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小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求與培養(yǎng)
[作者] 金峰
[內(nèi)容]
英語是一門工具學(xué)科。要掌握英語，除了需學(xué)習(xí)一定的語音、詞匯、語法知
識外，還得練就扎實的聽、說 、讀、寫基本功。換言之，英語學(xué)習(xí)必須通過大
量的聽、說、讀、寫訓(xùn)練。從這點出發(fā)，可以說，英語學(xué)習(xí)的 過程也是習(xí)慣養(yǎng)
成的過程。小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣主要是指良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣。
一、良好的聽的習(xí)慣。
要求：認真聽示范發(fā)音，聽清后再模仿。用心聽他人說英語。學(xué)習(xí)英語是從
"聽"起步的。"聽"是"說 "的前提，沒有"聽"，就無從模仿"說"。只
有聽得清，聽得懂，才能說得準，說得好。用心地多聽他人說 英語，有助于培
養(yǎng)對英語的敏捷反應(yīng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生認真聽教師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽
他人說英語是 至關(guān)重要的。
九年制義務(wù)教育英語學(xué)科三年級第一冊課本沒有出現(xiàn)英語文字，只有五彩繽
紛的圖片，使學(xué)生初學(xué)英語時 能集中全部注意力聽錄音，理解錄音內(nèi)容，進而
正確模仿。與教材配套的錄音帶中有男、女、大人、小孩的不 同音色，其音自
然、地道，其景生動、逼真，學(xué)生聽來饒有興趣。這十分有助于培養(yǎng)良好的聽的
習(xí)慣。
兒童心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生愛模仿，模仿性強，但缺乏自控能力。課堂上，
常有學(xué)生一聽教師示范發(fā)音 ，就急于開口模仿，輕聲跟講，結(jié)果導(dǎo)致自身發(fā)音
欠準，而且還影響了他人聽音。因此，在英語起始教學(xué)階段 ，教師就要訓(xùn)練學(xué)
生靜心聽，可采用"手勢暗示法"，即教師隨著示范發(fā)音打手勢"一、二"，這
時學(xué)生邊聽 教師發(fā)音，邊看教師嘴形，注意觀察其大、小、扁、圓及變化情況，
做到看明、聽清，當手勢打"三"時，全 班齊聲模仿。這樣，發(fā)音易到位，模
仿效果好。小學(xué)生聽錄音跟說跟讀，往往只滿足于"聽到"，能跟得上說 ，跟
得上讀，而不注意語音、語調(diào)、句重音、停頓等。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生"聽清"，
在播放錄音前，可分 步提出聽的具體要求，使聽一遍錄音，便有一次收獲。
英語課堂教學(xué)是小學(xué)生用英語交際的主要場合。其間，他們有很多聽英語的
機會。但小學(xué)生有意注意較弱 ，維持時間較短，特別是在聽同學(xué)發(fā)言時易走神。
教師除了向?qū)W生講明專心聽同學(xué)發(fā)言的好處外，在教學(xué)上要 采用生動、形象、
活潑、多樣的教學(xué)方法與手段。特別要避免枯燥操練，開"定向長火車"，要多
用"有意點 叫"、個別提問，對活動與集體操練應(yīng)頻繁交替使用。同時在教學(xué)
內(nèi)容上設(shè)置"牽制性"提問，"逼"學(xué)生專 心聽他人說英語，不聽，就無法參
與。如，教師問某生：How old are you?Where are you from?Is yourmoth er a
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