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多媒體教學(xué)的實(shí)踐與思考

時(shí)間:2023-03-19 19:15:34 教育畢業(yè)論文 我要投稿
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多媒體教學(xué)的實(shí)踐與思考

多媒體教學(xué)的實(shí)踐與思考 如何將現(xiàn)代技術(shù)成功地應(yīng)用于教學(xué),是世界各國(guó)競(jìng)相研究和急需攻克的課題。三年多來,蘇州市廣大教育 工作者大膽探索、勇于實(shí)踐,將多媒體應(yīng)用于課堂教學(xué),顯著地提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。這一教育科研 成果在蘇州市迅速普及和推廣,一場(chǎng)課堂教學(xué)革命正在悄然興起。本文試就多媒體教學(xué)的效果,發(fā)展歷程,多 媒體課件的制作原則以及對(duì)傳統(tǒng)教育的挑戰(zhàn)等方面談些體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
一、多媒體教學(xué)的效果
  “大氣壓強(qiáng)”這堂課是初中物理的難點(diǎn)和重點(diǎn)。一位僅有四年教齡的青年教師運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué), 在一節(jié)課內(nèi)就輕松自如地完成了原來需要兩課時(shí)的內(nèi)容,學(xué)生對(duì)基木概念掌握的牢固程度以及運(yùn)用的靈活性, 都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了用傳統(tǒng)教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)的效果。測(cè)試表明,教學(xué)質(zhì)量比用傳統(tǒng)方法授課提高了一倍以上。一般 來說,教師講授馬德堡半球?qū)嶒?yàn)時(shí),把兩個(gè)馬德堡半球合在一起,抽掉里面的空氣后叫一個(gè)學(xué)生拉一下,拉不 開,就證明大氣壓強(qiáng)的存在。但是,究竟大氣壓強(qiáng)有多大?學(xué)生沒有感受,印象不深。采用多媒體,可以在課 堂里模擬300多年前的馬德堡半球?qū)嶒?yàn),分拉兩個(gè)半球的馬匹從2匹增加到4匹、8匹,直到16匹,再配以緊張而 有節(jié)奏的馬賽進(jìn)行曲伴奏,直到“啪”的一聲,把兩個(gè)半球拉開,聲像并茂,把學(xué)生帶入了現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)情景,所 有學(xué)生都十分投入。采用多媒體對(duì)馬德堡半球進(jìn)行剖析講解,強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)大氣從四面八方施壓給半球的基本 概念的理解。以往教師做測(cè)量大氣壓強(qiáng)量值的托里拆利演示實(shí)驗(yàn)時(shí),由于無法改變教室里的大氣壓強(qiáng),只能憑 嘴講:隨著大氣壓強(qiáng)的變化,管內(nèi)水銀柱的高度也會(huì)發(fā)生相應(yīng)變化。而運(yùn)用多媒體后,就能模擬這一過程。運(yùn) 用大氣壓強(qiáng)原理制成的活塞式抽水機(jī)及離心式抽水機(jī),不少教師因?yàn)檫@部分不作考試內(nèi)容,往往就略去不講, 即使講,也只能在掛圖上講解,學(xué)生往往一知半解,無法看到抽水機(jī)的動(dòng)態(tài)工作過程。而多媒體卻方便地解決 了這一問題。以講解活塞式抽水機(jī)工作原理為例,當(dāng)活塞提起時(shí),圓桶內(nèi)形成一個(gè)低壓區(qū),下邊大氣壓強(qiáng)將閥 門沖開,使整個(gè)圓桶內(nèi)形成低壓區(qū),外面的大氣壓就把水壓入桶內(nèi)。這一動(dòng)態(tài)過程是在一瞬間完成的,而運(yùn)用 多媒體教學(xué)即可視學(xué)生理解程度,隨時(shí)停頓或放慢速度,以便講解清楚。這樣,就化難為易,使所有的學(xué)生都 能一目了然地掌握抽水機(jī)的工作原理。
  “24時(shí)記時(shí)法”是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)難點(diǎn),然而,一個(gè)僅有兩年教齡的青年教師運(yùn)用多媒體教學(xué)課件進(jìn)行輔助 教學(xué),配以動(dòng)畫、錄像、聲音、文字、計(jì)算機(jī)隨機(jī)出題,12時(shí)與24時(shí)計(jì)時(shí)法的互換算,時(shí)鐘轉(zhuǎn)動(dòng)與線段計(jì)時(shí)同 步延伸運(yùn)動(dòng)等等,將這堂課上得有聲有色。一道綜合應(yīng)用題要求學(xué)生計(jì)算坐火車從上海出發(fā),途經(jīng)蘇州、南京 、泰安等地到達(dá)北京所花的時(shí)間,計(jì)算機(jī)屏幕上同時(shí)展示了火車運(yùn)行的動(dòng)態(tài)過程以及上海東方明珠電視塔、蘇 州虎丘山、南京長(zhǎng)江大橋、泰山南天門和北京天安門,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂氣氛進(jìn)入高潮。
