此,多媒體教學(xué)時,有效的溝通應(yīng)該從教師站著上課開始,這也是我們學(xué)校對使用多媒體教學(xué)的教師的一個基本要求,這樣教師可以容易的通過語言、表情和手勢向?qū)W生傳達信息,同時教師也可以時刻捕捉學(xué)生的反應(yīng),以便及時調(diào)整授課的內(nèi)容和進度。
3.5扎實的基本功。在多媒體教學(xué)時,教師要對授課內(nèi)容有一個總體的把握,把知識點分解到位并講活,這就要求教師有扎實的基本功。教師只有在多媒體教學(xué)前對教學(xué)內(nèi)容進行歸納和充分地研究,并吃透教材,才能在授課時把握好教學(xué)的進度,對教學(xué)內(nèi)容做到有的放矢,駕馭好整個課堂教學(xué)。
4結(jié)論
針對多媒體在《固體物》教學(xué)中的應(yīng)用做了一些思考和探索,分別從多媒體教學(xué)的優(yōu)點、存在的問題和如何有效使用多媒體教學(xué)這三個方面進行研究,根據(jù)該課程的特點,充分利用圖、文、聲、色、動和板書,全方位刺激和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,以期收到良好的教學(xué)效果。
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