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關(guān)于植物學(xué)多媒體教學(xué)的探索與實踐
論文摘要：在植物學(xué)教學(xué)中，多媒體技術(shù)是較好的教學(xué)手段。作者在教學(xué)實踐中，以大學(xué)生學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，合理地應(yīng)用多媒體技術(shù)，提高植物學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
論文關(guān)鍵詞：植物學(xué) 多媒體教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量
隨著信息技術(shù)的高度發(fā)展，多媒體已全面深入到課堂教學(xué)中。多媒體教學(xué)是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點，合理選擇和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并和傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，共同參與教學(xué)的全過程。植物學(xué)內(nèi)容十分廣博，在院校中是一門很重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，從植物學(xué)的學(xué)科特點來看，多媒體非常適合植物學(xué)的教學(xué)。多媒體在植物學(xué)教學(xué)中的作用。
植物學(xué)主要包括植物形態(tài)解剖、植物主要類群和種子植物的分科，教學(xué)中還要介紹國內(nèi)外植物學(xué)研究的新成就。這些內(nèi)容僅靠文字?jǐn)⑹龊徒虒W(xué)掛圖很難闡述清楚，利用多媒體可以將實際的細(xì)胞、組織結(jié)構(gòu)等直觀、清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容與相應(yīng)的圖像有機(jī)結(jié)合，取得良好的教學(xué)效果。在大類群的講解中，很多低等植物的標(biāo)本較難獲得，可以用多媒體課件給學(xué)生直觀的演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及認(rèn)知程度。而在種子植物分類教學(xué)中，多媒體課件更是發(fā)揮了重要的作用，中國植物種類繁多，不同區(qū)域具有完全不同的植被類型，多媒體課件可以把不同區(qū)域、不同時期的植物種類展現(xiàn)給學(xué)生，豐富了學(xué)生的知識，增進(jìn)了對授課內(nèi)容的理解。植物實驗教學(xué)中，用多媒體演示實驗過程，既直觀又節(jié)省時間。
多媒體教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)植物學(xué)的興趣在大學(xué)階段，學(xué)習(xí)仍是大學(xué)生的主要任務(wù)，大學(xué)生的學(xué)習(xí)有著強(qiáng)烈的目的性、自主性與選擇性，是為了興趣而學(xué)習(xí)，為了未來而學(xué)習(xí)，為了成長而學(xué)習(xí)。
心研究表明，興趣是人們力求認(rèn)識某種事物的傾向，因此興趣是最好的老師。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果之間有著密切的關(guān)系。學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生主要取決于學(xué)習(xí)內(nèi)容的掙眭、學(xué)生對學(xué)習(xí)的愉快情感體驗、學(xué)生已有知識和經(jīng)驗口。而多媒體技術(shù)集文字、聲音、圖像、視頻、交互式功能于一體，能將多種媒體有效結(jié)合，生動形象地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。實際教學(xué)中不但用多媒體課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)植物學(xué)的興趣，還讓學(xué)生收集植物學(xué)方面的知識做成多媒體課件，在課堂上講解，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也鍛煉了表達(dá)能力、檢索資料的能力、提出問題和分析解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生在活動中的成就感，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生認(rèn)知的需要。多媒體教學(xué)在植物學(xué)教學(xué)中的正確使用
1．多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方法的結(jié)合
使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不能忽視傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要注意充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合。
