- 相關(guān)推薦
英語課堂教學(xué)中的雙向交流
[作者] 劉曉明
[內(nèi)容]
教學(xué)是師生雙邊活動的過程，教師必須把師生的雙向交流貫穿于教學(xué)始終，在英
語教學(xué)中尤其如此。課堂要以學(xué)生為中心，教師的任務(wù)是把教材內(nèi)容活化給學(xué)生，
根據(jù)英語這門學(xué)科的特點引導(dǎo)他們積極參與，指導(dǎo)他們怎么說、怎么應(yīng)答。
在整個教學(xué)中，如何組織學(xué)生積極參與，首先要幫助學(xué)生克服膽怯、害羞的心理，
要求學(xué)生在發(fā)言或答問時聲音要大，這樣既可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和口語表達
能力，又能鍛煉全班同學(xué)的聽力和分析能力。一個人在發(fā)言時，全班動耳、動腦、
動口，要求全班同學(xué)用“Ｙｅｓ”或“Ｎｏ”給予發(fā)言的同學(xué)以肯定或否定的評
價，只有這樣才能活躍課堂氣氛，調(diào)動全班同學(xué)的積極性。
在課堂教學(xué)中我是這樣進行師生雙向交流的：
一、課堂雙向交流活動要從第一堂課抓起，形成一定的規(guī)范。
開始時組織工作要花一些時間，只要持之以恒，經(jīng)過一段過程，學(xué)生習(xí)慣了，形
成了風(fēng)氣，掌握了教師的思路，教師一點撥，學(xué)生就可以動起來。如：
Ｔｅａｃｈｅｒ：“Ｗｈｏｉｓｔｈｅｔａｌｅｓｔｉｎｙｏｕｒｃｌａｓｓ？”
立即會有人站起來說：“Ｉ＇ｍｔｈｅｔａｌｅｓｔｏｎｅ�！保裕澹幔悖瑁澹颍�
“Ｒｅａｄｙ，ｇｏ！”全班會齊說：“Ｓｈｅ（ｏｒＨｅ）ｉｓｔｈｅｔａｌｅ
ｓｔｏｎｅｉｎｏｕｒｃｌａｓｓ。
“
在學(xué)習(xí)感嘆句時，教師以“Ｉｔｉｓａｂｉｇｈｏｓｐｉｔａｌ”為例進行講解
后，馬上給出替換詞，如：“ｂｅａｕｔｉｆｕｌｆｌｏｗｅｒｓ”，Ｔｅａｃｈ
ｅｒ：“Ｗｈａｔ…”，ｓｔｕｄｅｎｔｓ：“Ｗｈａｔｂｅａｕ－ｔｉｆｕｌｆ
ｌｏｗｅｒｓｔｈｅｙａｒｅ！”Ｔｅａｃｈｅｒ：“Ｈｏｗ…”學(xué)生自然會接著
說：“Ｈｏｗｂｅａｕｔｉｆｕｌｔｈｅｆｌｏｗｅｒｓａｒｅ！”這樣做學(xué)生練
習(xí)的機會多，效果好，速度快，而且在這樣的氣氛中，學(xué)生感到輕松愉快，很少
有人分散注意力。
二、在拼讀新單詞時，首先要求學(xué)生試拼讀，然后再跟老師拼讀。
這樣學(xué)生一下就可以找出自己拼讀方面的失誤。經(jīng)過比較之后自己糾正過來，往
往印象深刻。
三、在分析難句時，不要教師一味地講解，要引導(dǎo)學(xué)生自己去分析。
下面的例句，許多學(xué)生一開始總感到茫然。
Ｔｈｅｉｎｃｒｅａｓｅｄｒｅｓｉｓｔａｎｃｅｔｏｃｏｌｄｓｃｏｍｅｓ
ｆｒｏｍｂｅｔｔｅｒｓｋｉｎｃｉｒｃｕｌａｔｉｏｎ。
這時，教師可不斷地提出問題，大家一起來分析：首先找主語。學(xué)生自然會去找
名詞，有的學(xué)生認為是“ｃｏｌｄｓ”，這就需要接著問“ｔｏ”在這里是什么
詞性，“ｃｏｍｅ”加“ｓ”說明什么？這時學(xué)生會清楚“ｔｏｃｏｌｄｓ是介
【英語課堂教學(xué)中的雙向交流】相關(guān)文章：
淺探外貿(mào)英語課堂教學(xué)中的務(wù)實性08-22
小學(xué)英語課堂教學(xué)論文08-15
英語文學(xué)在英語教學(xué)中的應(yīng)用04-21
小學(xué)英語課堂教學(xué)論文（通用9篇）05-26
活化小學(xué)的英語課堂教學(xué)（通用9篇）02-02
當(dāng)前信息技術(shù)課堂教學(xué)中普遍存在的問題及對策05-10