  以上兩堂課于1996年5月16日向江蘇省全省展示后,引起強(qiáng)烈反響,《人民日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)教育報(bào)》、《新 華日?qǐng)?bào)》以及香港和美國(guó)的報(bào)紙都及時(shí)地報(bào)導(dǎo)了這一科研成果。目前,已有上千個(gè)由教師和學(xué)生自己開發(fā)的多 媒體課件廣泛地運(yùn)用于中小學(xué)和幼兒園。來自蘇州市一中的實(shí)驗(yàn)報(bào)告表明,他們開發(fā)的40多個(gè)多媒體課件應(yīng)用 于課堂教學(xué)后,普遍提高教學(xué)質(zhì)量40%,節(jié)省時(shí)間50%,總計(jì)能提高效益一倍左右。民治路幼兒園采用多媒體講 授“準(zhǔn)點(diǎn)和準(zhǔn)點(diǎn)半”,只用了一課時(shí)就完成了原本需要兩課時(shí)的內(nèi)容。蘇州市聾啞學(xué)校教會(huì)學(xué)生在計(jì)算機(jī)上畫 圖以后,聾啞學(xué)生的創(chuàng)造性潛能得到充分顯示,他們采用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)的彩色圖案精美絕倫,不僅超越了自我, 也超越了正常的健康兒童。
  學(xué)生參與多媒體創(chuàng)作既開發(fā)了自身的潛能,也為教學(xué)提供了新的思路。蘇州中學(xué)一位學(xué)生設(shè)計(jì)制作的智能 化圍棋比賽軟件獲江蘇省OEH多媒體創(chuàng)作一等獎(jiǎng)。另一位學(xué)生為了形象地表達(dá)功和能的轉(zhuǎn)換與守恒關(guān)系,自學(xué)了 大學(xué)《普通物理學(xué)》教材的相關(guān)部分,用力和距離相乘的“面積”形象地展示了功能轉(zhuǎn)換和能量守恒定律,深 入淺出地闡述了這一內(nèi)容。一位初中學(xué)生用不到半天時(shí)間制成了船閘工作示意圖,通過二維動(dòng)畫生動(dòng)形象地展 示了船過水閘的運(yùn)作過程。教學(xué)相長(zhǎng),學(xué)生創(chuàng)作的多媒體課件不僅有利于提高課堂教學(xué)效益,而且提高了學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣,為開發(fā)創(chuàng)造性思維能力提供了用武之地。

二、蘇州市多媒體教學(xué)的發(fā)展歷程
  科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。歷史上生產(chǎn)工具的革新往往會(huì)引發(fā)一場(chǎng)生產(chǎn)力革命,蒸汽機(jī)和電動(dòng)機(jī)的發(fā)明引發(fā) 了工業(yè)革命,計(jì)算機(jī)的發(fā)明引發(fā)了信息革命?墒,計(jì)算機(jī)在教育領(lǐng)域中引發(fā)的革命卻姍姍來遲。其中有許多 原因,最重要的是受計(jì)算機(jī)發(fā)展水平的制約。多媒體進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域,國(guó)際上也是近三四年的事。美國(guó)克林頓總 統(tǒng)1996年才宣布要在每所中小學(xué)推廣多媒體教學(xué),法國(guó)政府計(jì)劃從1995年到1998年在高中重點(diǎn)發(fā)展多媒體教學(xué) ,多媒體教學(xué)處于世界前沿的新加坡1997年計(jì)劃在全國(guó)試驗(yàn),1998年在全國(guó)推廣。1995年,當(dāng)江蘇省教科所為 蘇州市展示了多媒體計(jì)算機(jī)的功能及介紹了國(guó)際上多媒體教學(xué)的發(fā)展背景后,我們立即意識(shí)到,一個(gè)新的機(jī)遇 已經(jīng)展現(xiàn)在眼前。在多媒體教學(xué)上,我們與發(fā)達(dá)國(guó)家在同一條起跑線上,憑著廣大教師的聰明才智和奉獻(xiàn)精神 ,我們有希望走在這場(chǎng)革命的前列。蘇州市教科所主動(dòng)請(qǐng)纓,省教科所把多媒體教學(xué)的攻關(guān)任務(wù)作為課題下達(dá) 我所。從1995年10月18日開始,蘇州市的多媒體教學(xué)大體經(jīng)歷了科研攻關(guān)、擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)和普及推廣三個(gè)階段。
