音樂高考鋼琴備考分析及實(shí)施策略

音樂高考鋼琴備考分析及實(shí)施策略

武漢 余紅梅

音樂高考近年來更加注重能力和綜合素質(zhì)的考查,大量從文理生中分離出來的音樂愛好者選擇了自己熱愛的音樂專業(yè),于是地方學(xué)校的校園里響起了"貝多芬"、"莫扎特"。面對這種狀況,音樂院校的招生也相應(yīng)對考生提出了更高更全面的要求,學(xué)生除了有基本的音樂技能外,還要求鋼琴彈奏技巧性好而且具有表現(xiàn)力,因此掌握必要的鋼琴演奏技巧及作品風(fēng)格,是鋼琴學(xué)習(xí)的首要任務(wù)。本文將從如何針對學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)、如何把握技術(shù)難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)、如何幫助學(xué)生備考等幾個方面進(jìn)行闡述分析。

一、如何針對學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)

學(xué)生的基礎(chǔ)狀況可以分為兩類：有鋼琴基礎(chǔ)及技能的學(xué)生和無任何基礎(chǔ)從高中開始學(xué)習(xí)的學(xué)生。

第一類是指從小學(xué)或初中就接觸了鋼琴并具有一定的彈奏水平,這一類學(xué)生又可以分為兩類即有音樂天賦及感覺的學(xué)生和具有一定技巧基礎(chǔ)但無音樂表現(xiàn)力的學(xué)生。因此他們雖然學(xué)過鋼琴卻并不能定位為能從事本專業(yè)學(xué)習(xí)的條件,因?yàn)樗麄內(nèi)鄙賹σ魳繁憩F(xiàn)力的理解及對作品風(fēng)格的正確把握。談到這一點(diǎn)主要是為了提醒教師和考生,教學(xué)應(yīng)從側(cè)重點(diǎn)入手,有針對性地解決問題。譬如：對音樂感知不好的學(xué)生可多聽鋼琴曲是首選,課余時間聽曲子和練鋼琴相結(jié)合；其次是閱讀書籍,有音樂欣賞類、音樂作品分析類、音樂家作品創(chuàng)作背景材料等,另外還要閱讀邊緣學(xué)科書籍,如藝術(shù)概論、文學(xué)、哲學(xué)類等,以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，只有這樣，演奏出來的作品才有豐富的感染力。

第二類是從高中階段才開始接觸音樂的考生。教師宜從頭引導(dǎo)，從興趣入手,這一過程不必操之過急,主要策略有:教師示范演奏名曲,過程中慢彈、簡化其技巧為"誘因"，夸張其動作為強(qiáng)化的策略,幾個輪回后學(xué)生也將"蠢蠢欲動"。興趣教學(xué)時，教師的引導(dǎo)作用很重要，盡量選擇優(yōu)美的曲子激發(fā)學(xué)生的興趣。進(jìn)入初級學(xué)習(xí)階段后,除了訓(xùn)練五個手指的獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)有力外,還要體會整體放松的感覺練習(xí),所謂松而不懈,放松要從肩到臂到腕,最難放松的部位是腕, 腕的放松可用順時針和逆時針轉(zhuǎn)動的方法進(jìn)行，但前提是手指的第一關(guān)節(jié)在鍵盤上重力感和支點(diǎn)力度要強(qiáng)�？傊�以上兩類學(xué)生可分別找出其中的不足之處,循序漸進(jìn)的提高彈奏水平。

二、如何把握技術(shù)難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué).

根據(jù)學(xué)生的生理及心理因素分析,高中階段年齡在15-17歲左右,這個年齡段的學(xué)生,自我意識覺醒,有一定自主學(xué)習(xí)的能力,而手指、骨骼關(guān)節(jié)已趨成人化,僵硬的五指不易打開及靈活運(yùn)動。對此我設(shè)計(jì)了一個針對性練習(xí):學(xué)習(xí)鋼琴之前先活動開五個手指的關(guān)節(jié),到靈活、自如為止。教師可采用如下方法: ①玩手心健身球； ②分序抓手心；③做五指的擴(kuò)指練習(xí)等,以上活動需每天練習(xí)三十分鐘左右,這一方法非常湊效,但要做到手指堅(jiān)強(qiáng)有力還需與琴鍵接觸,獨(dú)立的擊鍵練習(xí)是鍛煉五指有力的最好方法,因此應(yīng)該在邊活動五個手指的琴下練習(xí)時,也開始最基本的五指獨(dú)立的琴上鍵盤練習(xí)。手指的靈活性練習(xí)可在琴下進(jìn)行,手指的力度訓(xùn)練可在琴上進(jìn)行。這樣既彌補(bǔ)充了學(xué)生基礎(chǔ)的不足，也減少了無益的練琴時間，提高了學(xué)習(xí)效率。在這一過程中興趣學(xué)習(xí)也應(yīng)隨之進(jìn)行。在鋼琴學(xué)習(xí)過程中解決的技巧有:斷音彈奏(小臂及掌的控制能力練習(xí)).連音練習(xí)(力量轉(zhuǎn)移通透質(zhì)感的練習(xí))力度對比(突發(fā)力量及第一關(guān)節(jié)的控制柔和性的練習(xí))等,以上一些技術(shù)難題教師需要用一些滲透性語言,比喻性語言，甚至夸張的動作來教學(xué)。在學(xué)生未領(lǐng)悟時，最有效的方法是"放大式"教學(xué)，也就是"慢鏡頭"即慢速度彈奏，只有這樣，學(xué)生才能清晰地領(lǐng)悟彈奏技巧。

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