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現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高,學(xué)習(xí)鋼琴的兒童越來(lái)越多。其實(shí)家長(zhǎng)讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴更多的是為了讓孩子開發(fā)智力，有一技之長(zhǎng)所以孩子學(xué)習(xí)鋼琴的目的更多的是可以使孩子的記憶、協(xié)調(diào)和集中注意的能力得到發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下一個(gè)良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。
我們都知道學(xué)習(xí)鋼琴是越早越有利，因?yàn)槭值姆�，手指間的伸張力以及手指關(guān)節(jié)的彈性對(duì)今后學(xué)習(xí)者的發(fā)展是具有決定性因素的。而這些，趁年幼，手指的關(guān)節(jié)和鍵膜都還柔軟時(shí)，就加以有效的訓(xùn)練，這對(duì)手指機(jī)能是有極大的好處的。然而因?yàn)橛變簳r(shí)期有其特殊的心理表現(xiàn)，所以對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，興趣的培養(yǎng)則顯得更為重要。因?yàn)橛變簳r(shí)期心理發(fā)育尚不完全，缺乏意志力與責(zé)任感。雖然他們的好奇心很強(qiáng)，但如果不能及時(shí)將好奇心轉(zhuǎn)化為對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣，久而久之必然對(duì)枯燥的指法練習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，隨后對(duì)音樂(lè)也就會(huì)變得麻木不仁，只是手指的機(jī)械運(yùn)動(dòng)而已。所以幼兒鋼琴教師必須熟悉兒童心理學(xué)與教育學(xué)。
許多家長(zhǎng)想讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴，但是不知道讓孩子幾歲學(xué)最好，醫(yī)學(xué)家發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)家的大腦比普通人要發(fā)達(dá)得多，特別是大腦左半球容量比普通人多。左右腦之間的纖維也比普通人粗。而這些腦生理特征在７歲前就開始學(xué)音樂(lè)的人腦中表現(xiàn)得更為突出。具有關(guān)專家調(diào)查，人的一生有兩個(gè)重要的音樂(lè)才能發(fā)育期：一是學(xué)前的2～6 歲，二是學(xué)生期的12～15歲。就學(xué)習(xí)鋼琴而言4～5歲的兒童已經(jīng)有了一定的綜合和自治力，是開始學(xué)習(xí)鋼琴及其他樂(lè)器的最佳時(shí)期。但是幼兒心理學(xué)又告訴我們：三四歲幼兒的有意注意只有五至十分鐘，五、六歲也不過(guò)最多二十分鐘左右。所以在對(duì)兒童的鋼琴教學(xué)中，不但要求鋼琴教師掌握正確而嫻熟的鋼琴演奏技能，更要重視兒童的心理、生理特點(diǎn)。使兒童在學(xué)習(xí)這門課的過(guò)程中產(chǎn)生持久的興趣，從而自發(fā)地產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的要求，并從中得到激勵(lì)和鼓舞。
那么怎樣才能更好的對(duì)幼兒進(jìn)行鋼琴啟蒙教育呢？
首先，要培養(yǎng)幼兒正確的彈奏姿勢(shì)。常言道：苗栽地正，樹大才長(zhǎng)得直。從小就用科學(xué)的彈奏姿勢(shì)彈琴，日后才能漸漸體會(huì)到正確地運(yùn)用身體的重量和力量來(lái)觸鍵和發(fā)聲，提高彈奏的準(zhǔn)確性。
那么，什么樣的彈奏姿勢(shì)是正確的呢？
其一，身體要與鍵盤的中央對(duì)正，坐得端正而不僵硬，上身略向前傾，前傾的目的是為了彈奏時(shí)把全身的力量都能轉(zhuǎn)移到兩只手的指尖上。但脊椎骨不可彎曲，背部和肩部要松而不懈。
其二，雙手放在鍵盤上時(shí)要使肘部和前臂的高度與鍵盤一致。
其三，坐的距離以上身略向前傾、雙臂自然下垂、左右肘部自然放松并稍向身體外側(cè)展開；下身則注意大腿根到膝蓋應(yīng)略呈坡?tīng)顑A斜，膝蓋的位置在琴邊下，雙腳略向前伸。
其四，手型應(yīng)放松，手指自然彎曲，用指端肉墊部分觸鍵。掌關(guān)節(jié)自然拱起，像是虛握著一個(gè)圓球，手腕大約與鍵盤平行。大指第一關(guān)節(jié)僅以指?jìng)?cè)端觸及琴鍵靠邊緣的位置，四指和小指要注意端正。
以上的正確的彈奏知識(shí)我們一看就會(huì)明白，但是對(duì)于初學(xué)的幼兒該如何啟發(fā)他們呢？經(jīng)過(guò)近期的實(shí)習(xí)我總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為教孩子用正確的姿勢(shì)彈奏主要是用示范法，讓幼兒模仿，并用一些簡(jiǎn)單的比喻來(lái)啟發(fā)。例如學(xué)彈奏前要先學(xué)會(huì)把手臂、手腕全部放松，不要緊張，不能僵硬，就好像手里攥著一支筆，一放它就掉下去了，如果沒(méi)有桌子阻隔，它就掉到地上了，沒(méi)有掉在半空的，那么手臂放松也一樣，就好像東西掉在地上，手臂要自然下垂，切不可拿著勁在半空懸著，如果懸在半空中就不是完全的放松了。緊接的就是怎樣讓孩子學(xué)會(huì)正確的手型，我讓他們想象手中握著一個(gè)雞蛋，讓他仔細(xì)地觀察手腕和手臂是否一樣高，把凸起來(lái)的手背比作屋頂，把手指比作支撐屋頂?shù)闹樱绻麤](méi)有把柱子站正站穩(wěn)的話，房子就會(huì)倒塌了，所以手指的第一關(guān)節(jié)不能凹下去，掌關(guān)節(jié)也不能塌，手腕不能上浮和下壓要和手臂保持一致，整只手形形成半圓形，雙手合起來(lái)就像是抱著個(gè)大蘋果一樣。這樣就便于孩子進(jìn)行理解記憶。論文出處(作者):郝老師鋼琴家
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