(一)科研攻關(guān)階段。從1995年10月至1996年5月為科研攻關(guān)階段。我所與市教研室通力合作,組建了“初 中物理”和“小學(xué)數(shù)學(xué)”兩個(gè)課題組。課題組經(jīng)多次觀摩研討,了解熟悉多媒體計(jì)算機(jī)的功能,然后編寫“創(chuàng) 意流程書”。在編寫“創(chuàng)意流程書”的過程中,出現(xiàn)了兩種有分歧的意見。一種意見認(rèn)為,要將整堂課的內(nèi)容 全部用多媒體來教學(xué),另一種意見認(rèn)為多媒體不能包攬一切,應(yīng)該解決重點(diǎn)難點(diǎn)。我們支持了第二種意見,并 取得了共識(shí)。在省教科所的及時(shí)指導(dǎo)下,開發(fā)制作了一批中學(xué)物理和小學(xué)數(shù)學(xué)的課件。其間,進(jìn)行了反復(fù)的試 驗(yàn)和修改。為了檢驗(yàn)高新技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用,我們盡量減少人為因素,大膽起用了青年教師,于江蘇省 首屆OEH多媒體課件展示會(huì)上開出公開課,一舉成功。
(二)擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)階段。從1996年7月至1997年7月為擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)階段。為了迅速推廣多媒體教學(xué)的成果,在市 教委的統(tǒng)一部署下,我所在一年時(shí)間內(nèi)共組織了八次培訓(xùn)班。全市各學(xué)校派出一至二名骨干教師接受培訓(xùn)。入 學(xué)水平是通過計(jì)算機(jī)市民初級(jí)考試的教師。培訓(xùn)內(nèi)容有四項(xiàng):多媒體教學(xué)的發(fā)展背景、創(chuàng)意流程書的設(shè)計(jì)原則 與優(yōu)秀多媒體課件介紹;動(dòng)畫制作;交互軟件;獨(dú)立創(chuàng)作簡(jiǎn)單課件。不少學(xué)員通過學(xué)習(xí)消除了多媒體課件制作 的恐懼感和神秘感,他們說,在計(jì)算機(jī)上畫圖比制作幻燈片還容易。原來要十幾個(gè)人合作幾天才完成的行程問 題課件,現(xiàn)在幾分鐘就可以制作出來了。一位小學(xué)教師深有感觸地說,原來編了三個(gè)月才完成的課件,學(xué)了多 媒體制作技術(shù)后,三天就完成了。一位教師進(jìn)學(xué)習(xí)班時(shí)連怎么開關(guān)計(jì)算機(jī)都不懂,結(jié)業(yè)時(shí)已能制作漂亮的二維 動(dòng)畫……誰先接受培訓(xùn),誰就能先出成果。市聾啞學(xué)校在全國(guó)聾啞教育中成為第一所采用多媒體進(jìn)行教育的學(xué) 校。全市地理教研活動(dòng),由于采用多媒體教學(xué)而引起一場(chǎng)“小小的地震”。學(xué)員們回到學(xué)校后,在中小學(xué)各門 學(xué)科中都開發(fā)出多媒體課件,并用于課堂教學(xué)實(shí)踐,多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段對(duì)比實(shí)驗(yàn),在實(shí)踐中檢驗(yàn)、完 善和修訂多媒體課件。全國(guó)各地同行們慕名而來,并要求參加培訓(xùn)和邀請(qǐng)到當(dāng)?shù)厝ブv學(xué)。在1997年上半年江蘇 省教委組織的首次優(yōu)秀多媒體課件評(píng)獎(jiǎng)中,共評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)189個(gè),其中,蘇州獲82個(gè),占43.4%;評(píng)出 一等獎(jiǎng)28個(gè)中,蘇州獲14個(gè),占50%。
(三)普及提高階段。從1997年8月開始,進(jìn)入普及提高階段。昆山市長(zhǎng)江路小學(xué)、蘇州市民治路幼兒園、 吳江市北中心小學(xué)、蘇州市三中、蘇州中學(xué)、蘇州高級(jí)工業(yè)學(xué)校、吳江市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、常熟市元和小學(xué)等等一 大批學(xué)校的校長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到,多媒體是提高教師素質(zhì),提高課堂教學(xué)效益,實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。因此,相繼對(duì)教師組織全員培訓(xùn)。為了適應(yīng)這一形勢(shì),我所組織力量及時(shí)開發(fā)出質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的為多媒體教學(xué)服務(wù)的雙向傳 輸網(wǎng)絡(luò)。市場(chǎng)上一個(gè)擁有32臺(tái)計(jì)算機(jī)的教室,安裝一個(gè)傳輸多媒體的網(wǎng)絡(luò)要8萬元左右,而我們開發(fā)的才不足3 萬元。這一技術(shù)突破,及時(shí)滿足了學(xué)校全員培訓(xùn)的需要。許多學(xué)校為了支持、鼓勵(lì)和組織教師參與多媒體教學(xué) 的開發(fā)和實(shí)驗(yàn),還制訂了相應(yīng)的激勵(lì)措施。教師們要想開發(fā)出優(yōu)秀的多媒體課件,必須認(rèn)真鉆研教材,學(xué)習(xí)現(xiàn) 代教學(xué)理論,掌握教育科研方法。因此,多媒體課件的開發(fā)成為提高教師素質(zhì)的契機(jī)和抓手。

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