- 相關推薦
閱讀理解的三個層次
閱讀理解，是我們在學習過程當中經(jīng)常會碰到的一種題型，那么你知道啊閱讀是有層次的嗎？下面是小編給大家整理的關于閱讀理解的三個層次相關內(nèi)容，歡迎閱讀！
閱讀理解的三個層次 1
閱讀理解可分為三個層次：
最基本的是讀懂文章的字面意思，懂得一般語文基礎知識在文章中的`應用，比如某個詞語在具體語境中的含義，或者說個句子的修辭手法或句式的判斷；
第二個層次是讀懂作者的言外之意或話外之音，明白作者要表達什么樣的思想感情或觀點，也就是我們所說的提煉文章的中心思想；
第三個層次是指閱讀欣賞，能夠指出文章或某個句子好在哪里，不好在哪里，在表達藝術或情感上達到和作者的共鳴。
閱讀理解的三個層次 2
一、是什么？
這是閱讀理解最基礎的層次，在這一層，要求讀者在讀完一段文字、一文章、一本書時，能夠理解文字所描述的字面意思，知道作者寫的是什么。
比如，我們經(jīng)常說的——堅持就是勝利。幾乎識字的人，都能讀懂這句話的字面意思。在如今的網(wǎng)絡時代，即便是遇到那些我們不認識的字，不理解的詞句，也可以通過百度、谷歌，輕而易舉地把它們讀懂。
二、為什么？
這一層，要求讀者在理解字面信息的基礎上，多問為什么，多思考文字背后隱藏的東西。
幾乎識字的人，都能讀懂“堅持就是勝利”這句話的字面意思，但這并不意味著，人人都能讀懂這句話背后隱藏的.信息。
有這樣一個故事：一家研究所分來了一位博士。這天，博士閑來無事，到單位旁的一個小池塘去釣魚，正好正副所長在他的一左一右，也在釣魚。他只是微微點了點頭，沒有說話。
不一會兒，正所長放下釣竿，伸伸懶腰，蹭蹭蹭從水面上如飛地走到對面上廁所。博士眼睛瞪得都快掉下來了，水上飛？不會吧？這可是一個池塘啊。正所長上完廁所回來的時候，同樣也是蹭蹭蹭地從水上漂回來了。怎么回事？博士生又不好去問，自己是博士生哪！
不一會兒，副所長也站起來，走幾步，蹭蹭蹭地飄過水面去廁所。這下子博士更是差點昏倒：不會吧，到了一個武林高手集中的地方？
沒過多久，博士也內(nèi)急了。這個池塘兩邊有圍墻，要到對面廁所必須繞十分鐘的路，回單位又太遠，怎么辦？博士生也不愿意去問兩位所長，憋了半天后，也起身往水里走去：我就不信他們能過的水面，我堂堂的博士過不去！
只聽“撲通”一聲，博士生沉到了水里。兩位所長慌忙把他拉上來，問他為什么要下水。博士尷尬地問：“為什么你們可以走過去呢？”
兩所長一愣，然后相視一笑：“你不知道，這個池塘里有兩排木樁子，由于這兩天下雨漲水正好在水面下。我們都知道這木樁的位置，所以能踩著樁子過去。你怎么不問一聲呢？”
如果說池塘的水面是文字的字面，池塘里那兩排木樁子，就是文字背后隱藏的信息，池塘的水中，不僅僅隱藏了兩排木樁子，可能還有許多我們沒看到的東西，就像那些隱藏在文字背后的信息一樣。
堅持就是勝利的背后，隱藏了哪些信息？
每天吃飯，為什么沒有成為美食家？
每天運動，為什么還會衰老？
天天買彩票，為什么沒有中500萬？
……
簡簡單單的6個字，隱藏在它背后的信息，卻超乎我們的想象。
每天吃飯，沒有成為美食家，是因為我們并沒有像美食家一樣，嚴格要求自己，天天刻意練習。
每天運動，依然會衰老，是因為衰老是一條定律，運動還是不運動，都不能改變它的發(fā)展方向。
天天買彩票，沒有中500萬，是因為買彩票幾乎全靠運氣，它并不像下象棋一樣，幾乎全靠技能。
由此可以得出一個結論——堅持就是勝利的背后，隱藏著有效努力這塊基石。換句話說，勝利＝堅持＋有效努力。
什么是有效努力？感興趣的請出門左轉——什么樣的努力——才是真努力？
三、怎么辦？
大多數(shù)情況下，你不應該只是為了閱讀而閱讀，而是希望閱讀能帶給自己改變。從這個角度看，讀懂文字還遠遠不夠，如何把書中學到的知識用起來，并改變自己的生活，顯然更重要。如果僅僅是為了打發(fā)多余的時間，打游戲、刷抖音或許更有趣。
要想通過閱讀改變自己，就必須做到知行合一。我這里說的“知行合一”是狹義的，換句直白的話說，就是如何把知道變成做到。
如何把知道變成做到？或許每個人都有自己的方法路徑。我的做法是——把閱讀理解后的信息，變成適合自己的踐行清單。
比如當我讀了一講述三種寫好標題的文章時，我給自己的踐行清單是——每次寫完文章，按照這三種方法，給每文章起三個標題，最后選擇我認為最好的一個標題用于發(fā)布。通過踐行清單，我把一文章變成了改變自己的方法路徑，日積月累，閱讀帶給我的改變就會像滾雪球一樣，越來越大，越來越快。
閱讀理解的三個層次 3
第一層次，是基礎閱讀，是指孩童式的閱讀方式，或者讀不熟悉的外文書的方式。在這種方式中，認字勝過讀義，這是最低階的閱讀。
第二層次，是檢視閱讀，就是系統(tǒng)化略讀。我對很多書都是這樣讀的，稱為“刷書”，它不是讓你去精讀一本書，而是為了獲取更廣泛的信息，讓你的閱讀范圍更廣�！八币彩怯蟹椒ǖ模瓤茨夸�，理清楚這本書的邏輯關系后，再看序言或者第一章，明白這本書大概在說什么，然后只需要看每一章的.小標題，清楚作者的觀點就可以了。
第三層次，叫作分析閱讀，它追求閱讀的精細程度，就是當你對某一本書的觀點很感興趣，希望了解作者是如何得出這樣的觀點的時候，就需要進入細節(jié)去分析作者的邏輯。首先確定作者想要解決的問題，知道書中關心的是哪些方面的主題。然后將主要部分按順序與關聯(lián)性列舉出來，并嘗試詮釋作者的關鍵字和重要語句，抓住作者的重要主旨。最后，使用最簡短的文字說明整本書在講些什么。
【閱讀理解的三個層次】相關文章：
淺探高中英語閱讀中的細節(jié)理解題05-30
關注＂三個關注＂08-25
正當防衛(wèi)的理解與適用06-04
小額訴訟程序的理解與適用05-05
探析壯族對色彩的選擇與理解05-31
執(zhí)行留購措施的理解與適用06-03
對刑法防衛(wèi)限度問題的認識與理解04-30
文化差異與會話含意的理解05-04
對教育技術的理解的論文（通用11篇）09-14