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)注重開講的、板書的藝術(shù)和結(jié)尾的藝術(shù)等，設(shè)置懸念以吸引學(xué)生，引入新課，通過板書展示教師個人魅力的同時向?qū)W生傳授書寫知識、給予學(xué)生重要的知識結(jié)構(gòu)，用簡潔的結(jié)尾藝術(shù)使學(xué)生全面掌握課堂教學(xué)的重點，在用多媒體教學(xué)時也不能忽略新課的導(dǎo)人和結(jié)束時的，課件和黑板板書應(yīng)該有機(jī)結(jié)合，相輔相成，使學(xué)生形成正確的概念，把感性知識上升為理性知識，突出重點，突破難點。如在講解雙子葉植物根維管形成層的活動時，用彩色粉筆在黑板上邊畫邊講，引導(dǎo)學(xué)生思考、想象，再與多媒體圖像結(jié)合，很好地解決了這個難點。在課結(jié)束時把整節(jié)課的主要內(nèi)容做成脈絡(luò)圖，幫助學(xué)生形成知識體系。通過多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)方法結(jié)合，既發(fā)揮了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，又避免了不利因素，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。
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2．加強(qiáng)師生交互，提高教學(xué)質(zhì)量
使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，要靈活的調(diào)節(jié)課堂進(jìn)度，師生要進(jìn)行有效的溝通。教學(xué)過程中注意學(xué)生情緒變化，十分注重學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的時間思考、理解，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地積極性和主動性，并注意復(fù)習(xí)，把紛繁的信息轉(zhuǎn)化為學(xué)生的永久記憶。多媒體教學(xué)直觀、生動，畫面優(yōu)美，帶給學(xué)生更多的感觀刺激，但興奮點很多，容易對掌握知識體系造成干擾。因此教師要能控制教學(xué)進(jìn)度，注意及時，注重知識體系的構(gòu)建，才能提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。
重視信息反饋，提高植物學(xué)多媒體教學(xué)效果信息反饋在教學(xué)活動中有著非常重要的作用。教師要充分應(yīng)用課前反饋、課堂反饋和課后反饋，提高植物學(xué)多媒體教學(xué)效果。課前或課堂傳授新知識之前，通過各種渠道針對所講授內(nèi)容進(jìn)行信息收集，補(bǔ)充到多媒體課件中，使課堂教學(xué)具有較強(qiáng)的目的性和預(yù)見性，多媒體課件更加符合學(xué)生的認(rèn)知特點。課堂教學(xué)中要特別注意來自學(xué)生的各種反饋信息，及時調(diào)整教學(xué)方法，尋找難點的突破口，調(diào)節(jié)講授的節(jié)奏，使師生之間的信息傳遞暢通，充分發(fā)揮教與學(xué)的主動性、積極性、體現(xiàn)教師的“主導(dǎo)”作用和學(xué)生的“主體”地位。課后反饋是教師完成課堂教學(xué)以后的反饋活動，是課堂活動的延伸和發(fā)展，也是了解學(xué)生對多媒體課件的反應(yīng)和接受情況的反饋活動，為下一步更好地修改課件和授課打下基礎(chǔ)。教師可以把了解的信息以課后記的形式記錄下來，然后對各種信息進(jìn)行綜合分析，教師后期的教學(xué)活動，求得最佳的教學(xué)效果
利用多媒體教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢陶冶學(xué)生美的情操教學(xué)過程是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的認(rèn)知過程。學(xué)生是認(rèn)識的主體，知識的掌握和能力的培養(yǎng)只能在主體相應(yīng)的積極自覺活動中才能完成。在植物學(xué)教學(xué)中，利用多媒體給學(xué)生展示豐富多彩的植物世界，展示誘人的學(xué)科前沿，給學(xué)生愉悅的，使學(xué)生對課堂產(chǎn)生情感，獲得美的陶冶，從而使整個教學(xué)過程處在美的環(huán)境中，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的活力。
總之，在植物學(xué)教學(xué)中，多媒體技術(shù)是較好的教學(xué)手段，以大學(xué)生學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，合理地應(yīng)用多媒體技術(shù)，注意多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用效果，及時利用各種反饋信息，注意植物學(xué)多媒體教學(xué)的探索和實踐，為提高植物學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，利用多媒體陶冶學(xué)生美的情操服務(wù)，也為學(xué)生今后從事植物學(xué)的科研打下堅實的基礎(chǔ)。
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