體育專業(yè)大學(xué)生數(shù)學(xué)交流能力的培養(yǎng)

　摘 要:數(shù)學(xué)交流能力是指運(yùn)用數(shù)學(xué)語言傳遞信息的能力,而由于體育院校的特殊性,很多學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力很不理想,暴露出缺乏必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。分析影響數(shù)學(xué)交流能力的因素,給出培養(yǎng)數(shù)學(xué)交流能力的方式。
　　關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)交流能力;結(jié)合體育專業(yè);交流平臺(tái)
　　
　　一、問題提出
　　數(shù)學(xué)本身的學(xué)習(xí)就缺乏普遍性和針對性,這就造成學(xué)生不知道怎樣應(yīng)用數(shù)學(xué)去交流,為此,重視和培養(yǎng)高等院校體育專業(yè)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力刻不容緩。通過數(shù)學(xué)交流使體育專業(yè)大學(xué)生能充分運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,從而有助于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。
　　本文選取了河南某體育學(xué)院的學(xué)生,共570人進(jìn)行了問卷調(diào)查,通過對學(xué)習(xí)目的、交流能力、教師影響、教材影響、環(huán)境影響等五個(gè)方面的因素分析,并結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給出了提高學(xué)生數(shù)學(xué)交流能力的培養(yǎng)措施。
　　二、數(shù)學(xué)交流的意義
　　(一)通過數(shù)學(xué)交流能夠加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解
　　首先,能夠自如進(jìn)行數(shù)學(xué)交流是進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。而數(shù)學(xué)不僅是一種科學(xué)的語言,是人類語言的補(bǔ)充,也是人與人交流中不可或缺的一種工具。教師在授課教學(xué)的過程中,應(yīng)該通過數(shù)學(xué)交流的目標(biāo)的前提下,幫助學(xué)生在某些非正式的、自覺的觀念與抽象的數(shù)學(xué)語言間建立起一定的聯(lián)系,從而加深學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)定理、數(shù)學(xué)公式的深層次理解;其次,通過進(jìn)行數(shù)學(xué)交流可以使學(xué)生對自身所擁有的數(shù)學(xué)思想進(jìn)行整理,促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力的進(jìn)一步發(fā)展;最后,通過數(shù)學(xué)交流能力的培養(yǎng)使學(xué)生對現(xiàn)實(shí)問題全面的理解。由于體育專業(yè)學(xué)生所處文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式與其他綜合類院校的學(xué)生不同,因此,在授課中發(fā)現(xiàn)即便是對相同的數(shù)學(xué)內(nèi)容從事不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的同學(xué)卻表現(xiàn)出完全不相同的認(rèn)識(shí)和理解。
　　(二)通過數(shù)學(xué)交流激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性
　　進(jìn)行數(shù)學(xué)交流時(shí)教師要容忍學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤,給學(xué)生暴露出來錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),學(xué)生從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn),進(jìn)一步完善他們的思維;為學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)交流不僅僅要提供時(shí)間和空間上的保證,還應(yīng)多給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)和展示自我的舞臺(tái),充分地表達(dá)、交流他們得到的觀點(diǎn)。在進(jìn)行數(shù)學(xué)交流中,師生、生生、生與實(shí)際之間相互充分地作用,最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的能動(dòng)性,使學(xué)生能發(fā)揮學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的主觀能動(dòng)性。
　　(三)通過數(shù)學(xué)交流提高學(xué)生相互合作的能力
　　合作學(xué)習(xí)不僅是當(dāng)前課程改革中倡導(dǎo)的三種學(xué)習(xí)形式之一,也是體育運(yùn)動(dòng)本身特性之一,無論集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目還是個(gè)人運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都需要進(jìn)行合作。合作學(xué)習(xí)過程中教師應(yīng)該以學(xué)生自身的發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位的同時(shí);來關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異與不同需求,保證讓每一個(gè)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中受益。根據(jù)有效合作的特點(diǎn),按照

【體育專業(yè)大學(xué)生數(shù)學(xué)交流能力的培養(yǎng)】相關(guān)文章：

小學(xué)生數(shù)學(xué)交流能力培養(yǎng)的思考03-25

學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)03-06

“幸福課堂”中英語合作交流能力的培養(yǎng)03-16

淺談學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)11-17

試析中學(xué)生文化交流能力的培養(yǎng)03-20

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)05-18

高職學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)探析03-14

淺談?dòng)⒄Z專業(yè)學(xué)生翻譯能力的培養(yǎng)03-20

淺論英語專業(yè)學(xué)生翻譯能力的培養(yǎng)03-18